秋天的怀念 板书设计 夏日绝句,教案
、古诗教学将复杂历史背景运用多媒体加以介绍使学生入情入境深入理诗句含义。
课前准备通、上了有关南宋历史和李清照生平及项羽有关将收集与学交流。
、播放《射雕英雄传》片段 （荡气回肠音乐激烈残酷战争场面给学生以强烈震撼） 、师导入刚才学们看到是电视剧《射雕英雄传》片段虽然是武侠片可是它反映了华民族历史上段屈辱历史。
由金兵肆入侵原北方人民生活水深火热多少人妻离子散破人亡；多少人饱受战争苦这其就有位著名女词人李清照。
如学生介绍不完整可补充 李清照（08~约5） 易安居士济南丘人著名女词人。
她出身具有化传统士夫庭父亲李格非是位散兼学者十八岁与太学生赵明诚结婚混婚居汴京生活幸福。
建炎元年李清照因靖康耻南下建炎三年赵明诚病逝金陵李清照只身逃难几年寓临安孤苦伶仃地寂寞晚年。
靖康耻 北宋靖康二年金兵俘虏了徽宗、钦宗两皇帝北宋王朝统治多年宣告灭亡历史上称这次事变“靖康变”姓觉得这是件耻辱事情所以又称“靖康耻”。
宋钦宗弟弟赵构作了皇帝定都临安（今杭州）历史上称南宋。
〉 （由课涉及历史背景较复杂事先布置学生收集并利用多媒体加以介绍对学生理全诗有助也培养了学生学能力。
）二、用多媒体出示全诗容指导朗。
、师导语那国破亡风雨飘摇代老姓生活水深火热而南宋统治者却整日沉迷享乐不思恢复原公元7年李清照途当年项羽刎乌江渡口触发了她痛国伤无限感慨写下了这首著名《夏日绝句》。
、用多媒体出示全诗。
（激昂琵琶声毛笔楷诗句出现师富有感情地声朗。
） 3、提问学们听出老师带着怎样感情这首诗吗？（悲愤、激昂） 谁试着？ 、请三、五名学声朗其他学评评谁得什么？ 5、全班学有感情地声朗。
（用多媒体课件入情入境下子将学生带入诗描绘境因学生得非常有感情。
、理句“生当作人杰死亦鬼雄。
3、思考讨论（）“项羽”是什么人？李清照什么“至今思项羽”？（说说项羽故事。
）秦朝末年统治者残暴激起了人民不满各路豪杰纷纷起义抗秦项羽率领八千江东子弟渡江战原消灭秦军主力立下赫赫战功秦朝灭亡与刘邦争夺天下终项羽兵败亥下退至乌江渡口。
当乌江亭长劝他急速渡江回到江东重振旗鼓项羽觉得己无颜再见江东父老不肯江逃生便下马步战杀敌数伤十余处从容刎年3岁。
（）了这段你理了项羽什么“不肯江东”吗？师结是啊项羽活着是西楚霸王人豪杰就是死也要做鬼英雄而不屈膝投降。
（多媒体放段有关历史）（3）看完这段介绍你又有何感想？师结虽然岳飞被害事情发生李清照写这首诗但如李清照知道了这件事也定会痛骂当统治者。
有首写道“遗民泪尽胡尘里南望王师又年”反映就是当原人民状况而另首诗“暖风熏得游人醉直把杭州作汴州”反映就是状况面对这样遗民面对这样统治者李清照再也忍不住了。
四、理全诗基础上对学生进行语言训练和朗指导。
师渡李清照声地呼喊“南宋统治者啊你们什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋统治者啊你们什么……”（诗句容较简单学生通学讨论就能理诗面几道思考题让学生进步理李清照什么要写这首诗。
）五、总结全诗朗升华 、师总结是啊封建代弱女子竟有如爱国情怀竟有如胸襟和气魄实令人佩。
、讨论了这首诗你懂得了应当怎样做人？ 3、师结做人要像李清照那样做热爱祖国人做顶天立地人。
学们只有从树立远理想勤奋学习将把我们祖国建设得