二年级上册第一单元_二年级语文上册第四单元教案表格式
科目语 课执教课 题识四 编写者教学目标、认识9。
会写8。
、能正确、流利地朗成语体会其韵律感。
教学重 教学难 教学准备 教学程 、故事导入 师今天我和起成语王国走走成语王国里有很多玩东西等着用己智慧争取。
现我们乘上“红领巾”火车起向成语王国出发。
“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓火车开拉” 课件成语王国 二、故事林 、师故事林里每天都有很多故事发生你看骆驼和羊不停争论。
（骆驼和羊故事） 朋友们请你们评评理。
生由说。
骆驼长处是它很高可以吃到树上叶子。
我喜欢羊它很矮但是可以吃到子里草。
我两都不喜欢它们只看到己长处了老牛说对些。
师是每人都有己优和缺正所谓“尺有所短、寸有所长只要相学习就能取长补短、相得益彰。
学生由以师指名。
、课件示“寸、益、彰”不形式指名。
生说己记生方法 ）熟减偏旁村——寸（熟“村”偏旁“木”就是新“寸”） ）利用己班上学名认识生王乐益——益 3）熟换偏旁樟——彰 5、师真了不起说很那我们再说不定你着着还会有别发现呢 生由说。
师这些成语真厉害啊可以告诉我们道理象这样形式简单但又能告诉我们道理都知道词语或者短语就是成语。
你们还想认识更多成语朋友吗？那我们就坐上火车向二出发。
“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓火车开拉” 三、二快活林 课件快活林——这里还有更多成语你们想和它们成朋友吗？ 、师想和它们成语朋友必须先生这关。
请学们翻开58页二和三节把藏里面生宝宝出和桌比比看谁得准。
生由。
、检生。
卡各种形式检。
3、记型。
师有朋友真棒这么快就记住了这些生宝宝你们肯定有很棒方法你们愿把你们方法告诉那些还记不住这些朋友吗？组里说说吧 生说说记方法。
、游戏；送回。
将生送回成语看谁送得对。
四座房子 管坐井观天叶目不见山 拔苗助长劳无瓜熟落水到成 5、你喜欢那节就哪节想怎么就怎么。
不形式。
6、演演。
这么多成语你会表演哪呢？ 7、写。
师拔是怎么拔做动作——是用手拔所以有“提手旁”下面我们写这。
师写学生写评。
三、三采集林 、师成语王国里认识了这么多成语其实有很多朋友还知道别成语我们赶紧到采集林里收集更多成语吧不要想收集更多成语就要认真听别人说哟 、火车开啦 3、学生由说成语。
、师看我们今天都说不完了这样吧我建议利用班会组织开展成语故事赛把己收集成语和成语故事展示给。
修改见备 科目语 3 课执教课 题坐井观天 编写者教学目标１、学会课生、新词着重理《坐井观天》"话""无边无际"等词语思。
３、分角色正确、流利、有感情地朗课。
今天教师给朋友们带了两种动物。
什么事呢？学了《坐井观天》这课你们就知道了。
(板课题齐。
)(二)看简笔画理题。
教师画井沿和井壁将纸青蛙贴井底。
引导学生看简笔画问谁坐井里？它坐井里抬着头干什么？"观"是什么思？《坐井观天》呢？《坐井观天》是寓言故事。
它不仅有趣而且告诉了我们深刻道理。
下面我们就学习这课。
二、初寓言了容。
()借助拼音课初步了课容。
(二)分然段开火车课。
(三)提问这则寓言主要写青蛙和鸟什么事争论起？三、细寓言明白道理()学习然段１、看简笔画回答青蛙坐哪里？鸟飞 哪里？(移动鸟剪贴画使它落井沿上)借助简笔画理"落"和"井沿"思。
２、课哪然段讲是我们刚才看到容？齐然段。
３、结然段交代了青蛙坐井里鸟落井沿上。
它们所地方不样。
(二)讨论青蛙和鸟次对话１、看简笔画回答井里青蛙发现了井沿上鸟它们正干什么？２、听课录音思考青蛙和鸟进行了几次对话。
３、指名分角色二、三然段提出朗要青蛙话要出疑问语气鸟话要慢些。
４、评议。
出词卡"回答"。
齐。
谁回答谁问话？鸟话哪词该重？出示词卡"多里"。
齐。
１、教师四、五然段。
青蛙说"朋友别说话了天不井那么还用飞那么远吗?q;()系上下理"别说"和"话"思。
你认鸟说是话吗？青蛙什么认鸟说话？(因青蛙认天只有井口)指导看图请两名学生手拉手围圈演示"井口"看看天是不是只有这么儿体会青蛙话什么不对。
