北京园林绿化公司名单 [北京园林的阅读答案参考]
北京林答案。
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北京林 答案 北京是座历史悠久名城其名胜古迹世界上享有盛誉。
也许因北京是金、元、明、清四朝帝都缘故建筑师博采各地林长因地制宜 使北京林各具特色、和谐优美。
了显示帝。
北京林 答案 北京是座历史悠久名城其名胜古迹世界上享有盛誉。
也许因北京是金、元、明、清四朝帝都缘故建筑师博采各地林长因地制宜 使北京林各具特色、和谐优美。
了显示帝王威严华贵北京林重建筑雄 伟重局部精细重色彩艳丽似乎只有这样才不失皇身份。
故宫颐和等建筑金碧辉煌布局工整给人种平衡美甚至连屋摆设也是如。
殿梁柱高房屋宽敞而略现阴暗。
这样林建筑似乎缺乏南方然情趣但却 以其雄伟庄严气势使人折。
北京林建筑细微处见匠心。
段曲廊、丛阶边草、组精妙雕刻对烘 托气氛无不起着微妙作用。
例如颐和长廊有华里长分成十几段每段房梁 上都有油漆彩绘或山或水或人或物或历史故事或神话传说竟无相。
幅 “嫦娥奔月”彩绘人物形象栩栩如生绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案艺术精 华很有些“吴带当风” （宋代郭若虚评价唐代吴道子佛像画话思是吴道子画衣带 迎风飘举）味道耐人寻味。
北京林色彩多是金黄或红 十分明艳。
有 万绿丛见道飞檐 黄绿相 相映成趣。
多数宫殿都铺着琉璃瓦。
那红色柱梁十分庄重。
当然也有例外潭柘 寺殿都是由灰色方砖铺地墙壁灰暗周围景色浑然体。
“苔痕上阶绿草色入 帘青” 古朴淡雅另具风采。
北京周围山水既有北方粗矿又具南方秀丽这正是建造林地方。
这就 极少讲究对称但考虑色调对比十分周到山上亭子要用红和金黄彩绘水榭要灰暗 些庙宇要建得红墙绿瓦显得庄严、肃穆。
这只是我对北京林粗浅介绍 若想真正领略其妙处 还是请亲游览北京 林吧。
6、北京林总体特是什么？7、 段主要运用了什么说明方法？作用是什么？8、与苏州林比较完成下列各题。
（） 建筑布局上 北京林 林。
颜色以 、 、 主。
主苏州 颜色以 苏州林。
苏州林追 （）设计、建筑匠心上北京林 （3）色彩上北京林9、画线句子“多”词能否什么？答案 6、重建筑雄伟重局部精细重色彩艳丽。
7、举例子；具体说明“北京林建筑细微处见匠心” 8、 （）布局工整对称 不讲究对称 白 9、不能。
“多”表围起限制作用。
如北京林色彩就都是金黄或红 了这不合实际。
追然趣 （）细微处见匠心 金黄 红 无论 哪上 眼前总是幅完美图画 （3） 色彩艳丽 极少用彩绘 灰。
3、B。
、。
5、①布局工整、对称 不讲究对称追然趣。
②细微处见匠心 必使游览者无论哪上眼前总是幅完美图画。
③色彩艳丽 黄 红 极少使用彩绘 淡灰 白色。
6、举例子 列数 是说明 细微处见匠心。
7、是了说明 嫦娥奔月 人物形象生动、逼真。
8、不能 因 多 表围如北京林色彩就都是金黄或红了不合实际。
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五北京林答案。
北京是座历史悠久名城其名胜古迹世界上享有盛誉。
也许因北京是金、元、明、清四朝帝都缘故建筑师们博采各地林长因地制宜使北京林各具特色和谐优美。
了显示帝王威严、高贵北京林重建筑雄伟重局部精细重色彩艳丽似乎只有这样才不失皇身份。
①故宫、颐和等建筑金碧辉煌布局工整、对称。
②左边有条游廊右边也必有条游廊给人种平衡感觉甚至连屋摆设也是如。
③各殿、各宫院、门外面都要摆两座石狮或麒麟门多分左、、右三扇。
④殿梁柱高空宽敞而略显阴暗。
⑤这样林建筑似乎缺乏然趣但却以其雄伟、庄严气势使人折。
北京林建筑细微处见匠心。
段曲廊、丛阶边草、组精妙雕刻对烘托气氛无不起着微妙作用。
例如颐和长廊有华里长分成十几段。
每段房梁上都有油漆彩绘或山、或水、或人、或物、或历史故事或神话传说竞无相。
