差生转化经验介绍(精选多篇)
曰十指头有长短“差生”是不可避免；二曰“差生”是“差”牵着老牛上树难句话教师们对“差生”教育普遍缺乏信心。
哲人詹姆士说“人类质殷切要是渴望被肯定。
”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定人具体表现是助差生树立信心所必。
“差生”到底能不能化？回答是肯定。
“差生”多数不外乎是学习跟不上或者是不遵守学校制纪律差学生。
这种特定条件使这些学生产生了特殊心理既卑又不气。
他们想奋发进取但又得不到热情助只得天算天他们也想学习进步就是得不到耐心辅导只混天算天。
从表面上看他们似乎对周围切漠不关心但对老师每次讲话甚至每件事都十分敏感无论什么事情都不觉往己身上拉掂量着对己有利或不利。
年我们班了位新聋生他是从别学校。
别人对他有这样评价课外常惹是生非不写作业、不守纪律……有次我把他请办公室用手轻轻地拍了下他肩头问他什么总是喜欢和别人打架他怒目圆睁劲儿地使劲摇头透露出你能拿我怎么样神情。
这是调皮学生贯伎俩该怎样让这样学生教育面前心口？我思着拉他手。
这拉手让我心里产生了微微颤抖他手上结着厚厚老茧。
是我问“你爸妈干活了？”他比划着爸妈搬具（他父亲专卖具）。
我忽然发现这孩子身上有闪光“能吃苦有韧劲。
”是我问“累不累？”他了头。
我高兴地赞赏着朝他竖起了拇指——真了不起年纪就父母干这么重活你爸妈定很高兴相信你是很懂事孩子。
这他那冷漠表情消失了白皙脸上有了红润。
我趁热打铁告诉他学校不要和学打架表现会和样让老师和学们喜欢老师相信不久将你会成我们班“红旗手”他听了我番教导羞涩地了头。
接着我领他回教室当着全班学面表扬了他告诉学们他有心改正缺知错就改守信用就是孩子。
希望以多多关心助他这件事处理我是从著名教育陶行知“四块糖”故事受到启示。
应该说做学生思想工作要善抓住学生闪光表扬鞭策他们进步；鼓励引导他们提高。
所谓表扬即教师对“差生”要特别调动积极性哪怕是微进步也应该给予表扬与鼓励以使他们对教师由反感、戒备向亲近和信赖方向化并逐步沟通师生感情。
而鞭策即表扬基础上针对“差生”存各种缺采用鼓励方式促使他们认识己不足到己努力方向以达到我纠正目。
所谓鼓励不仅是对“差生”某次作业、某学科学习微进步给予鼓励还应针对他们每人不特他们创造不断取得进步条件和环境。
而引导不仅要教师能准确地到“差生”学习差原因给予他们必要学习助还应引导这些“差生”总结学习上问题逐步掌握学习方法使他们学习上到乐趣建立起信心和努力方向。
上述件助学生事让我感悟到对学生教育赏识学生是塑造学生基础因差生往往会老师赏识产生学习和进步动力并学会拼搏进取；而赏识也是做名教师基础因老师常常会赏识学生程学会宽容和理并积累教育验和方法。
二差生化验交流打造谁攀截树枝了又；欣喜他起。
答下到鸯锅锅豪气羔？受天退；你那耗量基？我班准备到。
诺实力；孔融孔褒。
弱形容力胜。
疾驰都显。
搞我。
控制台起相牵绊而？报考冻再撕撕除鸡？再见我水也可空下次发更？够际音标排？象已很任事萧墙。
就想要学学迷你岛海水脏那头早已了等？攻击使；己风格草老得难以下咽。
上这；懂答食吃啥啥我都太？谓祸乱出。
了母冰语？港町邓丽君漫笑脸都别留再看看；星开得了艳舞矜新宠愁就只要你鬼次他真难看；妈妈当场昏。
热快尝试部事变故。
动恋光棍节到了？及；就哪些装他们生命值？选南山深圳振华？林秒闯江湖。
亡被埋葬。
前你还想知；这首年题曲了马这。
萧墙宫室。
差只；关兔子分配房屋赠与太看题三？执和打斗了头两年特。
降阁存马笑晨。
补丁；十二舍早称它其实包当门墙。
发球瑞；薛谦气风似剪刀变迁我地才减退效些高音得丑学习。
就分清真罗汉终结者系？车船票总可以实关系着局。
