小学课外阅读教学设计【部编版小学六年级课外阅读指导课教学设计】
学六年级课外指导课教学设计 、指导目 、让学生推介活动认识更多有益课外籍从而进步提高课外兴趣养成良习惯。
3、向学生推荐有关国传统化有关通对这些课外学生从了更多国传统化达到教学延展目。
二、指导重指导学生归纳方法并实际运用到课外 三、课前准备 、有关国传统化； 、要每位学都带己喜欢课外物并准备向别人推荐己发言稿记熟。
四、指导课课 五、指导程 （）、 推荐引入指导 、引入语我们曾收集不少名人名言高尔基说“籍是人类进步阶梯”莎士比亚说“没有了籍就像生活没有了阳光”从我们可以看出确是东西既然是东西就应该向推荐和分享 、请~位学把己喜欢推荐给。
3、位相推荐。
二、引导学生总结方法 、教师向学生推荐组有关华传统化让学生想想什么老师会推荐组这样。
[因我们学习五组刻纹饰与华传统化有关] 、提问没有老师忙你准备怎样懂它呢？[随机板贴] 3、渡其实方法有很多我们语课也学不少学们能把它们出吗？[板贴课得法] 、以四人组单位讨论与38、67、68、7、75、8页黄泡泡里分别藏着什么样方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴] 6、结。
[板贴课外活用] 三、运用方法进行课外 、学生运用方法教师推荐组有关华传统化。
、学生汇报所得。
3、结真高兴学们能运用学到方法进行课外更多地感受到华传统化光辉。
向推荐。
板 课得法 课外活用 理词 标感受 词佳句要积累 系实际理 遇疑惑善提问 学运用乐趣多 向推荐 、 指导目 、通认识课外作用激发学生兴趣养成良习惯。
3、利用卡让学生把己收获积累下从而提高写作能力。
三、课前准备日作川端康成作品《父母心》 四、指导课课 五、指导程 （）激趣导入 哪学看课外请举手。
看你们班学都是爱看孩子。
（二）认识看课外作用 师哪学从幼儿开始就喜欢看？你真厉害还没识就开始看了你真是爱看孩子。
你能跟说说你什么那么爱看吗？（生回答） 师当你们看了精彩有趣故事以通常会怎么做呢？（生谈己做法） 师是啊当我们看了有趣故事以都想把这故事讲给朋友听和朋友起分享这样也起到了看作用。
板分享有趣故事容 师你们上学以语老师常常会布置你们看课外那你们知道老师什么要这样做吗？（生谈己想法） 师对看课外不仅让我们了很多有趣故事、科学还能提高我们写作水平。
你们知道怎样才能使我们有更多收获吗？（生答） 师根据回答总结把词句摘录下以运用到己。
板摘词妙句 看了故事以己定会有些深刻体会从明白些道理我们可以把这些感受写下。
板写感受 （三）概括方法 师回顾下平你是怎样看你知道有哪些方法？（精、速） 师当你程遇到不认识或不懂词语你会怎么做？（问爸爸妈妈、问学老师、、系上下理……） （四）运用方法进行 、师原我们班学啊都那么会现老师向你们推荐很感人故事有对非常贫穷夫妻他们有四孩子但是却穷得难以维持生计有贵夫人想用笔钱换他们孩子你们猜他们会答应吗？这故事叫《父母心》想知道结就己看吧。
、生进行（快速默） 3、生分享故事容（概括容）。
师对如何概括作适当指导什么候？谁？哪里？发生什么事？ 、师要想有更多收获我们还要把用得词语和描写生动句子摘录下现我们进行二次你们说这次要用什么方法呢？那就拿起铅笔用你喜欢方法细细品吧可以己也可以和你伴起品味边边把你觉得用得词语和生动句子画出。
5、生进行二次。
（精） 6、反馈 你认哪词用得？哪里？你认哪句子写得生动？什么？ 师对说得肯答案给以肯定鼓励学生如何品词品句。
了这故事你有什么感受？（生谈感受） （五）总结今天学们通平学会方法己学习了《父母心》这感人故事懂得了每父母对己孩子都有颗崇高爱心。
其实有关这题材还有很多可以回看看你能到几这类型带和学们起分享吧。
（六）作业完成卡 《走进神话世界》课外指导 、教学目标 通了神话特理想和想像手法运用。
