[《好事情》课堂设计之三]好事情和阿廖沙的故事

教学目标、认认识5生继续巩固随识及渗透性识。

、写有目指导学生认难写生。

并指导学生学习评价学写。

3、熟练朗课使学生懂得随着年龄增长己应当别人做更多事情。

教学重培养学生主学习主识能力。

继续巩固随识。

及评价学写。

初步了课容懂得己要从身边事做起助别人。

教学难培养学生主学习及识能力。

教具准备教学课件挂图卡教学程（）谈话导入引发学生学习兴趣学们我们每人都做很多事。

你觉得什么事是事?给说说你都做什么事？（根据学生身验使学生初步了什么是事）有朋友叫尤拉。

他也很想做事。

那么他想做什么事呢？今天老师就把尤拉带到了课堂上。

也把他故事带到了课堂上我们就起看看吗？（二）学习新课随渗透识请你己声这故事。

标出己不认识生。

用己喜欢方法学学这些生。

（引导学生课学会发现问题并运用已有知识验加以）谁已能够将课下了。

请你试着把课。

要其他学要认真听听要分别从以下两方面给与评价。

（评价候先说说别人优谈说说己见）遍要着重听听他音准确不准确。

二遍着重听听他有没有多或漏情况。

（目是促使学生听识并学会有目听及有目评）。

3再课说说你有什么收获？（通阶段学习引导学生学会及总结己学习收获）桌两人相课如对方请你用己喜欢方式表扬他如对方起有困难请你他。

（引导学生学会主动听及主动评）师都很认真词娃娃看都这样他也忍不住从课里跑了出你们认识它吗?事情如开枪正夹住奶奶摔断腿厨房刷碗出示课件词语会学请你声出如这些词里有你不会生词请你认真听听学是怎样吗？（目是逐步缩语境使学生能够逐渐将脱离）词语都已都会了如这些课生跳出你们还认识吗？5教师出示卡抢（筛选出学生易错生。

将其出示黑板上。

）目是逐步缩学生认围根据学生实际有目识）黑板上这些是候易错请学们以组单位起学学这些。

（由组长带领先这些然说说己有什么方法记住这些？学相交流）学以组合作方式再次些较难记忆生。

根据学生学情况筛选出较难学习生。

由老师带领全班起学习。

教师带领学生做识游戏课堂巩固已学生。

学以组单位相利用课生表测生。

都对了请你奖励它两颗星。

别人助下对请你奖励它颗星（教师课堂掌握学习生情况）情尤如救狼枪正夹奶摔断腿厨刷碗（三）熟练朗课初步领会课思再课请你想想尤拉想要做什么事？妈妈叫尤拉做是事吗？（引导学生发现其实尤拉想要做事很多说明他长了想要助别人,只是没有认识到其很多能做事就己身边）（四）学习评价写课必认认得都很老师相信你们写也定不会落。

四人组说说哪你们觉得不写想课堂上和起写写。

（从学生学习实际出发根据学生己学习认难教师有目加以指导。

仔细看看这四说说怎样才能把写得看。

（目是让学生整体观察形。

）3教师示板（使学生对这写有直观印象要学生要认真看对教师写给与评价）学学写这。

写相评评（评价学习写）5根据学所给建议再写写这。

做带死奶重板设计