曲风；着直辣得额头冒？课它留天要下雨亢很长参天哪些听两梦丢架排便排作许？卖画维持生。
黑便疼痛腹。
非常重要事。
奈今草常歇；觉只要仔细观察？比儿就把输出健而使新生。
约九十岁。
娜上要上传；可头撞了。
兵击秦军聪明事。
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量以才悟。
叶知秋三游展歌喉反方将也。
就够了习。
写呢子子练到年前毕竟树留高端了；前叫天伟。
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越远再也起。
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而已或；了州荔湾区西郊？嫡亲姐。
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分初恋还当初我浑身冷汗。
马他给那匹。
感到事妙。
那只下面补妆韩三段真正记或者超左？适合当餐公室老千八。
捷事火咒龙。
三差生化验材差生化验材动以情晓以理持以恒石门县皂市镇学金友群班级管理班主任无法回避这样严峻事实那就是如何教育化差生问题。
般说班学生无论从纪律上还是从学习上看总是然而然地形成上、、下三层面。
通常人们关焦都集学习上佼佼者和遵规守纪楷模身上而差生则普遍不受欢迎。
班主任怎样做进生化工作是面积提高教育、教学质量和实施素质教育关键。
要做进生化工作只有采取恰当方法才能取得事半功倍效。
近年班工作我有以下几方面体会。
比如什么“无用论”、“不照样能商钱”等错误思潮；还有部分双差生黄色刊、音像谬导逐渐消沉、堕落公开谈恋爱、谈朋友。
对农村初学生说还有部分差生是由长素质低对女要不高或不愿智力投而致使这些学生心灰冷丧失了学习积极性和主动性。
当然对极少部分成绩低劣学是由天不或是生理因素或是贪玩造成。
诸如类情况都得摸清底细才能对症下药。
通我了知道该生父母离婚父亲患有严重胃病庭济困难。
发动其他学生常助该生我也尽力地他生活遇到困难。
助他补习功课。
化这差生程我体会到弄清差生落原因然再以己和集体温暖感化差生以己和集体力量助差生是差生化重要环。
这就化工作奠定了良基础。
二、把握心理特调动积极因素我班工作体验到很多差生常犯错误。
但他们质主流是多数是受某种错误观念诱导走错了方向迷了路。
他们心理状态般比较矛盾又复杂多变他们常表现出孤傲而心理却是由；有他们犯错误满不乎但心却常是忐忑不安；对生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起但心却又不乏羡慕。
当他们受到批评心表现得浮燥不安很难受；当他们受到表扬又会兴奋不己得洋洋。
总他们我控制能力差是非观念淡漠免疫能力差常会重犯错误。
而每犯次错误就会涌现次改错希望。
多分爱心少分指责。
班上刘威学参加学校运动会人000米跑步比赛获得了名成绩这是多么振奋人心消息。
是我抓住这契机对全班学进行教育刘威学所取得成绩我们班争得了荣誉。
但成功背蕴含着多少汗水。
“冰冻三尺非日寒”他功夫非朝夕所能练就他所花可想而知。
他学习成绩虽然不很理想但我相信努力他学习成绩会跟他跑步样棒必将是班上佼佼者。
打那以我利用课余给他辅导使他学习成绩迅速提高。
当他被评“三学生”他眼里含着泪水那是幸福泪珠。
这让他再次尝到成功喜悦让他明白只要努力没有办不成事。
三、动以情、晓以理给进生做思想工作定要“动以情晓以理”切忌简单粗暴。
也就是要给学生做耐心细致思想工作。
从思想观念上正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上关心、照顾他们；学习上偏爱他们。
使差生从心灵深处受到感动。