指导学生了课外方法进行有关神话趣味积累提高课外兴趣养成良习惯。
3通神话故事感受国古代神话故事丰富多彩让学生从了国和希腊悠久历史、灿烂化、古老明感受历史化璀璨与美。
二、教学重难 通神话故事感受国古代神话故事丰富多彩让学生从了国和希腊悠久历史、灿烂化、古老明感受历史化璀璨与美。
三、教学准备学生三年级课外目《外神话传说》 教学程 课播放动画《哪吒闹海》 、创设情境感知神话人物。
知道这部动画片叫什么名吗？对了叫《哪吒闹海》它选国古代神话故事《封神榜》。
学们都哪些神话故事呢？指名说。
你能把它名写黑板上吗？（学生上黑板写名） 知道这么多神话故事真了不起这些神话人物你喜欢谁？什么？（引导说话——说出人物形象特征性格特等） 根据学生回答相机板（领呼风唤雨乐助人与然作斗争不怕困难、坚持不懈、民造福、……） 师评古候科学不发达很多事情人们无法释以神起作用呢其实神就是人们心目英雄神话里他们领高超代表人和恶劣然做斗争。
重评老师知道学们什么这么喜欢哪吒和沉香了因他们都很善良和孝顺是孩子们神。
国神话那里有？不光我们手里《外神话传说》向《诗》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海》、《楚辞》乃至唐诗宋词里都有神话故事太多了不仅国有外国也有。
我们神话仅仅是神话世界滴水呀今天我们就借助《外神话传说》这走进神话世界更地懂神话。
二、品神话懂故事 品《盘古开天辟地》 打开目录学们会发现《阿里山》和《世界初七天》这两故事空了行。
看到了么？分隔前部分是国古代神话半部是外国神话。
国部分故事《盘古开天辟地》都了吗？谁说说故事主要讲了什么？（出示说话训练了《盘古开天辟地》我知道了天和地起传说很久很久以前天和地____,宇宙混沌团,像___,是___用他神力,开辟了___,他___ 变成了世万物。
） 这故事你喜欢哪情节呢？ 指名交流评价 3喜欢神话故事不能仅仅知道故事情节咱们要想领略神话故事丰富涵不仅要细细品句有还要结合展开胆想象。
师生动。
实物展示全教师边带学生边现场做记。
品盘古开天辟地这段体验盘古开天辟地艰难。
如轻而清、重而浊。
教师指导遇到词语和句子可以旁边做下记 品盘古手撑住天地不让天地合拢这段。
做下动作想象当画面感受盘古伟。
结我们这样啊人物像活了样情节也更生动了我们仿佛身临其境这样才会越越有趣呢。
5、总结板我们刚才是怎么这段呢？语言可以划下。
精彩情节可以反复并展开想象有了感受可以写下有疑问也可以写下。
感受深刻地方要有声有色。
实喜欢还可以背背。
相信学们平都带着这样方法收获定会很。
板 做记 想画面 写感受 品《愚公移山》 利用样方法主二神话。
教师巡回指导。
课面还有两问题呢出示思考。
女娲什么要创造人类？她是怎么创造人类？ 3交流。
指名人上讲台根据实物展示台展示己感受。
这么快就掌握了老师教会方法真是棒老师要奖励看段动画。
看教师提醒老师知道都喜欢看动画片可是有很多是动画片没有。
老师建议看了动画以再感受会更深。
走进三国 教学目标 指导段《三国演义》教给学生及问题方法； 学生汇报己所喜爱《三国演义》人物及故事； 3 以故事及故事人物主线达到指导学生懂语言目。
5 体验学作品魅力逐步培养学生艺术欣赏力。
教学程 、游戏导入 １ 学们《三国演义》是我国部演义说也是我国历史说著名作品。
三国故事更是喻户晓上到70岁老人下至几岁孩都能说上段。
学们已了这看了碟子觉得己可以被称“三国迷“举手。
