[在大班开展刺绣活动小结]大班刺绣
教师吧课件班开展刺绣活动结次课题教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法通尝试我们将使其更适合幼儿身心特和思维规律。
材和技法运用上我们降低难适当简化。
画面布局上采取了圆形式、对称式、方形式、形式等形式。
我们量传统图案和纹样选取了易幼儿掌握且比较常见图案和纹样作刺绣图样进行欣赏和图样绘制刺绣实践打下良基础。
孩子们其不断吸取民艺术营养基础上我们也积极入新代元素使其继承得到发扬发扬不断创新使品作既有古朴美感又闪烁着代气息。
次课题教研目是通动方式研究加强民化活动效；让幼儿掌握基刺绣制作方法。
这程幼儿图样了提升了对幼儿鉴赏能力幼儿很多图案欣赏很多幼儿可以独立分析出图样组成图案和纹样也能由利用前所学进行图样组合搭配长做成还是很可观。
外我们还利用多种方法进行民工艺渗透包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序轴对称)、语言活动（故事）。
、根据实际情况及调整活动计划课题开展初我们对刺绣实践环节抱有很质疑幼儿能不能接受、掌握刺绣绣制方法？能否刺绣程能不能保护己？刺绣实践初幼儿对刺绣认识还停留欣赏阶段实践方面不熟悉熟悉程比计划制定课多出了几倍。
根据实际情况进行了计划二次预设只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留让幼儿感受刺绣粗浅活动体验到刺绣活动带乐趣。
这程动产生了极地作用。
有长对刺绣就很精通我们请孩子进行长公开课活动用他们丰富验介绍刺绣；有部分长对十绣也略知二那么就请他们带领孩子多进行庭刺绣练习；有长即使不懂刺绣也与幼儿刺绣活动共成长、共学习、共感受着民化带乐趣。
幼儿们终能力和作品效也超出了前二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣前准备和对图样巩固利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣进行简单刺绣活动。
二、从欣赏开始从生活入手循序渐进我们刺绣活动开始前进行了量环境布置让幼儿充分感受民工艺魅力。
日活动充分渗透如音乐活动带领幼儿欣赏戏曲表演；语言活动了戏曲故事；美术活动介绍戏曲脸谱通用色彩；美术活动幼儿欣赏戏曲脸谱外还欣赏戏曲饰。
饰装饰纹样样有着巨活动契机提花织物上花纹图案主要题材然景物和各种几何图形（包括变体等）两类有写实、写、变形等表现手法他们是华民族化艺术组成部分反映了雅东方艺术特。
纹样作国传统化重要组成部分直贯穿国历史发展整流程贯穿人们生活始终反映出不期风俗习惯。
从原始社会简单纹样到奴隶社会简洁、粗犷青铜器纹饰再到封建社会精美繁复花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样都凝聚着相应期独特艺术审美观。
我们纹样不类型型和常用纹样摘选出与幼儿起进行了几何纹样选取了连珠纹、回纹；动物纹样选取了鱼纹（与陕西半坡相关）；花鸟昆虫纹样选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样选取了福禄寿；人物纹样选取了人面纹；器物纹样选取了波浪纹。
活动普遍采用连续纹样（是以花纹单位向上、下或左、右两方向或四方向作反复连续排列。
两方向连续纹样简称二方连续纹样四方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用现代裙边、花边、床罩、台布框边装、沙发面或窗帘等织物等。
图案结构上已熟练地采用对称、平衡、分割、连续、放射、重叠、结、分离、组合等方法。
当幼儿重复绘画创新搭配幼儿常能迸发出异想不到纹样、图画创新。
正是这样我发现传统民化有着全新生机原民工艺、民化可以离我们孩子如近。
进行纸板锈制初幼儿对己感兴趣简笔画绘硬纸板上再图画上匀打上规律孔再将毛线与牙签用胶带粘连孔上进行针法粗浅练习。
对刺绣有了简单认识对针法有了初步感受我们就尝试着让幼儿纱窗上进行刺绣。
随着性不发展少数幼儿纱窗刺绣熟练更能布上实现刺绣完整刺绣活动。
部分幼儿可以纸板上进行刺绣约四分二幼儿可以窗纱上进行刺绣约四分幼儿能够绣布上进行刺绣其半幼儿能够行绘制图样并能独立进行完整布上刺绣活动。
区域活动诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立进行纸板刺绣起针和收针要长或教师提供助。
随着刺绣活动不断推进幼儿对刺绣了便有了极强亲身体会也多方面推进幼儿对针法学习。
除了引导幼儿进行图样设计和锈制外还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了刺绣化民纹样和图案化故事。
从开始拒绝入手、无从入手到现些孩子主动参与兴趣十足甚至些男孩子绣制作品还要优女孩。
民工艺渗透进了幼儿日活动潜移默化培养着幼儿民族认感和凝聚力提高了幼儿审美能力也我国民工艺发展打下了良基础。
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