孙双金课堂实录 孙双金古诗教学
师我姓孙孙悟空孙（写孙）。
谁愿把己名写黑板上介绍给？(生上黑板写己姓名)师你名叫什么？生我名叫安诗乐。
师什么思？生诗呢因我爸爸希望我像诗人样出口成乐就是我爸爸也很喜欢音乐他以前广东拥有音乐爱者称他也希望我音乐很所以取名叫安诗乐。
师既能写诗又懂音乐多么了不起人啊给她掌声（生鼓掌）师你叫什么名？生我叫刘洋。
师什么取这名？生我爸爸说希望我能留学到国外。
师要到国外留学那回吗？生回。
师他是位爱国人士这位爱国人士鼓掌（生鼓掌）师学们我们每学姓名都包含着父辈们、长辈们对你们希望。
如不知道己名思学今天孙老师布置作业回问问你父母亲什么给你起这名不？生（齐）[这不下子拉近了老师与学生距离整堂课孙老师都用商量、鼓励、亲切语言与学生对话形成了民主平等教学氛围建立了和谐学习环境和平等师生关系使学生老师尊重、信任主动探、主学习。
]（师将黑板上名擦）[孙老师这样不动声色开场轻松愉快既对学生络感情进行思想道德教育又然揭示课题引起了学生学习课兴趣。
]师现孙老师黑板上也写上名你从这名想到什么？看名叫什么？(板落华生)生（齐）落华生。
师再遍。
生（齐）落华生师你看到这名有什么想法？孙老师喜欢举手人请你生说明这人很喜欢吃花生师这是他想法其他学想得都跟他样吗？我想不可能要讲己想法。
生我觉得落华生这名很像落花生也许这人想学习花生那种朝气蓬勃生命力。
师像落花生想学落花生朝气蓬勃生命力这是二种想法跟他想法又有不。
你呢？胆说没关系说错了表扬[孙老师激励学生发言话也充满情趣令人回味无穷]生落华生呢原因肯定是这落花生对他很有影响所以他才会把名叫做落花生。
师还有不想法吗？生我觉得这人取落华生这名他定和落花生结下了不缘师这词用得。
学们真聪明从落华生然地想到落花生（板将华改花）师是呀他什么起名叫落华生?他真名叫什么呢？你知道吗？生落华生他真名叫许地山。
（板许地山）师真聪明落华生是他己给己取名他真名叫许地山。
是他爸爸妈妈给他起名那他什么给己取这名呢？师今天我们学习《落花生》许地山写这。
（生课）师学们差不多都完了遍要学课首先要把这课。
下面我检下学们把这课得怎么样？１、２节谁愿？请举手（学生纷纷举手）师请你听看她得怎么样？（生完）师你告诉孙老师你叫什么名？生我叫徐子慧。
师徐子慧我要表扬她。
她非常勇敢。
二口齿特别地清楚声音很响亮得非常地流畅能够得这样真不简单下面学要向她学习你们对她刚才部分还有没有其它想法呢？有想法可以说说生我觉得徐子慧学语速稍快了些。
师哦其他学呢？你有没有发现她有音像得不准？生徐子慧学她成了院。
师；这位男学听得真仔细（板）师学们这是很容易搞错什么？生（齐）（板院）师把这词遍生（齐）院师你知道和院有什么区别吗？（学生没反应）师这可以组成什么词？生１可以组成花还可以组成公。
生２可以组成游。
师可以组成菜是不是？种菜子叫菜那么这院可以组成什么？生１可以组成庭院。
生２还可以组成医院。
师还可以组成学、高校叫什么？生（齐）学院师学们有可能会纳闷我们平写都是院这里什么写成呢？你知道吗？生１也许是花草比较多。
师你真会想生２因刚才听别人组词公所以我想可能是比较。
师你看上写到什么程？生（齐）半亩空地。
师是很地方我们城里人户院子比较并且我们到子里可以种什么？生（齐）花生。
师可以种花生像菜子是不是？生（齐）是。
[这里孙老师没有急告诉学生答案而是让学生通组词系生活比较不这不仅仅纠正了音还会让学生养成习作勘句酌习惯。