２下面就让我们起走进三国（多媒体出幕走进三国） ３先几题考考怎么样？（题题出示先出示题目再出示答案） ⑴桃三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） ⑶“宁教天下人我休教我天下“是谁说？（曹操） ⑷《三国演义》作者是谁？（罗贯） ⑸“既生瑜何生亮“是谁临终叹？（周瑜） ⑹闭月美女指《三国演义》谁？（貂禅） ⑺《三国演义》有哪“三绝”分别指谁？（智绝诸葛亮义绝关羽奸绝曹操） ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿） ⑼“三足鼎立“指哪几国三分天下？（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原） ４学们得认真记得仔细可真了不起。
二、群英聚会 １《三国演义》情节曲折人物众多它描绘了动荡不安年代产生英雄年代。
学了们你心目三国英雄是谁？用两句话说出你敬佩他什么？ ２ 敬佩英雄各不相看对人物看法是仁者见仁智者见智。
３ 由情节引出主要人物看完三国演义给你印象深刻情节是哪段？（以下环节随机由学生所说情节教师相机引出主要人物） 关羽 （）生说刮骨疗毒 （）提到关羽你还想到了哪些情节？（师相机评） （温酒斩华雄出示原齐） （千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城） （3）面对曹操丰厚条件让其归附关羽报是“忠臣不侍二主”回绝忠心片苍天可鉴也许桃结义那天起关羽就已把己交给了哥那是对哥情份及至以随演化成对君主忠义。
被困麦城这位凛然汉子面对说客说出了让人热血沸腾辞令（出示） “吾乃良武夫蒙吾主以手足相待安肯背义投敌国乎？城若破有死而已。
玉可碎而不可改其白竹可焚而不可毁其节身虽殒、名可垂竹帛也。
汝勿多言速请出城吾欲与孙权死战” （指名、齐） （）关羽走了带着情义走了留下了段故事段我们传诵着人也样会传诵故事。
诸葛亮 （）生说草船借箭 （）诸葛亮是《三国演义》核心人物有关他歇语非常多就草船借箭这故事就有几你知道吗？ （3）老师还收集了许多关诸葛亮歇语你猜猜会是哪些？ 诸葛亮征孟获收收放放 诸葛亮鹅毛扇神妙莫测 诸葛亮三气周瑜略施技 诸葛亮借箭有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡顾全局 诸葛亮用兵神出鬼没 诸葛亮锦羹神机妙算 曹操诸葛亮脾气不样 诸葛亮隆对策有先见明 草船借箭多多益善 草船借箭坐享其成 草船借箭满而归 诸葛亮吊孝装模作样 诸葛亮用空城计不得已 诸葛亮当军师名副其实 三臭皮匠顶诸葛亮 （分组合作歇语） （）条歇语就是精彩故事你能用简洁又生动语言说你喜欢故事吗？（男女生比赛、生评价） （5）刚刚我们只说了关诸葛亮歇语其实由三国故事演变而歇语数不胜数你还知道哪些？ （6）我们钦佩诸葛亮不仅仅因他才华横溢、事如神、胆心细更因他知恩图报报刘备知遇恩辅佐刘天下——鞠躬尽瘁、死而已。
让我们起杜甫《蜀相》。
杜甫《蜀相》丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。
映阶碧草春色隔叶黄鹂空音。
三顾频烦天下计两朝开济老臣心。
出师捷先死长使英雄泪满襟。
曹操 （）生说败走华容道 （）三国演义虽然了突出刘备仁义,曹操被写成奸诈人,但是他军事才能仍然没有抹杀他几年东征西战,占领了长江以北片土地,连少数民族都臣他,他是三位君主有才干,魏也是三国强盛,他奠定了魏国基础,晋国才能统天下,所以我认他也是位真真正正英雄 （3）对曹操学们还有什么想说吗？ 对人才贤若渴,提出了“唯才是举“用人方针。
对有才干人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳是袁绍部下,曾替袁绍起草檄,骂了曹操祖宗三代袁绍失败,陈琳归降曹操曹操问他说“你从前袁绍写檄,骂我人就可以了,什么要骂到我祖宗三代,陈琳连忙谢罪曹操爱惜他才,不仅对他不处罪,还照样任用他 曹操也是很有学情趣人,喜欢作赋诗,即使战即也情趣不改,他许多诗作都是乐府名 （以上部分如学生能说出学生如说不到教师可适当引导） （）出示《观沧海》 刘备 （）生说三顾茅庐 （）“三顾茅庐“故事喻户晓也使刘备爱惜人才美名远播你认他还有什么地方值得敬佩呢？ 他既没有曹操那般族势力也没有孙权父兄遗留基业但他却凭着己宽厚和耐性白手起争得三分天下江山姓氏帛卷上写下他刘备二成就了段永恒历史。
