珍珠鸟教学设计【珍珠鸟*,教案教学设计】
、继续练习用比较快速默课。
难 理含义深刻句子。
教学程 、谈话导入 课我们描写了可爱动物——活泼伶俐珍珠鸟。
、“珍珠鸟‘我’照与呵护下发生了哪些变化”分别画出“我对珍珠鸟照与呵护”与“珍珠鸟变化”语句。
、组讨论教师巡视。
三、全班交流 教师提示珍珠鸟动作、神态及活动围发生了哪些变化？ 、珍珠鸟活动围由笼里到屋里从桌面到“我”身上落脚地从“柜顶”“架”“灯绳”到“窗框”再到“桌”“稿纸”甚至落“我”“肩头上”。
它步步地亲近“我”。
它胆子越越神态也越越、安祥它“我”身边有着绝对安全感对“我”完全信赖了。
这句话什么思说说你理？（教师应让学生谈谈己理系现实生活人际相信赖、相尊重、相助事例谈谈己感受。
） 四、总结 说说你了这课有什么感想？写作上有什么收获？ 五、扩展《狗儿和画》说说主要写了什么容要表达什么思想感情？附板设计 珍珠鸟 二 教学目标 ．有感情地朗课懂课容理课句话含义体会作者思想感情。
．继续练习用比较快速默课。
教学程、导入新课 ．出示珍珠鸟彩色图片问这是什么鸟？这是活泼伶俐珍珠鸟。
．板课题。
二、整体感知 ．录音课 ．快速默课思考全写了件什么事？ 三、组学习 组讨论 ．珍珠鸟“我”照与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化重词语。
．作者写这想告诉我们什么？ 五、全班汇报组学习收获 六、学习然段 ．齐段。
七、扩展 ．谈体会学了这课谁说说作者写这想告诉我们什么。
．交流有关“珍珠鸟”材。
附板设计 5 珍珠鸟 教案评 课生动地描述了珍珠鸟“我”细心照、诚心呵护下由害怕人到亲近人变化程告诉我们信赖往往能创造出美境界说明人和动物是完全能和谐相处。
教学重是认识珍珠鸟“我”照与呵护下发生变化程难是理含义深刻句子。
教学教师根据“提示”要让学生以比较快速默课按心问题“珍珠鸟‘我’照与呵护下发生了哪些变化”分别画出“我对珍珠鸟照与呵护”与“珍珠鸟变化”语句。
充分讨论交流基础上然引出对课句话理。
让学生谈谈己理系现实生活人际相信赖、相尊重、相助事例谈谈己感受。
探究活动 让学生从课选取感兴趣情境(如“舒适安全巢”、“巢雏儿”、“鸟喝茶”、“可爱红嘴”、“睡得熟香”)发挥己想象并写下。
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