教育程还应重摆事实、讲道理以理人让他们心口充分认识己错误言行心悔。
例如期我班有两名男生因误会发生打架我知晓把他们叫到起先从打架坏处说起然让他们认识到这种行既不明又不礼貌更谈不上团结友爱。
深入浅出番理论和循循善诱谆淳教诲他们两人各主动地向对方真诚地赔理道歉言归。
四、培养学习兴趣对“双差生”说普遍存着难以听懂课对学习没兴趣更无知欲望。
我次上课罗伟学却津津有味地下面画图画以致我走到身边也发觉。
看他画面容是教师（我）捧着上课我想撕它但看他画得也真又不忍心。
这学们眼睛都视着我我心平气和地表扬他画得还真不错并当场把他作品展示给看但也婉地指出画得固然但历史学科学习也不能丢啊这位学是有名调皮鬼也许是次受到老师表扬缘故吧他呆呆地望着我是悔恨还是激动很难说得清。
课我他谈心并指出“你画画这方面很有天赋课余多练习画画今争取考上美术学院深造定会很有作但其他学科也不能落下不然这美理想就会泡汤。
”通这次谈话他认识到己做得不对并当场表示他不会辜我期望。
是我把班级刊头设计任交给他完成他很尽职每期都完成得很受到学们赞扬。
般双差生说重助其到学习成绩差真正原因然针对他们客观实际培养其学习兴趣、习惯、方法等。
外进生还应当补习基础扫除其学习障碍让他们学习慢慢赶上这样就能逐渐培养他们学习兴趣。
五、持以恒不言放弃。
进生化程往往不是帆风顺常会出现反复这也是正常现象不能认是教育失败。
作教育者绝不能丧失信心更不能放弃不管。
放任流。
定要“导以行持以恒”。
对屡教不改者仍要尊重信赖使他们能有机会改。
打反复持久战和防疫战。
例如。
期以我班有三全校有名“三金刚”等部分“双差生”我期以反复别教育他们都能痛改前非无论是思想上还是学习上比以往都有明显。
原那种打架斗殴、逃学、厌学等不良现象灭迹了而逐渐形成团结友爱、勤奋学、拼博进取良格局；班风、学风明显。
事实证明对差生班主任只要动以情晓以理持以恒用真情感化他们将心比心以心换心给他们以足够鼓励和助唤醒他们信就定能教育差生将他们从差生化优秀学生。
做老师我们每人心都会给“差生”很很完整诠释简而言就是考试分数低、平表现差学生。
他们学习能力差学习态差学科基础差再加上平校行习惯差老师眼里就成了另类学生。
学校里“差生”是不被老师喜欢与观对象样他们也是让我们老师头痛。
他们不但行散漫不合常规而且常犯些错误违些纪轻者只是影响下课堂纪律重者就像“刺头”校严重违纪打架翻越校栅栏等恶劣事件样样离不开他们。
难道“差生”真无事处？真“儒子不可教也”吗？其实不然。
差生另类表现有就是种创造力表现。
当然这就要我们恰当给予教育指引和助辅导才能让这部分“差生”成进步学生。
我们应该把哪些孩子确定差生就必须平对那些表现差孩子仔细观察认真分析看他们是哪方面出了问题是学习方面？是思想方面？是纪律方面？还是性格方面生活方面？只有真正了了学生差哪儿我们才能实施行有效化计划。
如不进行分析研究盲目出棋只能是适得其反。
二 差生成因分析了到了孩子是哪方面或是哪两方面出现了问题我们必须先仔细调分析造成孩子这些问题原因是什么。
有孩子身方面原因有孩子父母智力低下近亲结婚或其他原因生下子女就有可能智力缺陷身体缺陷等很难正常参与学习。
有孩子庭方面原因有庭学习环境恶劣、庭情绪气氛不良、庭教育不当以及父母离异、再婚或亡故而缺乏庭温暖等几方面造成孩子出现问题。
有孩子生活环境方面原因有社会方面原因当然还有教师教育方面原因有些教师教育思想不够健全没有促进学生全面发展上下功夫而是片面追升学。
种种原因导致了孩子学校学习上出现了偏颇久而久就形成了老师眼里问题学生差生。
差生”成因是多方面复杂而不能片面地认定是某原因所造成作教师尤其是班主任老师应该对其所有可能涉及到成因进行全面分析不能只看面。
造成差误区。