()青蛙什么认天只有井口那么？看图 它眼光被什么挡住了？因青蛙眼光短它才认鸟不用飞那么远。
(3)指导朗。
要学生出感叹句和问句所表达不语气。
３、出示教具。
鸟说"你弄错了。
天无边无际得很哪"() 系课理"弄错"和"无边无?q;思。
天怎么无边无际？┌天无边际得很哪()出示教具│└你从哪儿呀比较这两句话"哪"不音体会句子不语气。
１、学生学、思考()鸟想用什么办法助青蛙改变认识？２、检学效。
()青蛙什么笑了？(青蛙认天很鸟说天无边无际得很实可笑)看简笔画理"抬头"。
青蛙每天抬头看到天有多？它认天只有井口那么对吗？青蛙明明错了还认己对它从就没有见广阔天空。
指导学习用"以是"语气青蛙话。
()鸟什么也笑了？(鸟认青蛙明明说不对还固执已见真可笑)它想了什么办法助青蛙？(让青蛙跳出井口看看辽阔天空)出示词卡"不信"。
齐。
(3)男女生分角色三次对话。
３、课鸟劝青蛙跳出井口看看如青蛙不愿出你能把它劝出吗？座学分别扮演青蛙和鸟练习对话。
４、指名表演鸟劝青蛙。
(学生做青蛙 戴青蛙头饰若干学生做鸟戴鸟头饰) 提问做青蛙学生；你跳出井口看见了什么？(五)结刚才我们仔细了课讨论了青蛙和鸟三次对话还看了几学表演想想这则寓言告诉了我们什么道理？学生说基础上教师学生归纳寓。
四、结合生活事例提高认识。
()教师列举现实生活类似"坐井观天"现象。
(二)系具体事例讨论谁像井底青蛙那样眼光短以是？什么？(三)总结全。
修改见备 科目语 课执教0年 月 日课 题我要是葫芦 编写者教学目标、学习生“治”理词语思。
、能正确流利地朗课。
3、理故事寓。
5、、懂得怎样把句子写具体。
教学重、理故事寓。
教学准备 教学程课 、看图揭题 、出示葫芦图这是什么？你见吗？（种蔬菜）今天我们要学习关葫芦课题目是——我要是葫芦 、题朋友已预习了课你知道这句话是谁说吗？是什么思？（种葫芦人说我要是葫芦别什么也不要） 这葫芦身上究竟发生了什么故事呢？ 二、检预习 、课有几节？ 、指名分节课其余思考课讲了件什么事？ 己填空 从前有人（ ）。
天他发现（ ）但是他没有及治虫结（ ） 3、出示词语别开火车 从前 葫芦 细长 可爱 蚜虫 邻居 更多 言语 治治 学习生“治” 治病 治疗 治水 、出示难句子你能通顺吗？ （）他盯着葫芦言语地说“我葫芦快长呀快长呀长得赛南瓜才呢” （）那人认真地说“什么？叶子上虫还用治？我要是葫芦。
” 三、学习然段 、那人喜爱己种葫芦吗？你是从哪儿看出用横线划出。
“多么可爱葫芦啊那人每天都要看几次。
” 用“可爱”说句话。
理“每天 、 看几次” 那人什么看？看什么？ 、葫芦是什么样子？上是怎么写用波浪线。
你感受到了什么？（漂亮、长得） 出示句子进行比较哪句写得更？ （）葫芦藤上长满了叶子开了几朵花花谢了以藤上挂着葫芦。
（）细长葫芦藤上长满了绿色叶子开出了几朵雪白花花谢以藤上挂了几葫芦。
二句这样写有什么处？（将葫芦藤形状、叶子和花颜色、葫芦都描写得更加具体、生动让人感觉到葫芦可爱。
） 这么漂亮葫芦你们喜欢吗？用朗把喜欢出。
怪不得那种葫芦人这么喜欢每天都要看几次。
“多么……每天……”两句 3、 葫芦什么长得这么可爱？（因葫芦藤、叶子、花都很健康） 填空 （ ）葫芦藤上（ ）了绿色叶子开出了几朵（ ）花花谢以藤上（ ）了几葫芦。
练习背诵这句。
5、想象说话 那人逢人就夸己葫芦请你当当这种葫芦人夸夸己葫芦。
会怎么夸？想想（师当邻居 让学生夸） 你瞧。
四、这么可爱葫芦却变成怎么样了？ 课里。
（葫芦慢慢地变黄了都落了。
） 什么会这样？我们下节课再学习。
六、作业。
、 照课容填空再。
（ ）葫芦藤上长满了（ ）叶子开出了几朵（ ）花。
修改见备 科目语 5 课执教0年 月 日课 题柳树和枣树 编写者教学目标、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八生。
、能正确流利地朗课并用不语气表现角色不性格。
3、懂得“尺有所短寸有所长”道理要多看到别人长处。
教学重通朗比较体会课容并懂得道理 教学难使学生懂得“尺有所短寸有所长”道理要多看到别人长处。
