《〈宽容〉序言》教学设计 宽容序言

教学目标、理清该序言与《宽容》关系、德育懂得宽容教学步骤、作介绍、学生快速全请复述主要情节3、请学生谈谈对课初步理比如与《宽容》有什么关系、学生仔细课思考课两句话句77页宁静无知山谷里人们着幸福生活二句79页从这以很长人们又着幸福生活这两句话两处幸福生活分别是怎样生活有什么不。

明确处处并非是真正幸福生活。

都和睦相处但恐惧总是陪伴着人们问什么恐惧总是陪伴着人们？回答问顺便分析无知山谷些特征。

得出因无知人们无法主动掌握己命运谁要是得不到实应得份额又该怎么办？只能听天由命不确定性很强。

讨论由不能主动掌握己命运而感到恐惧日常生活有没有这样相似验？讨论既然如什么又还是幸福生活呢系上下和睦相处、平静暂没有灾难出现整旧有秩序得到维护。

明确二处幸福生活才是真正幸福生活。

建造己房屋规划己土地己两。

这里人终可以己掌握己命运。

问真正幸福生活是怎样得？（用概括性语言）明确先驱者献身民众对新观念从不接受到接受天灾；人们反抗验证了先驱者正确。

问你是怎样理课句话请讨论。

这样事情发生也发生现不将我们希望这样事情不再发生了。

问这样事情是指什么事情？还发生哪些这样事情？