幅“嫦娥奔月”人物形象栩栩如生绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案艺术精华很有些“吴带当风”（宋代郭若评价唐代吴道子佛像画话思是吴道子画衣带迎风飘举）味道耐人玩味。
北京林色彩多是金黄或红色彩明丽。
有万绿丛见道飞檐黄绿相相映成趣。
多数宫殿都铺着琉璃瓦。
那红色柱梁十分庄重。
当然也有例外潭柘寺殿都是由灰色方砖铺地墙壁灰暗周围景色浑然体。
“苔痕上阶绿草色入帘青”古朴淡雅别具风采。
北京周围山水既有北方粗犷又有南方秀丽这正是建造林地方。
依山傍水处建座庙宇半山腰修座亭子湖建座水榭。
这可极少讲究对称但考虑色彩对比却十分周到山上亭子要用红和金黄彩绘水榭要灰暗些庙宇要红墙绿瓦显得庄严、肃穆。
这只是我对北京林粗浅介绍若想真正领略到其妙处还是请亲游览吧。
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．结构上有什么特？
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3．四段加横线部分使用了哪两种说明方法？什么要运用这些说明方法？
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．说“北京林色彩多是金黄或红色彩明丽。
”其“多”能吗？什么？
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．重建筑雄伟重局部精细重色彩艳丽。
．先总分。
3．举例子 列数是说明“细微处见匠心”。
．不能因“多”表围如北京林色彩就都是金黄或红了不合实际。
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说明般介绍事物形状、构造、类别、关系、功能释事物原理、含义、特、演变等。
说明实用性很强它包括广告、说明、提要、提示、规则、程、说词、科学品等。
说明是三实用体它是以说明主要表达方式用介绍或释事物状态、性质、构造、功能、制作方法、发明程和事理使者对这事物或事理有所了给人以知识。
说明类别划分。
通对具体事物形状、构造、性质、特、用途等作客观而准确说明使者了、认识这或这类事物。
将抽象事理成因、关系、原理等说清楚使者既要知其然也要知其所以然明白这事理“什么是这样”是其主要目。
因不管是事物说明还是事理说明都要作者对说明对象进行真实介绍这其我们不乏感受到科学精神。
事物说明是对事物进行详细介绍体形式而事理说明是对道理进行详细介绍体形式。
区别是前者针对事物者针对道理。
三、根据说明体系不还可以分然科学和社会科学（如《》）。
说明结构般有两种。
总分式。
①总——分如《苏州林》（先总体概括再分说。
结尾没有总结性语言）。
②总——分——总如《故宫博物院》。
③分——总。
递进式。
事理说明常用结构形式各层关系是由浅入深、由表及里、由现象到质。
各层关系递进关系。
如《》。
理清段与段、部分与部分关系。
认清段与段、部分与部分是怎样组合是并列关系还是递进关系。
、不。
语课上《》《》等等。
①了事理。
可以通亲观察研究或是了事物道理。
只有己先弄懂了道理才可能向别人介绍；。
②安排写作顺序。
事理说明所遵循首先是顺序（事物、等关系）也就是事物系和认识事物规律。
③选用合适使用方法。
说明步骤及技巧。
首先要明确说明对象、掌握说明对象所使用说明方法（列数、打比方、作比较等）和说明顺序（空顺序、顺序、逻辑顺序）还要掌握体现说明语言准确性词语以及这些词语表达效。
另外说明也会考察说明结构形式如总分式（总—分、总—分—总、分—总）、并列式、连贯式、递进式。
说明是以“说明”主要表达方式以传授科学知识根任介绍事物阐明事理说明事物运动、变化、发展规律。
“三”。
（）、抓纲——整体把握说明。
方法主要有三。
首先可抓住标题明确说明。
其次可抓住结构归纳说明。
般说明往往都会围绕主要问题或容进行说明而有说明则要我们把说明归纳起构成全说明。