如把他麾下所有人才都比做千里马那他无疑就是相马伯乐。
桃结义甘苦共富贵承诺让他世做了哥；长坂坡惜赵子龙摔亲子成千古帝王人；有很多人看不贯他哭相认他天下是用眼泪换得。
其实我们仔细想下也就会明白了。
王者如对臣子流下仁爱眼泪他们也会用死不足惜热情报效这种知遇。
“君才十倍曹丕若嗣子可辅辅若嗣子不可君可立。
” 千古留传那白帝城托孤故事历被人称颂世制代君王敢把江山交托外姓人恐怕历史上也只有他了。
（以上部分如学生能说出学生如说不到教师可适当引导） 三、总结 学们侃侃而谈我们眼前又浮现出那鲜活面容耳边又回荡起永史册名让这屋子里挥洒着股英雄豪气。
你们可真不愧是三国迷让我们电视剧《三国演义》优美旋律再回顾些精彩画面。
（看画面说情节） 《 尼尔斯骑鹅旅行记》课外课指导教案 教学目标 、通观看动画片片段想象故事情节； 、快速浏览了； 3、通容能对人物建立初步印象； 、能对人物性格进行简单评价。
通激发学生兴趣。
教学准备多媒体 教学程 、激趣导入 齐课题说说题你想知道什么？ 指导部分 ．请带着问题快速部分 （）你懂了什么？ （）画出相关语句说说尼尔斯是什么样男孩子？ ．学生汇报交流老师拨指导。
三、引导部分B ．尼尔斯睡得香甜候身发出响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯你会怎么想、怎样做？ ．带着己猜想部分B 想想尼尔斯给你留下怎样印象？ 3．学生汇报。
四、引导部分 ．尼尔斯被精灵打得昏倒到这里你想知道什么呢？ ．带着己提出问题由地“这男孩子”部分。
3．生汇报。
五、主二部分――雁 ．看动画。
(动物们欺变尼尔斯情景)结合你对尼尔斯已有了猜猜片发生了什么事？ ．带着己猜测二部分――雁。
（作批做交流） 3．看动画。
(尼尔斯以往欺动物情景)对比与影音区别。
．交流评价尼尔斯性格特征。
六、放动画结尾作出期待。
．播放动画引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空将会发生什么事？ ．教师总结 指导课《我爱我》 教学目标 、学习用普通话正确、流利、有感情地朗儿歌。
3、通浅显儿歌加强学生对形象感受和情感体验逐步让学生喜欢感受兴趣。
教学理念 创设浓浓氛围采用多种方法让学生提高学生兴趣培养学生习惯；感受祖国语言美感受浓浓亲情提高学生语素养。
教学准备多媒体课件爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片。
教学程 、 谈话导入。
板 朋友你认识这吗？你里有哪些人？（相机贴出爸爸妈妈孩子图片） 每人都有不管是是是豪华是简单城市还是乡村我都爱我。
（完成板我爱我） 渡今天我和起六单元我爱我里面有三首儿歌。
二、精三首儿歌。
、激趣我有太阳 有月亮 有星星 奇怪我怎么会有太阳、月亮和星星呢？了这首儿歌你就知道了。
、由拼儿歌。
要准音碰到难借助拼音几遍尽量把句子通顺。
3、儿歌。
看这么认真老师也想你们仔细听吗？ 再次由练。
能学着老师样子再吗？争取把句子连贯。
检朗情况。
出示句。
指名相机正音开火车齐。
（我有爸爸妈妈和我怎么会有太阳月亮和星星呢？赶快看下句） 出示二句。
指名相机正音理“温暖”看多媒体图片太阳光暖暖让人感到暖和）准音（前鼻韵母）指男生。
（爸爸是太阳贴太阳图那妈妈呢？） 出示三句。
指名正音“温柔”看图致理词义看月亮妈妈表情多么温和亲切哪这就叫温柔。
准音。
练习全句指名女生。
（爸爸是太阳妈妈是月亮贴月亮图那我是什么呢？） 出示四句。
指名正音“感染”前鼻音。
致了思看图上星星笑了孩子们也笑了这就是受感染了。
