狼教学设计一等奖 [《狼》教学设计]
30 《狼》教学设计 【教学设想】 学生初学言对言知识缺少足够词积累。
教师既要清醒地认识言般规律更要遵从学生认知般规律使言语言学习融入到思想情境感知步步地引导学生己进入学习领域从己学习实践逐步掌握言基方法。
幅较短容并不难懂词句要结合具体语言环境从上下掌握词含义。
【教学目标】 （）知识与技能 揣摩语言领悟作者语言运用精妙把握狼与屠户形象。
理清生动曲折故事情节。
（二）程与方法、朗 ．品 3．讨论拔 （三）情感态与价值观认识狼贪婪、凶狠和狡猾性懂得对狼样害人虫必须识破它假象坚斗争争取胜利。
社会假、丑、恶等阴暗面作斗争。
【教学重】学习生动曲折故事情节。
认识狼贪婪、凶狠和狡猾性懂得对狼样害人虫必须识破它假象坚斗争争取胜利。
【教学准备】教师准备——多媒体课件 学生准备——预习课 【新课导入】 多媒体播放组狼图片。
请你说出与“狼”有关成语或谚语。
3说说你心目狼形象。
介绍作作品。
、整体感知 、学生己试疏通课有不明白提问。
学生例举与“狼”有关成语。
学们说出心目狼形象。
学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》 、分组合作按开端、发展、高潮、结局复述故事。
3学生组合作、探究狼所具有其它性。
缀行甚远b前狼止而狼又至 两狼并驱如故 眈眈相向。
学生组活动并推荐位学荐讲。
二、把握形象 评说狼“黠”性。
研反映狼“黠”言语句。
3、从课出屠夫勇斗二狼句子。
并讨论屠夫品质。
屠夫真是智勇双全人。
【教学步骤】 、说描叙整体感知 听课。
3分组合作按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。
（l）开端遇狼。
（）发展俱狼、御狼。
（3）高潮和结局杀狼。
二、说评析把握形象 （）作者笔下“狼”。
狼是主角你觉得哪能反映狼性？ 你能从课哪些句看出狼具有“黠”这性？ 久目似瞑暇甚。
B狼洞其将隧入以攻其也。
（应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词充分认识狼狡猾性。
） （估计学生体现狼“黠”性情会出现些偏差如“缀行甚远”“两狼并驱如故”“眈眈相向”等。
教师应相机引导下教学环节作。
） 3狼除了“黠”这性还有哪些特？请从课出相应依据。
缀行甚远、仍从──→贪 b前狼止而狼又至 ──→贪 两狼并驱如故──→贪 眈眈相向──→凶 多媒体结狼性 黠、贪、凶 （二）作者笔下屠夫。
面对既贪又凶又黠两狼屠夫有怎样心理？你觉得可用哪几形容表达？ 开始害怕继而困窘心搏。
惧─→窘─→持 换位思考。
请学们将己假想境屠夫用“与其……不如……”句式说说屠夫选择搏曾有心理活动。
3屠夫是如何与两狼展开搏斗呢？从可看出屠夫具有怎样品质？ 屠乃奔倚其下弛担持刀。
B屠暴起以刀劈狼首又数刀毙。
屠断其股亦毙。
方欲行视积薪。
请学们朗并翻译课段话思考课给我们启发。
并以 “了我认识到……”这样句式说话对课容进行品析。
课主题主要从如何学习屠户面对恶势力做法理。
如对待像狼样恶势力不能存幻想妥协退让要敢斗争善斗争这样才能取得胜利。
又如狼虽然贪婪凶恶狡诈阴险但又十分愚蠢有高智慧勇敢精神人面前终究难逃灭亡命运。
四、课堂结 多媒体呈现课寓主旨 狼虽然贪婪凶恶狡诈阴险但又十分愚蠢有高智慧勇敢精神人面前终究难逃灭亡命运。
对待像狼样恶势力不能存幻想妥协退让要敢斗争善斗争这样才能取得胜利。
这正是蒲松龄两则狼故事所告诉我们。
五、布置作业展开想和想象把改写成白话故事。