【《苏珊的帽子》第二课时教案之一】荷叶圆圆第二课时教案
教材依据北师版语六册八单元尊重与平等三主体课。
设计思想《苏珊帽子》围绕尊重与平等这主题讲述是叫苏珊女孩因做化疗失了头美丽金发班上老师得知巧妙地以研究帽子名安排全班学戴帽子上学以避免苏珊尴尬使苏珊相尊重环境愉快生活故事赞扬了老师关心、尊重学生品质。
课教学力图体现以思想让学生通由、默了课容学会质疑；通抓重词句理、品体会关键词句表情达方面作用；通多种形式朗体会作者所要表达情感关心人物命运和人物欢笑悲伤让学生主动积极思维和情感活动加深对课理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪。
班学生思想活跃理力较强要理课并不难虽然有定朗基础但体会人物心世界并外化感情朗方面还下定功夫。
教学目标、抓住重词语如进步理课容知道老师让学们戴帽子真正原因；、体会人物心情感和苏珊老师、学对苏珊关爱教育学生学会尊重他人；3、能正确、流利、有感情地朗课能简单复述课容。
教学准备演示稿（重词句）、图片教学程、复习引入（出示苏珊生病前图片）学们上节课我们起认识了这可爱女孩她是苏珊（生齐答）通上节课学习我们对课容已有了初步了课主要讲了件什么事？（抽生接龙复述课各然段主要容）二、品感悟（）了、然段引入苏珊原是可爱女孩有着头美丽金发可是场灾难突然从天而降使得年幼苏珊不得不面对件件非常残酷事究竟发生了什么事？、由轻声、然段勾画出相关语句。
、汇报交流（生汇报师补充、结）（）可是当她念年级她那身体里面竟长了肿瘤住院接受三月化学治疗。
可爱姑娘得了恶性肿瘤（癌症）这是残酷。
（）更可怕是原先她那头美丽金发现差不多都快光了。
头美丽金发快光了这也是残酷。
（3）然而每天顶着颗光秃秃脑袋到学校上课对她这样六七岁女孩说无疑是非常残酷事情。
师相机出示苏珊生病前图片对比让学生说说不处并适指导朗体会苏珊身体和心理双重痛苦。
（二）感悟6然段、启发想像渡可恶病魔并没有使热爱生活、聪明学苏珊屈面对残酷现实瘦苏珊选择了坚强面对她即将再次回到学校上课。
如你是苏珊学看着她顶着颗光秃秃头上课你会怎么说？怎么做？（师预设学生说法、做法如问苏珊头发怎么没有了什么变瘦了用奇眼光看她甚至嘲笑她难看等让学生体会苏珊处境难堪。
）、组合作学习6然段以下问题（）苏珊离开学校三月次回到学校上课心情是怎样？什么？（）苏珊心情发生了什么变化？什么？（3）苏珊什么能如地与伙伴们见面？合作学习要（）想想；（）勾勾说说。
3、组汇报交流（）她担心她犹豫因她戴了顶帽子。
、她担心她犹豫仅仅是因她戴了顶帽子吗？（生由发表己见体会苏珊担心、犹豫是因她怕与众不引起、议论。
）B、引导学生通、男女生合作、想像角色体会苏珊担心、犹豫心情。
（）下子她觉得己和别人没什么两样了没有什么东西可以妨碍她与伙伴如地见面了。
她轻松地笑了笑得那样甜笑得那样美。
、比较句子（演示稿）下子她觉得己和别人没什么两样了。
她觉得己和别人没什么两样了。
B、系上下理如思。
作换词练习如然、轻松等想像情景指导朗。
（3）可是使她感到外是她每学都戴着帽子和他们五花八门帽子比起她那顶帽子显得那样普普通通几乎没有引起任何人。
、看课插图观察苏珊和学们戴帽子苏珊和学们表情体会苏珊心情轻松、愉快与学相处和谐指导朗。
B、思考什么全班学都戴上了帽子？（三）理3然段、3然段用勾出老师说话知道是老师让学们戴帽子。
、老师是用怎样语气说？（热情而郑重）指导出语气。
3、老师什么让全班学都戴帽子？指导再体会老师让学们戴帽子真正用。
、引导学生用因所以说说全班学戴帽子原因体会老师、学对苏珊尊重与关爱。
（因苏珊身体里长了肿瘤接受了化学治疗所以苏珊头发差不多都光了。
）三、总结升华、学完这课你想对苏珊或者苏珊老师、学说什么？、用己话对桌伙伴讲讲这故事要按照定顺序抓住重说。
3、总结苏珊是不幸因病魔让她身体备受折磨但苏珊又是幸运因她拥有关爱她、尊重她老师和学们。
其实我们身边也有像苏珊老师、苏珊学那样人那就是你就是我就是每懂得尊重、关爱他人人愿我们世界处处充满着尊重与平等让世界充满爱四、课外延伸、把这感人故事讲给己人听。
、写出己感受。
（任选其做做）板设计苏珊帽子担心如（尊重）犹豫笑教学反思学语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程。
教学这课我努力引导学生用心感知容与对话与人物欢笑悲伤让学生主动积极思维和情感活动加深对课理和体验。
教学我紧紧抓住课关键词、重句引领学生细细品味体会所表达思想感情。
我抓住苏珊什么能如地与伙伴见面？这问题让学生带着问题体会探究让学生深深地感受到苏珊老师对学生慈母般关爱。
有效落实双基老师什么让全班学都戴帽子？这问题我让学生用因所以练习说话有效训练了学习思维逻辑性和语言表达能力。