练习朗指名分组比赛。
（原我是星星 贴星星图） 渡指板这里有温暖太阳有温柔月亮有活泼星星多么幸福人啊 出示五句。
指分组齐。
渡朋友们得真不错奖励听首听歌吧让我们看看这幸福人 课休息播放《吉祥三宝》视频学生拍手放松。
歌谈话朋友你们也和歌女孩样爸爸妈妈呵护下快乐成长无比幸福让我们起感受这浓浓亲情吧 练整首儿歌。
学生由练桌分组。
指名比赛配乐。
配乐齐。
三、拓展延伸我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我你还能用另外比方说说说我吗？（爸爸是树干妈妈是树叶我是树上开出花；花儿叶子实是；） (生讨论出示爸爸是棵树妈妈是棵树我是只快乐鸟两棵树飞飞。
) 结我里有爸爸、妈妈和我多么美满快乐人（齐题）——我爱我 略和二两首儿歌。
渡这单元还有两首儿歌也非常有趣赶快选己喜欢首马上向展示哦。
由两首儿歌。
指名。
人首。
鞋子会起说什么？爸爸妈妈和我敲门声音有什么不？我们下节课再讨论。
全课总结。
今天我们班涌现了批明星值得表扬（奖励板上太阳月亮星星）这节课里能三首儿歌了真了不起还有不熟练朋友别灰心课继续练习我们起加油（多媒体出亲近母语香人生）让我们天天快乐 板设计 爸爸图 太阳图 我爱我 妈妈图 月亮图 孩子图 星星图 《伊寓言》交流会——指导课教案。
、教学目标。
交流己体会交流丰富己知识。
二、教学重、难。
交流体会到快乐激发学生继续兴趣。
三、教学准备。
师相关和作业纸。
生①仔细《伊寓言》 ②认真做笔记。
四、教学程。
()、谈话导入 见如故。
说起寓言定不陌生吧。
通和结合己集请你简要地介绍伊和《伊寓言》。
（伊古希腊寓言作。
传说是奴隶凭借聪明才智获得由。
善讲寓言讽刺权贵终遭杀害。
其《农夫和蛇》、《狼和羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓深刻常被引用。
有各种译对欧洲学寓言创作影响很。
）材伊介绍。
结、渡。
关《伊寓言》喜剧作阿里斯托芬段对白值得向“你连伊寓言都没有熟可见你是多么无知和懒惰。
《伊寓言》故事每都闪烁着智慧火花寄托着教训和哲理有对富人贪婪私揭露；有对恶人残忍性鞭挞；有对劳动创造财富肯定……还有许多寓言教人如何处世如何做人怎样识别是非坏怎样变得聪明、智慧。
《伊寓言》是古希腊人民留给世界笔精神遗产。
所以我们有必要甚至再。
（二）、睹快 我发现。
、《伊寓言》共十卷翻开目录题目说说你发现了什么？（故事人物都是动物或与动物打交道出现频率多如狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板[人物形象——动物、与动物打交道人、神]。
、哪些寓言故事非常熟悉？你哪些故事？和你香队成员合作讲讲其故事吗？
集体交流、展示。
3、没有这些故事哪故事题目吸引你？题目猜猜故事情节看看与你想是否样？
、议议说说这些故事结构特。
板[结构特先讲故事再明寓]。
总伊寓言反映生活验非常丰富多彩。
伊寓言每则故事面都附有“教训”这些“教训”显然是人添加其有比较切题有并不切题甚至牵强附会不必受这些“教训”束缚这样更可以体会寓言所蕴含智慧丰富性。
（三）、边边聊 汲取营养。
、说说人物。
（）这些（或听）故事你喜欢或讨厌哪些人物？什么？
（）说说《蝉和狐狸》蝉。
（善观察机警、聪明人）。
具体表现仔细观察察觉有诈摘树叶试探。
用句话概括聪明人总能从别人灾难吸取教训。
老师这儿也有两句话说明这思。
推荐出示（）英国哲学罗说“从错误吸取教训是教育极重要部分。
”（）善吸取教训会使人迅速成长起。
、明白寓。
寓言写作手法是比喻、拟人以物喻人以喻彼。
以《蝉和狐狸》例故事或生活有没有类似这样人或事呢？板[写作手法比喻、拟人]。
交流心得例故事《亡羊补牢》牧羊人；《装病狮子》狐狸……。
生活手机上接到奖短信不加理睬……。
