课外阅读策略的有效指导和研究
严清课外策略有效指导和研究《语课程标准》强调“语是实践性很强课程,应着重学生语实践能力,而培养这种能力主要途径也应是语实践活动,不应该也不宜刻追语知识系统和完整。
语实践活动主要指是语言‘听、说、、写活动,那么,如何培养学生识兴趣和能力呢?从而达到认真地听,准确地说,准确、流利而有感情地,富有创地感悟和表达呢?通学习生理念等教学理论,以及量教学实践活动,我觉得从以下几方面出发,有助培养学生识兴趣和能力、落实材,让学生生成,主学习生向刚学会拼音年级学生推荐易拼、易识记、易表演、感观美、彩色版拼音报和语学习等刊物宜。
以学生拼,长导切入,让学生由地拼、正确地通、流利而有感情地朗,胆用肢体语言进行表演。
让学生生成、发现生,运用不方法记生音、形、义。
平教学,有教师总习惯把课教学课定生教学课,往往人地将生教学与课容感悟与理分开,这种做法真不利培养学生语观,少了许多乐趣,这种现状必须改变,而且要改到底。
了激发学生对朗欲望,课堂上教师声情并茂朗显得特别重要。
二、落实、阵地及考核学校班级活动,我把每周二、三下午三节定学生校语材实践活动,把每周六晚7到8定学生里语材活动,也可请老师、学或长指导。
把班教室和己房定主阵地。
每月教师从推荐语材选取部分易识记,常生活运用生用看拼音写汉、猜谜语、词语接龙等方式进行单项考核,以激发学生识兴趣和提高学生识能力。
三、感悟,理容,促进识、记、用显然,容身并不难理,关键是让学生感受到深层涵,让学生学会思考,学会欣赏,特别是情感能朗体现出,了让学生达到感悟语有效境界,根据容及年级学生生活积累实际,可分三步进行。
、看题目与彩图对材产生喜爱,这是朗情感基础。
、重朗声调,加上适当肢体语言,展开想象翅膀,体会感悟境与精神。
3、勾画感兴趣生进行识记、理,并把这些通卡通图片、说、写等语实践活动进行反复运用、强化。
四、要向长和学生讲清识应问题、识不要脱离,要“不离词,词不离句。
”如把生宝宝从圈出,再讲给长、老师和学听听。
、不要“贪多快”,要步脚印,把准,把正确,把句子通顺,把流利,出感情,留己记忆深处,让它己生活,成种全新信息,常向亲朋友展示,让他们学会和人群分享己成长乐趣,感受魅力,感受语学习精妙,感受用汉宝宝组成精美语言,准确表达己思想愿望快乐。