《薛瑞萍教育教学问答》读书笔记(3)_有关教育教学读书笔记
质不是看而是倾听。
评价学生语水平简单方法听听孩子不练习地朗陌生看他是否有语感致就可以知道他语能力了。
《年树》悲伤不适合二年级孩子。
温馨故事可以告诉孩子这世界是安全和可以居住前提下我们才可能期待孩子对世界抱有热爱心。
我们期待儿童将能有可以直面丑陋黑暗勇气以及美而战力量只能对世界信心而这信心只能童年懵懵懂懂童年。
是什么使孩子具有开阔思维视野和灵敏感悟能力？是量、高品位使孩子具有开阔思维视野和灵敏感悟能力使孩子体验并把握了世界（也即现实世界）完整性、统性。
当孩子对美、有义事物专心致志、全神贯些看似难以克痼疾真可以不治而愈。
随笔非常赞这观。
比如孩子什么事情做不教师和长越盯着他缺他越对己没信心越紧张越做不。
孩子上课力难以集除了上课提醒外长还可以让孩子通学习他喜欢东西提高他集和力品质久而久这孩子其他方面也会慢慢把这种能力运用起。
孩子课总是磕磕巴巴语感特别差让他十遍也没有进步教师和长就可以引导他接触、些他喜欢儿童故事、儿歌等通培养他兴趣语感然能这些程提高而流利地出课早已不是什么难题了。
罗素说教育目使人拥有幸福人生。
蒙台梭利认理智沉静是幼儿教师必背优秀品质。
工作价值形成具有丰富精神人。
学习目不是了获取知识而是历种精神成长体验。
当儿童心理生活升华候他们愿地拒绝这些无用外乐趣。
那种珍视、沉静幸福轻视奖励与展示品质约就是我们所期待定力、尊严和贵族气吧。
与日有所诵相辅相成是存课堂教学另种平和而润泽连续性。
应该把全副精力心用使现验尽量丰富尽量有义这绝对重要。
是随着现不知不觉进入也就被照顾到了。
（杜威《民主主义与教育》）。
只要坚守信念梦想到达地方足迹终将到达。
人是长世界是变化。
教育是慢艺术。
成长魅力全慢。
如突变随发生如世界成了化学试验场如发展成了模式表演赛人生还有什么义？
通教学师生起就现实世界、就学生生活境况进行系、审视和思考无论这种系、审视和思考多么幼稚但它有其无可比拟珍贵价值它赋予学习以生命气息、人义和现实世界律动节奏它使学生因学习而更加热爱生命。
切富有生机教育都是双向。
这程学生收获将不仅仅是知识更有毅力、恒心、克困难勇气等重要非智力因素。
机遇与努力并重生活原如世界原如。