【三味书屋,教案教学设计】百草园到三味书屋教案

三味屋 教学目标 、 学会课9生。

正确写“鲁迅、绍兴、纪念管、戒尺、、严厉、当铺、理、绣像、毫不松弛“等词语。

、 朗课。

背诵课然段。

3、 把握课容学习鲁迅先生严格要己和勤奋学精神。

、 图对照学习课按由到四周顺序进行观察方法和抓住重词句感悟、理课方法。

教学重 、 图结合了三味屋陈设学习课按由到四周顺序进行观察方法。

、 了鲁迅桌上“早”历体会鲁迅严律己、勤奋学精神。

教学准备 课挂图或有关三味屋投影片鲁迅照片。

课安排 课 教学程 课 、 出示课题指导看图。

、（出示挂图或有关三味屋投影片）让学生看图知道图画是什么地方。

（板课题） 、介绍鲁迅先生鲁迅先生是伟学、思想和革命。

他从喜欢看、绘画。

鲁迅青年代学医了国兴盛他用手笔写了许多揭露社会黑暗以唤醒劳苦众起与反对势力斗争。

鲁迅先生著作是我们华民族宝贵财富。

他已被翻译成50多种。

世界人民敬爱鲁迅先生喜爱他作品。

这课写就是鲁迅先生童年代地方——三味屋和那儿发生故事。

3、 让学生主观察。

你打算按什么顺序观察这幅图？然交流、比较看哪种观察顺序更。

、 ‘按从到四周顺序观察图都画了什么并说出观察所得。

二、 学习二然段。

、 听教师课思考三味屋是什么样子？出叙述三味屋部分。

、 探究二然段。

（） 由课二然段依次画出表示方位有关词语。

（） 让学生边默课边把三味屋摆设放到相应位置。

相机看图理“分别、戒尺”两词。

（3） 练习朗让学生说说该怎么才能让人感到言有序条理清楚。

反复练习体会写方位和主要事物词语要重音。

（） 结这然段作者按照由到四周顺序介绍了三味屋陈设条理非常清楚。

我们观察事物或习作也要按定顺序观察、描写事物。

三、 学习然段 、 三味屋是什么地方呢？请学们由课然段。

、 学生交流各收集到有关鲁迅先生、三味屋教师随即出示鲁迅放照片。

四、 检生词学习。

、 请学生当老师提示学们音、形上易错处。

、 重练写“鲁、戒、断、弛”。

五、 课堂练习。

、 用上适当量词 （ ）画 （ ）古松 （ ）梅花鹿 （ ）椅子 （ ）戒尺 （ ）八仙桌 、 学当导游向学们介绍三味屋。

六、 布置作业。

、 写生词。

、 朗课完成课思考练习。

二课 、 复习导入 、 听写生词。

、 看图介绍三味屋部陈设。

二、 学习三然段。

提示鲁迅先生侯三味屋有什么故事另人难忘呢？ 、 指名朗课三然段。

交流了课写了鲁迅桌上“早”历。

相机引导理“历”课指“早”是怎么刻桌上。

、 学生由质疑再交流梳理出主要问题。

（） 鲁迅什么会迟到？ （） 当受到寿镜吾老先生严厉批评鲁迅什么不向先生释而是“默默”回到座位上呢？ 3、 学生带着问题思考、合作讨论。

探究问题（）要抓住“鲁迅几乎天天奔走当铺和药铺”这关键句体会。

探究问题（）要系“鲁迅默默地回到座位上就那张旧桌上刻了”早“也把坚定信念深深地刻心里”这句子体会。

提示鲁迅什么不向先生释而是默默地回到座位上他想什么？让学生结合上下加以体会。

“坚定信念”指什么？“信念”前加上“坚定”又告诉我们什么？ 从“默默地”、“深深得体会到什么？ 、 指导朗重以上两关键句通与听教师比较体会。

5、 背诵指导。

（） 让学生想想。

围绕“早“写了几层思？ （） 提示方法。

熟可逐层试背再把整段连起背 （3） 你还打算用什么方式练习背诵？ （） 学生练背桌对背。

三、 总结全。

、 有感情地朗课。

、 交流学习这课感受。

四、 布置作业。

、 练笔按定顺序观察教室或己住处室陈设并用段话写下。

、 有兴趣学课外可《从草到三味屋》。

板设计 （墙）正 幅画 样子 正先生座位 （画）前面 四面学生座位 三味屋 东北角鲁迅座位 形状 “早”历 历迟到、批评、默默、刻 提供者