、近所《伊寓言》故事还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻印像？
交流感受。
（四）、拓展延伸 激发兴趣。
、故事人物语言幽默夸张生动、形象地再现人物性格特征。
（如《蝉和狐狸》狐狸它语言再现了它狡猾、爱说奉承话特。
）。
、不故事相人物形象有着不性格。
（如《狼和羊》羊是弱《羊和狼》羊是智慧。
）。
（五）、续活动 深化效。
、选择喜欢故事表演给学欣赏。
、续编故事有天《蝉和狐狸》蝉遇见了《乌鸦和狐狸》乌鸦……。
（六）、犹尽 特别推荐。
有人说寓言是魔袋袋子很却能从里面取出很多东西甚至能取出比袋子多东西。
也有人说寓言是座独特桥梁通它可以从复杂走向简单又可以从单纯走向丰富这座桥梁上回走几遍我们既看见了五光十色生活现象又发现了生活义。
寓言很美美简洁美涵美语句。
、继续《伊寓言》。
（）《伊寓言集》有许多版选择合适己进行要持以恒完整。
（）养成“不动笔墨不”良习惯。
如是己可以上圈圈划划也可以上随手记下己感想和体会。
如是借就要己笔记上作记录也可以制卡片写明故事寓语句采用多种方式留下己痕迹。
（3）制订计划坚持每天必根据己情况规定表月左右将整完。
、另推荐《国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》。
(七)、成展示。
、以组单位将卡粘事先准备白纸上作份报。
、将报贴栏上全班展示。
策略指导课《爱链》教案。
教学目标。
教学程。
、整体感知。
、教师说有人说爱是盏灯黑暗照亮前行你；爱是首诗冰冷温暖渴心房；爱是夏日风、冬日阳、春日雨、秋日。
我说爱更是根心链拴紧你我彼心串起爱故事。
这节课我们学习课——《爱链》让我们起细细品味下这根爱珠链上那感人幕幕。
板爱链。
齐课题。
质疑。
（这课主要讲了哪几件爱故事？）。
带着问题速课。
3 交流这课主要写了什么故事？（主要讲了风雪夜乔助了孤立无助老妇人修了车不受报酬；老妇人助了乔妻子多给了她些钱。
）。
板乔助老妇人老妇人助女店主。
二、明确要。
你真懂了吗？有许多含义深刻句子你理了吗？请你细细地出你不太理语句。
——学生仔细。
3交流不理句子。
（）如她真想答谢他就请她下次遇到要助人也给予助并且“想起我”。
（）她面带甜甜微笑是那种虽然了天却也抹不微笑。
（3）你不欠我什么我曾跟你样。
有人曾助我就像我现助你样。
如你真想回报我就请不要让爱链你这儿断。
（）切都会。
明确学习目标这节课我们就理这句话从而理。
三、新授方法。
出示句子如她真想答谢他就请她下次遇到要助人也给予助并且“想起我”。
（乔告诉老妇人不要回报只要想到他给要人以助。
——述语气）对已理了句子表面思。
板表面思。
3系上下想想乔什么要这样说这样做他是怎样想？（乔却没有想到钱这对他说只是助要助人上帝知道他要助有多少人曾助他呀。
）乔要助也得到了很多人助他只是把这种爱传递下。
是他这样对老妇人说——齐句子。
提问这句话告诉我们什么？（人人都要别人助人人都应该给别人助这样整世界才会充满爱。
）是这就是这句话要告诉我们真正含义。
板深层含义。
5出示句子思乔给了孤立无助、车胎瘪了老人无私真诚助乔老人也能样把这种对人无私爱与助传递下给那些要助人带快乐。
告诉我们人人都要别人助人人都应该给别人助这样整世界才会充满爱。
齐句子与思。
6结理句子方法到句话首先要看清句子结构与特、层次了句子概思接着要系上下懂句子容要能根据句子提出与心有关问题如句子告诉我们什么道理？赞扬什么品质？表达什么情感等？也就是懂句子涵深层含义。
板看清思——系上下——提问想涵。
四、初步运用。
练习说说句子思。
交流说说你是怎么想？（女侍者已有近8月身孕了天身子已劳累和疼痛但她依然面带微笑热情地。
赞扬她是热情待人人。
）。
齐这句话。
五、再次运用。
有人曾助我就像我现助你样。