教学准备 教学程、激趣引题 、孩子们你们喜欢春天吗？你看春天使者柳树了还带了它朋友枣树呢（出示课件）说说看这两棵树你喜欢谁？ 、今天我们就学习有关柳树和枣树童话故事板题齐。
3、了课题你想知道什么？ 二、初课词关。
、由课要把生音准把句子通顺把课准确。
、对照树叶拼音把圈出生再两遍桌学生条里相指认生。
（）带拼音；指名老师领。
（）拼音齐 、开火车认词语。
、结合课插图用心默课看看能懂什么遇上不明白地方作上记。
、生由汇报师相机引导。
（）外形方面 ①柳树和枣树长得样吗？你能用哪些词说说它们样子？（相机板） ②春天柳树长得真美我们起描写它句子吧（课件出示句子）学生齐。
④学生评议再。
（）语言方面 ①柳树确实长得太漂亮了那么看着旁边儿也不看枣树它是怎么说呢？ ②指导感情朗柳树话。
③了柳树话你认它怎么样？ ④枣树长得不看是不是就没用处就什么也比不上柳树呢？（板结实）指导有关句子。
⑤柳树会结实吗？这下枣树该嘲笑下它了吧？到底有没有？课到它们对话了就明白了。
⑦评议对话语气挑战表演。
⑧了枣树话你有什么想法吗？柳树呢？ 3、生质疑还不明白地方师生共释疑。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸总结 、其实呀每人都有己优和缺可贵是能正视己缺善发现别人优就让我们起夸夸身边学他们优吧。
、谈谈今天收获。
3、齐“既要看到己长处又要看到己短处”。
五、作业设计 、正确、流利有感情朗课。
、写、两句话夸夸身边人。
六、板设计； 5柳树和枣树 绿绿弯弯曲曲 又细又长光秃秃 跳舞结实 既要看到己长处又要看到己短处。
修改见备 科目语6 课课 题风娃娃 编写者教学目标、认识生、会写8。
、正确、流利、有感情地朗课体会风娃娃心和傻气。
3、懂得“做事情光有愿望不行还要看是不是对别人有用”道理。
教学重 教学难 教学准备 教学程、激趣导入 、今天老师先给出谜语云儿见它让路树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它头。
你们猜出是什么了吗？（风） 、板风娃娃。
我们平说到娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那风娃娃是怎么样呢？我们起看课。
[兴趣是老师孩子们年纪爱猜谜语因而我用猜谜切入板又提到了孩子们喜闻乐见娃娃让生活走进语学习走进学生认知世界和情感世界激发他们知欲] 二、、识、探究、感悟 、提出要准音通句子标出然段。
不认识助带拼音树叶。
[明确要对低年级学生说十分必要使他们有事可做。
这样可认提高效 率有利养成良习惯] 、认没有拼音抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责先学组交流再以组比赛形式得全对组能得5颗星 [比赛是学生特别喜欢方式而组比赛更有助培养团结合作识和竞争识] 3、组合作想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事哪些是他做事哪是他做坏事呢？ 、汇报组讨论结。
5、通这故事你明白了什么？ [用组合作办法探究问题从培养学生合作学习识和习惯] 三、写指导 、左边四 、重指导“吸” 3、配练习写 、桌欣赏、评价 四、集说说风有什么处和坏处？ 二课 （）复习 、放音乐朗课 、谁能把这故事讲给听？ （二）游戏识 、课前把要写生贴苹线上并藏学生桌子里面。
、告诉学生你们桌子里有几可爱“红苹”请。
3、到“红苹”学上台告诉这“苹”名叫什么。
、仔细观察说说这些有什么特。
[通游戏鼓励学生以主人翁态对待学习他们创造种宽松、民主氛围] （三）写指导 、选择己认能写描红 、桌欣赏评价 3、组向学请教难写 、写“表” 5、练习写 [展示己让学生从就获取成就感让他们养成良学习习惯] （四）有感情地朗课 总结学完这课你想对风娃娃说些什么？修改见备 科目语7 课执教0年 月 日课 题酸和甜编写者教学目标知识与能力目标认识“酸”等九会认会写“狐”等八培养学生识、写能力。
