【雷雨教学设计】 二年级雷雨教学设计
教学目标 、学会课8生学习课出现新词。
、正确、流利地朗课。
3、能按定顺序观察图画培养学生观察能力养成留心观察事物习惯。
课 （）从生活验导入新课 学们你们雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说雷阵雨谁能说说雷雨情景？ 今天我们学习课就是写雷雨前景象。
（板课题） （二）看图了课容 ．出示两幅图指导学生幅幅地观察。
这两幅图都画了哪些景物？ ．比较两幅图哪些景物是只幅图有？哪些景物是只二幅图有？ 两幅图分别是什么候景色特？概括地说出。
（三）初课正确 ．己出声试两遍课。
要把带音生准确并多几遍；再把句子通顺。
生“沉”是翘舌音不要成平舌音。
“乱”声母是边音“l”不要成“à”。
要准前鼻音“渐”和鼻音“、虹”。
．桌课相检纠正音错或破句地方。
3．用生词卡片检学生识情况。
（可指名、齐、分行、分组比赛） ．检学生课情况指名指定段落纠正丢、添和破词、破句现象。
（四）熟课流利 ．练习把课流利。
先己两遍得准确做到不丢、不添、不重复、不唱。
．标出然段组每人段看谁该得正确得流利。
3、朗指导 雷雨是种常见然现象朗指导将引导学生观察图画展开丰富想象与指导感情朗结合起把雷雨前景象通朗表达出。
“哗、哗、哗”表明雨下得急下得语气要重停顿得短；“渐渐地渐渐地”表明雷雨由到由急到缓有段要得稍慢些。
七、八然段讲了雨天晴然景色朗要句与句停顿使别人能听明白每句话思头脑想象出幅雨天晴美丽图画。
（五）默课初步感知课容 ．默思考每然段写什么？哪几然段写雷雨前景象？哪几然段写雨景象？哪几然段写雷雨景象？哪几然段分别描写了两幅图容？ ．组讨论、交流。
） 二课 （）复习导入 回忆课描写了什么候景象？ 课描写了夏天雷雨前、雷雨、雷雨然现象。
（二）细课深入理课容 ．雷雨前景象（l－3然段） （）指、思考课描写了雷雨前哪些景物？ （）由边边画出你认用得词句想想哪些词句用得？哪里？ （3）交流 ①乌云“黑沉沉’地“压下” 引导系你看雷雨前景象想想“黑沉沉”、“压下”说明了什么？（“黑沉沉”说明云层很厚“压下”说明云层很低。
） 感情朗体会云层厚、低。
②比较句子有什么不 感情朗体会天气闷热。
（句写出了闪电、雷声变化说明了电闪、雷鸣不断加剧。
） 感情朗。
体会电闪、雷鸣景象。
（）感情朗l－3然段。
（5）结用己话描述下雪雨前景象。
．雷雨景象（－6然段） （）由、思考这三然段先写什么？接着写什么？写什么？（先写下雨接着写雨很写雨了。
） （）看幅图想象下雷雨窗外情景。
（指导接从上到下顺序看加上己想象。
） （3）抓住重词句理课容 ①然段“哗、哗、哗”你体会到什么？（雨下得下得急。
）怎么呢？（指导朗、目由该、指） 板设计 探究活动 实践创新 说说你观察到春雨、秋雨或冬雨是什么样子。