新时代高校思政教师的马克思主义素养提升研究
程嘉琪 马英 赵建淦【摘 要】 新代提升思政教师马克思主义素养已成高校思政工作首要环节应针对存问题高重视对思政教师马克思主义素养教育;提高思政教师专业知识水平;进步完善马克思主义理论学科建设积极落实高校“立德树人”根任。
【关键词】 新代;高校思政教师;马克思主义;素养提升;现状;路径、新代提升高校思政教师马克思主义素养代蕴高校思政教师马克思主义素养是指要具备从理论上学习和掌握马克思主义理论能力和水平以及从实践上运用马克思主义理论现实问题能力它是高校思政教师要具备核心素养具有较高马克思主义素养是高校思政教师应有首要条件。
现阶段提升高校思政教师马克思主义素养理论觉与理论信是当前高校识形态工作首要旨向对提升高校思政教师马克思主义素养具有重要理论价值和实践义。
党十九报告明确指出“国特色社会主义 进入新代我国社会主要矛盾已化人民日益增长美生活要和不平衡不充分发展矛盾。
[]主要矛盾定了社会发展方向和工作重新代所有工作都要围绕着新社会矛盾而展开新代社会主要矛盾变化引起了高校思政工作容变化这些给高校思政教师提出了系列挑战。
这关键刻高校思政教师必须要提高身专业素养做到用专业能力领悟社会主要矛盾变化并积极调节身教学容适应主要矛盾变化适应新代要创新思政教育方法和容。
党和国也对高校思政工作提出了许多更高要06年5月份召开哲学社会科学工作座谈会上习近平总记强调要高重视马克思主义些领域上失语、失踪、失声现象马克思主义绝不能被边缘化、形式化、空洞化。
习近平总记学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话对高校思政教师提出了更高要要思政教师要做青少年思想引路者和素养铸造者加强对学生马克思主义素养教育引导学生加强理论信、制信把爱国主义情怀融入到社会主义现代化建设以及实现华民族伟复兴国梦上。
[]新代要采取多元化手段对学生进行马克思主义素养教育这是人民群众呼唤也是马克思主义理论学科发展要。
高校作培养人才主流阵地加强主流识形态工作就更重要。
对高校思政教师说身要提升马克思主义素养对学生做主流识形态教育和引导工作才能培养出真正适合我国社会主义发展建设者和接班人。
二、高校思政教师马克思主义素养现状分析、高校思政教师马克思主义素养现状根据教育部发布新数据统计目前高校思政教师青年教师人数比重达到65%并且考虑到近年新进高校思政教师人数还持续增加所以说青年教师高校思政教师占主力军他们肩着传播和弘扬马克思主义理论重任是学生思想道路上引路者和人生素养铸造者。
从整体上看高校思政教师都拥有较高思想政治素养和专业能力素养有较高责任感和使命感从整体上说是普遍接受和认可马克思主义但是面对市场济利益驱使和各种思潮冲击部分思政教师尤其是青年教师存着定程上马克思主义素养淡化问题。
部分思政教师对马克思主义存着淡化、彷徨、疏离、怀疑消极情绪他们对马克思主义淡化主要分以下两种情况种是有淡化另种是无淡化前者是他们面对些人对马克思主义有或无质疑和反对有识地收起对马克思主义信仰这是种有识选择行;者是他们被定期各种消极现象所影响置马克思主义信仰脑。
目前部分高校思政教师对马克思主义素养彷徨体现体受到外界环境影响对马克思主义素养出现了摇摆不定现象从而无法坚定对马克思主义素养;思政教师对马克思主义素养疏离体现他们受到各种非马克思主义识形态影响和支配开始出现种对马克思主义理论不相信和不认可心理;部分思政教师对马克思主义素养质疑体现他们可能身并不认可共产主义社会将成社会发展高形式只是把它当作种美幻想不会成现实社会发展趋势。
高校思政教师肩着引导学生树立正确三观以及传递科学思想使命但是受到外界各方面因素影响思政教师存着不程上地对马克思主义素养不坚定、淡化和怀疑问题马克思主义是随着代、实践、科学发展而不断发展开放理论体系 它并没有结束真理 而是开辟了通向真理道路。
”[3]、高校思政教师马克思主义素养现状存问题高校思政教师是特殊政治群体他们肩着传播我国主流识形态任。
从整体上看部分思政教师还是认可马克思主义只有部分思政教师马克思主义素养不够高。
当他们面对外界对马克思主义理论怀疑己也产生了彷徨、犹豫消极情绪。
当前出现部分思政教师马克思主义素养淡化问题存着许多方面原因改革开放以我国市场济发展带驱利主义价值取向以及全球化条件下多元化冲击西方各种识形态通络、电影、电视剧、籍等方式传入我国西方国企图传播反马克思主义识形态分裂我国。