]师那么谁愿接下３－９节？（生接着完）师真不错你们对他朗评价评价看生１我觉得潘歆他对话应稍微快。
师嗯刚才朗这位学孙老师很佩你你心理素质很这么场子里这么多人前得那么沉着不慌不忙真要学课这么场面上课要有良心理素质你们要向他学习还有什么见吗？生２我觉得潘歆声音很响亮但是每句有拖调。
师总体说是不错能够得这样孙老师是很高兴。
接下谁愿？[孙老师课堂上从不吝啬对学生表扬把握机给学生信然真实将表扬这门艺术表演得淋漓尽致]（生接着完）师得不错没有错误－5节谁愿？（生接着完）师孙老师想问你刚才你深夜又改成夜深你是怎么知道错？生看见。
师说明刚开始候稍有紧张是不是？（生头）师实际上你完全可以准确要像刚才潘歆学学习不要慌不？请坐（生头坐下）师刚才我请几位学把课了下孙老师很佩你们课只了遍就能到这种程真不简单请把放下（生放下）师刚才我们把课初了下学们课候孙老师就想到了国古人说句话学贵有疑疑则进疑则进。
（生皱）师不理吧？我给你们释下学习可贵是要能发现问题发现问题定有进步发现问题定有进步下面我要看学们能不能发现问题谁发现问题？谁发现问题？拿出笔把你发现问题地方全都上记[教师要教学生学会学习孙老师就很学习方法传授。
]（生边边记师巡示）师多学发现问题了发现问题就有进步有５问题有５进步。
有学会说我问题也没有。
那有两种可能种可能你确实进步都没有还有种可能是你全懂了那学们提出问题全都由你答不？[孙老师这番话让学生心口学生惰性也随吓跑了让每位听课者都会发出这样感慨孙老师这语言折力哪里？我想回答也该是不言喻。
]（生头）师下面有问题举手（戴眼镜男生举手）师这位戴眼镜男生你起接受回答请旁边这位学提问题生１我不知爱慕什么思？生（戴眼镜）因喜欢而愿接近。
（板爱慕）师慕下面是吗？生（齐）不是。
生（齐）爱慕师（对戴眼镜生）刚才你讲得基有道理但孙老师教你办法有些词语释只要把每理了整词就理了。
（生头坐下）师爱什么思？生（齐）喜爱。
师慕什么思呢？生(齐)羡慕。
师（对生）你听懂了吗？你有进步了吗？生有。
师词语理上有进步吧还有问题吗？生我问题是三节那晚上天色不可是父亲也了实很难得。
什么父亲了还很难得？应该是常常。
我把这句话展示出起。
你把问题再说遍。
生什么父亲了也是很难得。
师对呀父亲跟我们起是很平常事什么很难得？二问题呢？看谁聪明？生3什么天色不父亲还要呢？师了不起了不起三问题呢？生就是说晚上有什么天色不？师你们说晚上天色有没有和坏？生（齐）有。
师明朗月亮挂天空月明星稀那样天色不？生（齐）。
师灰蒙蒙、阴沉沉星星看不到这样天空不？生（齐）不。
师这是什么天？没．．．．．．生（齐）没有月亮天。
师没有月夜天灰蒙蒙、阴沉沉天色不。
你有问题出没有？争取难倒孙老师[课堂上怎样使学生敢提问、会提问？孙老师总是从容不迫循循善诱学生提问也就水到渠成。
]生5什么父亲偏偏这次收获节？师有了还有吗？生6什么说实很难得？师你再说遍。
（生重复）师把实了试试看思吗？生（齐）。
师就抓住这词体味。
生7总是起那么父亲怎么会分开住？师我觉得这问题也很然你们猜猜看生他父亲可能单位上。
生也有可能搞抗日工作。
师还有可能父亲工作单位离很远是不是？生（齐）是。
师刚才就句子提出入6、7问题这是什么能力？这就是创新能力对句子从不角思考。
（师重复说）师孙老师再提问问题父亲和我们收获节就是吃花生吗？生（齐）不是。