程与方法目标通主、合作、游戏等方法提高学生识能力。
通、挑战、评价等方法使学生能正确、流利、有感情地朗课。
能分角色表演课。
3情感、态、价值观目标引导学生通从而悟出做事要亲尝试道理。
教学重．通多种形式朗把课正确、流利和有感情。
．识教学难 教学准备 教学程、导入新课 学们喜欢动物吗？什么？（鼓励学生说进行发散思维训练。
）老师给你们讲关动物故事（然段）这故事怎样了呢？这葡萄是酸还是甜呢？这就是我们今天要学童话故事。
板课题《酸和甜》齐课题 二、图结合感知容认生 ．播放课件欣赏故事。
由课说说你知道了什么？ ．借助插图认生教师随机出示图相应生词。
（）指名试会哪就哪。
（）说说你是怎样认识这些词。
（通观察、使学生懂得具体语言环境识。
） 三、朗感悟深入体会 ．看配有音乐动画。
听老师示朗。
谈谈己感受。
．先由借助插图逐段。
3．再组合作观察图画动物神态动作想象他们语言猜测他们心理。
练习有感情朗。
（通观察使学生了每动物特并且针对特选择适当语气以达到有感情朗目。
） ．各组选送代表比赛喜欢哪段就哪段。
看谁得师生共评议。
5．重品以下句子。
猴子迫不及待地爬上葡萄架。
猴子吃起葡萄。
猴子口口地吃起葡萄。
（）。
（）组。
（3）指名。
） 3．讨论交流。
通朗说说你喜欢图哪动物？什么？ 谁把描写猴子段落有感情地。
指名从引导学生感受猴子聪明。
．5、6然段。
5．齐段。
扩词。
结合具体语言环境识并且出现扩词运用以达到巩固识目。
狐狸什么硬说葡萄是酸呢？松鼠和兔子不明白你能助他们想想原因吗？把你想法说给听。
如是你你会不会也像松鼠和兔子那样呢？ （让学生发挥想象认清事物质以分辨是非从而懂得做事要亲尝试道理。
） 四、迁移运用 指导复述故事。
先己看图复述再上台讲给听。
五、巩固识、指导写 ．游戏巩固要识。
听音出卡。
（老师生学生己卡出生看谁得快又对。
） “摘苹”。
黑板上画棵苹树把做成苹形状生卡片贴“树”上让学生上台音对就可以把苹摘下。
摘对五以上可奖励张苹贴画。
．写练习巩固要写。
认生记忆形。
指导扩写。
重指导反犬旁。
六、实践活动 ．把学到故事讲给朋友们听。
．选伙伴编排童话剧。
并配有头饰进行表演。
修改见备 科目语 课执教0年 月 日课 题语地四教学目标、通朗韵母观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”特。
、积累词语学会填标能看图写几句话能短。
3、培养学习兴趣。
教学重 教学难 教学准备 教学程 、导入 ．出示以下几组认。
己记纪 方仿纺防 ．发现特 二、学习“我发现” 、出示幻灯片。
、幻灯片上加特。
有水把茶泡有饭能吃饱。
有足快快跑有手轻轻抱。
有衣穿长袍有火放鞭炮。
3、讲特。
、、记。
5、组词。
6、出示生卡片测。
三、作业 写生。
二课 、导入。
二、学习词语 、出示幻灯片。
、粗知。
3、由、记。
、出示幻灯片进行填空。
（）正 （）不说 （）二 （）八方 五颜（） （）无主 七嘴（）舌（）海 （ ）毛 三、填标 、出示幻灯片。
、句子。
3、填填。
、校对答案。
5、针对句子讲。
6、再出示几例填空。
（）妈妈你上哪里呀（） （）妈妈你上雪山了没有（） （3）妈妈你先回（） （）妈妈你真啊（） 四、看图写话 、出示教学插图。
、由练说。
3、汇报。
、写话。
五、短 、由短。
、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴？ 次（） 二次（） 三次（） 四次（） 3、议议应该怎么骑？ 、学生由议。
六、作业 课外由短。
三课 、复习 、回顾上课短。
、讲讲爷孙是怎么骑驴？ 二、口语交际 、组成组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？ 、组汇报。
3、教师结。
三作业 把短故事讲给爸爸妈妈听。
四课 、导入 、出示些用品例如识卡、图片、画册…… 、讲讲做这些活程。
二、展示才艺 、由准备0分钟。
、带着用品上台讲己才艺。
3、评比。
三、作业 回准备份才艺表现给爸爸妈妈看。
修改见备