人社会实践活动会受到外界环境潜移默化影响他们难免也会受到各种络化、西方识形态思潮冲击和影响所以他们更容易面临马克思主义信仰危机问题。
高校思政教师队伍建设存着把关不严很多高校没有识到要把抽象素养问题作青年思政教师项重要考核标准。
作高校思政教师他们要担当起传播马克思主义理论、培养学生正确世界观、人生观、价值观重任所以他们身对马克思主义素养状况会直接影响到他们思政教育工作。
受到市場济影响我国各高校普遍存着重理工轻人现象使得包括马克思主义理论人社会学科日益被边缘化、形式化、空洞化这样发展趋势不利培养有坚定马克思主义素养思政教师更不利思政教师给学生传播正确主流识形态。
当前我们要重视马克思主义理论被边缘化、不被重视现象加强马克思主义理论学科建设刻警惕马克思主义些领域上出现失语、失声、失踪现象。
三、新代提升高校思政教师马克思主义素养途径、强化对思政教师马克思主义素养教育全国学校思想政治理论课座谈会上习总记强调了办思政课关键教师教师要发挥引导青年人扣人生粒扣子作用。
作思政教师坚定马克思主义素养是其应具备首要素质是否拥有对马克思主义坚定素养定了他们敬业程、理论功底以及其他各方面素质提高可以说坚定马克思主义素养是教师其他切素质基础和前提。
所以说面对新代以我国社会存着马克思主义淡化危机要高重视高校马克思主义素养教育采取多种手段强化马克思主义素养教育马克思主义理论传播提供良舆论环境。
强化对思政教师马克思主义素养教育基是要严格规思政教师准入制把职业认和爱岗敬业程作引进思政教师衡量标准。
要严格审思政教师政治素养目前高校思政课教师岗前培训存着定形式化倾向不重实际没有对思政教师进行系统培训。
因要重视对思政教师培训工作日常工作要多与思政教师谈话、交流对思政教师马克思主义素养教育要通理论和实践手段相结合方式理论上高校要花力气培养马克思主义理论方面骨干、人才加对相关人才支持和扶持力。
实践上高校要力支持各學校思政教师干部交流任职鼓励思政教师暑期多参加社会实践活动以及教育驻外活动使他们通社会实践活动教师对马克思主义国化理论成有了更深理不断创造出有利马克思主义素养传播外部环境。
、提高思政教师专业知识水平作思政教师必须要具备较高政治觉对马克思主义要有着坚定信念。
当前部分思政教师对马克思主义素养不坚定反映了他们对己专业不了、不认可、不信这种情况下要逐渐提高思政教师专业知识水平这样有利加强思政教师对马克思主义素养认可。
实际上提高思政教师专业知识水平关键要靠思政教师身增强理论信心多马克思主义著作提高身专业能力高校要多组织相关培训活动助他们真正理马克思主义理论、国特色社会主义以及党政策。
3、完善马克思主义理论学科建设改革开放以受市场济影响当前高校普遍存着重理工轻人现象人社科包括马克思主义理论不被人们重视导致马克思主义些领域失踪、失语现象发生全国哲学社会科学工作座谈会上习近平也强调了“新代要加强马克思主义学科建设全面建设流马克思主义理论学科”因新代要重加强马克思主义理论学科建设推动马克思主义理论学科实现理论和实践双向动。
推动马克思主义理论学科建设重要就是要全国高校增设马克思主义理论相关科专业。
目前我国科阶段学科设置上空缺已无法满足当前新代对马克思主义理论人才较高所以要增设马克思主义理论相关专业培养出更多马克思主义理论研究人才不断壮传播马克思主义素养队伍。
四、结语新代以增强马克思主义理论凝聚力是促进全党全国人民团结奋斗、实现华民族伟复兴思想基础。
面对当前我国社会出现各种更严峻挑战高校作传播先进思想、培养人才主流阵地提升高校思政教师马克思主义素养是推动当前社会发展必然选择。
提升思政教师马克思主义素养程要党和国、高校、教师身都相配合、协调发力才能培养出更多具有较高马克思主义素养思政教师。
办思政课关键教师因只有保证思政教师政治纯洁性才能培养出承担民族复兴任代新人。
【参考献】[] 习近平 胜全面建成康社会 夺取新代国特色社会主义伟胜利——国共产党十九次全国代表会上报告（07年0 月8日）[]北京人民出版社07[] 习近平学校思想政治理论课教师座谈会上讲话[]人民日报09039[3] 习近平哲学社会科学工作座谈会上讲话[]北京人民出版社06（05）39【作者简介】程嘉琪（996—）女山西晋人沈阳工业学马克思主义国化专业08级硕士马 英（979—）女汉族河北安国人博士连医科学马克思主义学院副教授硕士生导师研究方向学生思想政治教育通讯作者赵建淦（99—）男山西晋人连医科学思想政治教育专业08级硕士 相关热词 马克思主义新代素养