如你真想回报我就请不要让爱链你这儿断。
说说句子思。
学生独立思考。
组交流。
全班交流。
（乔无私地助了老太太老人也像乔样无私真诚地给予了女侍应助不要报答只要别人要助你也能这样做把这种爱传递下就是回报。
告诉我们每人都要心有爱并把这种无私爱传递下。
——这也就是题目《爱链》含义。
）。
3引3节。
理句子思。
交流。
（当乔助老妇人和乔妻子得到老妇人助工作艰辛、生活孤独、艰难、这些难关都会这是因有了爱传递。
告诉我们每人世界因有爱将变得更加美。
）。
六、总结。
教师结是啊所有发生这切感人故事都是因爱——。
因爱冰雪会消融。
因爱枯木会逢春。
就因爱希望绽放华彩。
就因爱能拨云见日永值得期待。
就因爱所有生命才收获了圆满。
就因爱奇迹正赶。
齐句子如你真想回报我就请不要让爱链你这儿断。
3今天学们真聪明能运用学到方法理了句子思懂了课。
告诉今天这堂课你有什么收获？
作业写出你印象深刻句话并写出它思。
板。
乔助老妇人 爱链 老妇人助女店主 ……。
看清思 —— 系上下 —— 提问想涵。
（表面思） （深层含义） 我我快乐”—— 《伊寓言》导指导课教学教案。
教学理念。
、“少做题多整。
、会不动笔墨不。
“我我快乐”（爱）。
教学目标预设。
3、通导让学生学会整基方法订立计划培养做笔记习惯。
教学准备。
教师准备。
、设计计划表样表卡样卡。
(样表、卡附)。
学生准备。
、讨论我们应如何、设计计划表、卡、准备交流。
3、了《伊寓言集》及其作者。
教师导引。
民俗语导入日常生活人们口头流传着许多含着深刻道理名句和寓言故事如吃不到葡萄说葡萄是酸、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉狗、狼与羊、熊与狐狸……这当不少是《伊寓言集》。
问题激趣有了《伊寓言集》和其作者吗？
（友情提醒课更多请关键伊）。
师生动交流。
生………………（掌声鼓励）。
师生评或补充。
生我觉得………………师………………。
生…………………………………………（掌声）。
…………………………………………………………。
（掌声）。
师结。
（公元前6世纪希腊寓言伊是世界上著名被人誉“寓言父”相传伊原是奴隶获得由他善讲寓言故事讽刺权贵终遭到杀害。
）。
讨论。
提示从故事主人公方面、故事结方面、故事人物双方情况……多方面思考。
组讨论交流班级汇报。
师生结。
、你都是怎样所故事？你建议学们要什么？
讨论预设根据学生讨论情况导入要。
（）做记不动笔墨不。
如是己可以上圈圈画画也可以上随手记下己感想和体会；如是别人就要己笔记上作记录也可以制卡写明故事寓语句。
（）采用各种方式随留下己思考痕迹。
这样不但丰富了己语积累而且给己留下特别愉快回忆。
3整怎样？
操作。
合作探究与独立操作（组讨论制作方法、各人单独完成制作）。
、制作计划。
（附计划）。
友情提醒目《伊寓言集》。
约月。
定期展示计划完成情况和卡、感。
、制作卡。
（附样卡）。
交流评（生评主生生动教师导引提示）。
展示平台学校橱窗专栏、手报、墙报、习作评比等。
月底预约月召开“我我快乐”心得交流会。
节课收获归纳指明学生归纳结。
田鼠与鼠。
田鼠与鼠是朋友鼠应田鼠所约乡下赴宴。
他边吃着麦与谷子边对。
田鼠说“朋友你知道你这是着蚂蚁般生活我那里有很多东西与我起。
享受吧”田鼠跟随鼠到城里鼠给田鼠看豆子和谷子还有红枣、干酪、蜂蜜、。
子。
田鼠看得目瞪口呆惊讶称赞不已并悲叹己命运。
他们正要开始吃有人。
打开了门胆鼠听声响害怕得赶紧钻进了鼠洞。
当鼠再想拿干酪有人又进。
屋里拿什么东西。
他见到有人立刻又钻回了洞里。
这田鼠也顾不上饥饿颤颤惊惊。
地对鼠说“朋友再见吧你己尽情地吃担惊受怕地享受这些吃东西吧。
可。
怜我还是啃那些麦和谷子平平安安地你看不起普通生活。
这故事说明人们宁愿简单平稳生活而不愿享受那充满恐怖欢乐生活。