师看这句话我们候不能轻易地把它放你放就把非常了不得问题给放了。
我们高年级学要边边思考抓住就抓住不放多追问几问题。
我们刚才这句话下[孙老师引导学生思考提问学生加深了对课容理课堂教学然渗透各种能力培养尤其是思考能力可想而知学生会受益终生。
（师示）师己试试看（生）师问提面――实很难得。
要问不？生（齐）。
[怎样突出重孙老师这里趁热打铁很有效益。
]师问题有进步问题刚才我们思考了你们感到有进步吗？生（齐）有。
师候就要抓住不断地从多方面提问题你思考问题必须深入还有什么问题要提？生7什么叫落花生？什么以落花生题目？师我觉得这问题很有价值上有没有答案？齐预习提示段话。
（出示预习上话生齐）师什么叫它落花生？生我想应该是因它花落到地上才会结实如花不落就不会结实。
师有实结地面上吗？你说说花生结程。
生开花、花落、花钻进土里再土底下结。
师是不是这样？（生笑）师再是这样吗？生花生花开花受精子房里开始迅速生长首先是向上长然向下弯曲直到结出子。
师你怎么知道？生我回。
孙老师把这幅图显示出。
[可见让学生学会发现问题还要学会问题孙老师重视了这能力培养]（出示画面师边图上示边讲）师你听了有什么启示吗？生上说不定是全对。
师孙老师讲话全对吗？生（齐）不。
师你们以不要总信任我不？（生笑）师你讲得对我听你你说对上也听你。
还有什么问题吗？生87节什么把花生和桃子、苹、石榴进行比较？这说明什么？师你这问题提得非常孙教师给你提建议你要相信己你相信己说出话就理直气壮你声音那么像蚊子样你不相信己是不是？人要想成功首先要信。
你再把你问题说遍（生重复说）师我们把这段话起。
（投影出示生齐）师我们看桃子、苹有什么特？生它们高高地挂枝头上。
师它们什么颜色？生（齐）鲜红嫩绿。
师你仿佛听到苹、桃子讲些什么？生你们看我多漂亮生你们吃我定很香。
师他们向人们干什么？生炫耀己。
师多么鲜明对比呀你觉得落花生怎么样？生它不会炫耀己它只是默默奉献。
师你喜欢谁？生（齐）落花生。
但既是优又是缺你们每句都是刀削茬齐。
有停顿要长些有要短要根据容和感情不？己体会体会。
[茬齐我想听课老师定会孙老师指导学生朗也有所感悟平己指导朗是不是犯了这样错？]师谁愿？把喜爱崇敬感出（生完）师老师再下比较下看谁得？谁就向谁学习不？（师示）师你们评评生孙老师感情很深那位学得平淡些。
师孙老师就这水平吗？感情深吗？我不要听笼统你说我哪儿？生孙老师出是味深长。
生3孙老师把桃子、苹、石榴和花生特出了重了这样形成鲜明对比。
师哪些词重了？（师再示）生高高地重了。
生5重是很多和样。
师我这样得轻有突然轻下也引起别人；有故停顿下也会引起别人。
（师又示）师是门艺术这门艺术要体会它。
我什么地方该得慢？什么地方该得快？什么地方该用什么语气才能把感情表达出？下面学着我样子声刚才这段话。
[朗能力是项很重要语学习能力孙老师课堂上耐心朗指导与扎实朗训练学生朗能力怎会不进步呢？真是令人佩]（生）师你们推荐下谁得？（生完）师给予掌声（生鼓掌）师我这堂课不能把你们水平都教成他那样但是如你们平都这样仔细琢磨能够把得有滋有味有情有趣有声有色你们朗水平就高了你就可以做播音员做演员了[堂课应该是声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练堂课应该上得学生脸通红眼发光手直举嘴常开。
孙老师是这样说课堂上他也这样做到了。