事物事理身是有其顺序人们认识事物事理也有定顺序因理清了顺序也就有助弄清说明心。
（二）、精细——细部研讨方法。
因说明就应当抓住主要说明方法并搞清楚各种说明方法系和作用这样才能比较准确地把握说明容和结构。
（三）、品味——捕捉咀嚼情感。
与其他体样说明也样“说”着作者情感态而这也正是我们理课所不可或缺。
说明结构思路。
、常见题型以选择、填空或简答形式指明说明对象或说明对象特征。
②抓首括句和心句。
、常见题型有以选择、填空或简答形式指明整体和局部说明顺序；或理清说明层次直接划分全结构或划分某段层次．。
介绍事物特征、种类、成因、功用等般用逻辑顺序；说明事物发展变化程般用顺序；说明事物形状、构造般用空顺序。
②重词句辨顺序。
空顺序般用方位词；顺序般用名词；逻辑顺序般用“因”、“所以”、“首先”、“其次”、“总”、“综合所述”等词语。
常见题型有如下两种。
、说明词语作用认识与辨析。
①“ⅩⅩⅩⅩ”词哪里？
②句加词“ⅩⅩⅩⅩ”能否什么？
③段指示代词指代对象判断。
、分析、体味语言。
说明句理与品位主要有两种题型。
3答题语言要规。
①“ⅩⅩⅩⅩ”词哪里？
答题格式用了“ⅩⅩⅩⅩ”词生动（准确）地说明了……事物……特征能激发者兴趣（合实际具有科学性）。
②句加词“ⅩⅩⅩⅩ”能否或更换什么？
答题三步走。
表态明确表示“不能”或“不能换”；。
B结合语境结实该词；。
答题格式。
不能用了“ⅩⅩⅩⅩ”词生动地说明了……能激发者兴趣（或更换）就没有这种效了。
不能删“ⅩⅩⅩⅩ”句子思就变成了……显得太绝对化用了“ⅩⅩⅩⅩ”词准确地说明了……。
说明写作。
说明目“以知益人”它很程上显示着人知识水平和思维精确性、明晰性、条理性。
要准确地运用说明方法必须有清醒头脑细微观察能力和丰富知识储备。
外还以下几。
因要介绍清楚这事物必须把握住它特征才有准确性可言；不单写作说明如说明也样要把握住事物特征才能清楚地认识作者介绍事物。
２．要选说明角。
正因如要我们说明事物要根据不写作目、者对象选角确定重有详有略地进行说明。
要能把某事物（或事理）特准确、清楚地说明还必须根据事物身条理和它固有特征选取合理顺序进行剖释。
所谓合理是指根据事物特和合认识规律前提下所采取种便说清楚也容易使人看明白说明顺序。
（）以说明某事物构造主说明常按事物构成部分组合顺序或人们观察事物先顺序进行说明；。
（3）以说明某些事物相关系及其特主说明往往按照先总体局部进行说明；。
指出合理顺序有定灵活性要多实践、勤总结积累。
恰当地、灵活地使用多种说明方法有利把事物（或事理）介绍清楚、剖释生动。
常用说明方法有概括说明；定义说明；诠释说明；分类说明；举例说明；引用说明；比较说明；数说明；图表说明；形象说明等等。
选用哪种方法要从要出发还要看作者人写作习惯但都是综合运用各种说明方法使生动形象便者对介绍事物（或事理）认识和理。
说明方法有很多种写说明要根据说明对象特及写作目选用佳说明方法。
常见说明方法有举例子、分类别、列数、作比较、列图表、下定义、引、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这种。
学常见有举例子、列数、打比方、分类别、作比较、引、列图表、下定义、作诠释、摹状貌。
（）举例子。
要例子代表性二要例子适量性。
（）分类别。
运用分类别方法要分类标准次分类只能用标准以免产生重叠交叉现象。
（3）列数。
使用数对说明对象进行说明要是引用数定要准确无误不准确数不能用。
（）作比较。
说明某些抽象或者是人们比较陌生事物可以用具体或者已熟悉事物和它比较使者通比较得出具体鲜明印象。
可以类相比也可以异类相比可以“横比”也可以“纵比”。
（5）下定义。
如“些山区沟谷由地表径流对山坡或沟床不断地冲蚀挖掏山体常常崩塌滑坡塌滑下量泥沙石块等固体物质被水流挟带搅拌变成粘稠浆体重力和惯性作用下急速奔泻。
这就是人们常说泥石流。
（6）作诠释。
例“雪是云形成种固态降水物。
（7）打比方。
利用两种不事物相似处作比较以突出事物性状特增强说明形象性和生动性说明方法叫做打比方。
