山行教学设计_五年s板山行教学设计
【教学目标】 １、智能目标理词义句培养学生丰富想象力和语言表达能力。
２、情感目标 体会作者热爱然热爱祖国山山水水感情感受美境。
３、技能目标 掌握古诗学习方法培养学生学习能力；能有感情地朗和背诵全诗。
２、通诗所描写景色体会作者表达思想感情。
【教学程】 、说话训练进入秋景 学们你能以秋天容说句或几句描写秋天景色句子吗？ （生说话练习） 二、故事导入揭示课题介绍杜牧岳麓山 １、下面请学们先听则故事然猜猜他是谁？（简介杜牧）（课件杜牧） 故事发生距今１１５０多年前就是唐朝期有位学他从就有报效祖国远志向所以他刻苦学习认真创作２５岁就考上了进士。
他诗立新奇优美隽永骨气雄劲当坛别具格。
他又熟悉兵法熟悉政治是位武全才。
但当动荡不定社会环境使他有志难伸。
他长安做几年官但没有实权长期江南职还到我们湖州做刺史相当市长。
对江南美景独有钟情写下了许多诗。
江南如诗如画美景前回想起己虽武全才却无人领会所以他诗部分较低沉但首诗除外这首诗以它幽美清新风格传唱千古。
这首诗就是──这位诗人就是── ２、山行是什么思？这座山哪里呢？ 湖南长沙岳麓山。
（课件岳麓山） 岳麓山地理位长沙市区湘江西岸属南岳衡山山脉部分其高峰海拔２９７米。
爱晚亭环亭全是枫树每逢深秋节这里成观赏红叶绝佳处。
特色岳麓山脚下是我国宋代四院岳麓院古木森森。
岳麓山腰青枫峡谷建有座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”命名由爱晚亭。
亭周围到处生长着人抱不住枫树盘根错节片连片。
每到深秋枫叶流丹红舞秋山。
岳麓山景区秀如琢玉山上遍布名胜古迹西汉以历代都有遗迹可觅以爱晚亭、岳麓院、麓山寺、望湘亭等有名。
爱晚亭环亭全是枫树每逢深秋节这里成观赏红叶绝佳处。
二、感受情境理诗 １、（课件山行）让我们起跟着朗由朗古诗别朗。
２、学生根据释理诗。
把不理地方出准备提问。
３、组交流诗。
４、检学效 谁愿检学情况呢？如 我想请问──学……回答正确学有权请面学回答他提出问题。
①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么思？ ②句是什么思？ ⑵接着诗人又看到了什么？── 白云人 ①“生”是什么思？ ②二句是什么思？ ⑶诗人什么停下车呢？“坐”是什么思？“晚”是什么思？ 三句是什么思？ ⑷“霜叶”是什么思？“红”呢？ 四句是什么思？ ６、桌相说说诗句思再由古诗体会哪几写得特别值得我们进步研究。
三、研究古诗体会诗韵 １、你认古诗哪些地方写得值得我们研究呢？或者你有什么不明白地方都可以提出。
（生提问） ２、生研究所提出问题。
先独立研究再组讨论。
３、集体交流 ⑴“寒山”明了季节这“寒”使人仿佛看到了…… “石径斜”“斜”给人以立体感觉把人们视线引向山顶。
⑵“白云生处”说明山高“有人”使整画面充满生机起到静有动效。
使人仿佛看到了……听到了…… 你和杜爷爷山脚下看到了什么？你们什么突然停下了呢？ ⑶前两句描写了哪些景物？（寒山石径白云人）是啊画面上苍茫山洁白云隐约可见黄土茅舍已很美了这眼前突然出现了片火红火红枫树林晚霞照射下显得格外迷人诗人置身这红艳艳似火满山枫林激动不已怎能不停下细细观赏。
）下面请学们欣赏枫树边欣赏边想我们与诗人起到了枫树林你看到了什么？想到了什么？ ⑷夕阳下枫树林是如美丽诗人突然觉得这枫叶比── 哪能表现枫叶特──“红”透这红我仿佛看到了…… 是啊二月鲜花是红艳可夕阳映照下枫叶比二月鲜花更红艳。
诗人仅仅是赞美枫叶颜色红吗？诗人更重要是赞美什么呢？（请“霜叶”“霜”。
霜打叶子般都是怎样？可我们枫叶呢？你认诗人赞美种怎样精神呢？）枫叶那种不屈不饶顽强抗争精神不正是诗人生追吗？ 四、指导诵诗句 诗句这么美风景这么美我们要怎样才能得美呢？出你认重要词句带着赞美语气朗。
闭眼边背边想象刚才路上看到美景。
（多种形式反复直到背诵。
） 五、课外作业 改写《山行》或画幅山行图 首诗是美幅画是美佳作会更美你愿把刚才你和杜爷爷起游览岳麓山看到和想到写下吗？你愿把它画下吗？