草船借箭教学设计_《草船借箭》教学设计7
、有感情地朗课。
3、顺序分清事情前因。
、分清事情前因。
【教学程】、检复、学生齐课题。
、这课主要写了什么？共写了几人物？谁给你印象深？什么？谁能用词说？（神机妙算）什么叫神机妙算？渡诸葛亮到底神哪里？妙何处？让我们齐学习雾借箭这部分。
二、学习三段、出示要轻三段想想整借箭程如何体现诸葛亮神机妙算？①划出重句②出关键词③说说理由、学生分组讨论3、集体交流谁说说你从哪词句体会到了诸葛亮神机妙算？（１）这候雾漫天江上连面对面都看不清①这场雾诸葛亮和鲁肃都看到了请体会体会鲁肃看到这场雾会是种怎样心情？（害怕、吃惊）假如你是鲁肃怎么这句子？②那么诸葛亮看到到这场雾又会是种怎样心情呢？（暗高兴）假如你是诸葛亮怎么这句子？师述光这句话就能知道诸葛亮神机妙算吗？雾也许是碰巧呢？所以你得到系句子说明他早就到了。
谁到了可以系句子？（学生议论）（２）天不见诸葛亮三天四更船里。
①什么选择三天四更候？（知天）②不我觉得这句子写得太嗦前两天不是没动静嘛没动静有什么可写？可以改成这样三天四更候诸葛亮船里。
改不改？什么？③指导。
（体会诸葛亮胸有成竹）师述我们刚才抓前句系方法研究问题这是种非常重要能力请再用这种方法看看你还能从哪些句子系懂诸葛亮神机妙算？（３）诸葛亮笑着说雾这样曹操定不敢回曹操听到鼓声和呐喊声就下令说江上雾很近前①你们说诸葛亮笑谁？②老师觉得诸葛亮话并没有说完。
雾这样曹操定不敢派兵出定会你能把诸葛亮话说出吗？师述说得真你们都快成诸葛亮了。
然不出所曹操听到鼓声和呐喊声就下令说（引）江上近前。
③诸葛亮算准了吗？从这可看出诸葛亮知道曹操这人怎样？（知多疑）师述正因对曹操这特了如指掌所以诸葛亮镇定若谈笑风生。
他笑着说（齐）雾这样就回。
（４）老师还有问题想请学们忙不？课件显示船靠近曹军水寨下令船头朝西船尾朝东儿摆开。
又下令把船船头朝东船尾朝西。
顺风顺水驶回南岸。
①什么儿摆开？②又什么船身③顺风顺水是巧事吗？说明什么？（晓地理）结刚才通具体词句体会了诸葛亮神机妙算。
（５）课件显示借箭画面老师叙说程。
渡诸葛亮真是事如神不愧是我国历史上杰出军事。
那么这故事又是什么原因引起呢？三、学段（快速默段）１、课二节是段精彩对白可我们发现它提示语都是周瑜问诸葛亮说我们知道恰当地描写说话人动作、神态可以助我们了人物特现我们就试着给提示语加上表示动作、神态、心理活动词体现人物特。
不？２、生交流并指导。
３、通这样添人物形象跃然纸上你觉得周瑜是怎样人？４、诸葛亮是周瑜。
周瑜什么要陷害他？５、诸葛亮不仅识周瑜妒忌知曹操多疑还相信谁？（鲁肃）你觉得鲁肃是怎样人？从哪儿看出？四、学习段１、周瑜妒忌诸葛亮想用限期造箭陷害他结怎样？（诸葛亮如期交箭周瑜叹不如）２、齐段总结这是诸葛亮、周瑜斗智故事诸葛亮知天、晓地理、识人心。
单元训练重是分清事情前因那么如何分清这课前因呢？３、课堂检测①因（）所以周瑜设计陷害诸葛亮。
②因（）所以请鲁肃忙做造箭准备。
③因诸葛亮知道曹操人多疑用兵谨慎所以（）④因（）所以取得了借箭成功。
五、质疑１、生提疑。
２、老师提疑什么说草船借箭而不说受箭或骗箭呢？课作业假如你是鲁肃你打算怎样告诉周瑜借箭？【板】草船借箭识天识周瑜妒忌诸葛亮知曹操多疑晓地理信鲁肃忠厚