例石拱桥桥洞成弧形就像虹。
古代神话说雨彩虹是“人天上桥”通彩虹就能上天。
我国诗人爱把拱桥比作虹说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。
（8）摹状貌。
摹状貌从表达方式上看应归描写。
如《国石拱桥》“每柱头上都雕刻着不姿态狮子。
这些石刻狮子有母子相抱有交头接耳有像倾听水声有像视行人千态万状惟妙惟肖。
（9）列图表。
了把十分复杂事物说清楚就可以采用图表法弥补单用表达缺欠对某些事物说更直接了当。
更具体。
事物说明不管是整还是整段都要首先从整体人手把握说明是什么事物即说明对象是什么。
如《国石拱桥》等。
②抓首总括句和心句。
事物特征主要表现构造(外)形态(、长短等)性质(硬、软、冷、热等)变化(动、静、快、慢)成因(简单、复杂)功用(宽窄、正反)等等方面。
除说明重外还要弄清作者介绍是事物哪些方面特征又是从哪些角介绍。
例如《死海不死》围绕死海特征从三角进行说明先说死海“死”(现象特征)再说死海“不死”(质特征)又说到死海“不死”与“死”(现状与发展特征)。
这样死海全面特征便被层层地揭示出了。
又如《苏州林》围绕“无论哪上眼前总是幅完美图画”这总特从五方面加以说明亭台轩榭布局；假山池沼配合；花草树木映衬；近景远景层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。
这样从不方面归纳分析也就全面把握了苏州林特色。
说明可边边标出所使用说明方法然总结主要使用了哪些方法并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起作用。
（）逐段概括要。
概括要要重视首括句、尾结句或提问式语句作用重视给概念下定义或说语句作用。
可以把这些语句勾画出。
概括要用完整句子思要简明扼要。
逐段概括要基础上用“类合并”方法把全划分相对独立几部分概括出每部分把每部分依次连缀起就能比较清楚地显示出全说明顺序了。
般说说明事物演变发展用顺序；说明建筑物用空顺序；介绍高科技产品或说明事物系用逻辑顺序。
（5）把握心。
理清说明顺序基础上分析段与段、部分与部分关系就容易看出基结构了。
如是总—分式结构还要着重分析“分”部分是按什么原则组合是并列是递进还是包含有总分关系。
递进式结构要着重分析各层思是怎样逐步深入展开是由现象到质还是由别到般或是从结到原因等等。
把握结构能画出结构示图。
说明心就是归纳出说明说明了被说明事物怎样特征或阐释怎样事理。
要分析关键词语作用。
如《向沙漠进军》“沙漠是人类顽强然敌人”“”不足以说明沙漠危害严重；“然”“敌人”性质就不清楚；“”就绝对化了。
当然生动性也应充分。
常见说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引等0种。
（）举例子。
举出实际事例说明事物使所要说明事物具体化形象化更真切以便者理 使容具体、加强说力具体介绍知识作用。
（）分类别。
将被说明对象按照定标准划分成不类别类类地加以说明将复杂事物说清楚条理清析。
（3）列数据。
（）作比较。
把某些抽象或者是人们比较陌生事物用具体或者已熟悉事物和它比较使者通比较得到具体而鲜明印象。
作比较候可以是类相比也可以是异类相比可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
（5）画图表。
把复杂事物说清楚采用图表法弥补单用表达缺欠对有些事物说更直接、更具体。
（6）下定义。
用简明语言对某概念质特征作规定性说明能准确揭示事物质使说明更科学、更准确、更精练、更严密。
（7）作诠释。
从侧面就事物某特做些释。
（8）打比方。
利用两种不事物相似处作比较以突出事物性状特增强说明形象性和生动性增强趣味性。
（9）摹状貌。
（0）引。
使说明容更充实具体。
（引用什么更充实具体地说明了什么） 以上容魔方格学习社区（）原创容允许不得。
与“下面回答问题。