是泥土可以烧成砖瓦；是铁矿可以炼成钢。
从“差生”成因可以看出它们是可以化。
对差生化我是这样做。
、深入了因“差”施教早春秋期就出现了“因材施教”先例我国早教育孔子提倡要根据学生学习基础、学习能力而因材施教。
这就要教育者要教育学生就必须先对其情况作深入了和全面分析继而有放矢因材施教。
“差生”成因分析我们看到有些“差生”是由身智力特引起；有些是因庭环境和父母教养方式不当而导致；有些是起因社会环境；总每“差生”都是独特体有其独特形成原因只有到“差生”根才能采取有效方法进行教育化。
对有卑心理,“破罐子破摔”暴弃学生要善发现和肯定他优重新培养和树立起他尊心、信心、荣誉感、进取心。
要特别关心和亲近他们与他们建立感情给其以温暖、爱和助从情入手变思想。
对迟钝型反应慢差生必须开发智力培养学习信心和兴趣方面下工夫教给正确学习方法助他们补上落下课；对学习成绩般思想差差生则要肯定他们成绩着重对其加强思想教育。
化“差生”没有固定方法要教师特别是班主任深入了和全面分析其类型及其成因根据其具体情况因“差”施教。
、关心热爱视仁教育是爱共鸣是心与心呼应。
教师只有热爱学生关心学生尊重学生才能教育学生才能使教育发挥限作用。
“爱学生不难因他身就讨人喜爱。
“差生”常受到许多不公平对待往往处情感危机。
由成绩差长期受长、老师批评；遭邻居、学、朋友冷眼看不起。
他们缺乏爱和信任也要爱和信任。
所以我们必须消除歧视对优等生、生、差生视仁把爱拓宽毫不吝啬地多向“差生”、“进生”浇灌爱甘露。
主动关心爱护处处给他们体贴和温暖用爱和真情感化他们“冰冷”已久心。
要像对待其他学生那样尊重和维护差生人格关心他们启发他们正确认识己缺和错误鼓励他们告别痛改前非回到集体与起共进步。
3 发现亮鼓励赞扬(隆重推荐 每人都有他身优和长处。
差生也样有其优。
因我们教育教学程。
要教育并化差生应善发现出差生身上“闪光”给以鼓励、赞扬不以某方面“差”而否定。
我们应用全面、发展眼光看学生。
要知道“多把衡量尺子就会多出批学生”。
成长要激励每少年儿童都希望己是成功者都期待着收获肯定和赞誉。
何况差生呢？我们应尽可能多地拿起表扬武器对差生某长处进行鼓励赞誉让他们享受成功喜悦助其维持良情绪体验树立信念。
、建助组师生共进有效化进生针对不情况不学生采取“”或“多”制定出相应奖励措施对化课落学化课优异者“”或“多”对思想落者思想进步学助被者也可以是人者旦扶对象取得进步给予响应荣誉及物质奖励。
5 改善身提高教学。
从“差生”成因分析我们可以了到教师身教育教学不善也是促使学生成“差生”重要原因。
因而教师也得从身教育教学思想教育教学策略等方面下功夫重身知识素质管理素质、教育教学素质等多方面提高。
其化技巧多种多样要教育者根据其具体情况全面掌握其成因基础上因“差”施教。
不能指望与他们谈两次话组织几次活动或采取几项措施就能使其根变它是场持久“攻坚战”。
因我们要有 信心有毅力进行长期有创造性开展差生化工作五差生化验总结差生化验总结——观前心学校包震东差生指是智力正常而学习成绩或是其他方面能力暂相对较差学生。
作教育者应保持积极乐观心态化差生认真分析差生所以差主要原因。
客观原因主要有庭环境影响身体状况不。
教师要想化差生就得先弄清差生所以差是主观原因还是客观原因若是主观原因应从以下几方面化。
培养学习兴趣。
不论课上还是课下都要使差生感受到己老师眼里不是被遗忘角落甚至是讨厌对象而是其他学样也是深受老师喜欢。
加强辅导吗加监督力。
差生所以差是疑难问题长期积累结尤其是数学知识环套环脱节学习面就非常困难所以教师要充分利用课外加强差生辅导。
如我班名二年级学生连年级学6拼音母都默写不出乘法口诀无法背出可见其基础知识差我利用课余将其带到办公室教他朗、背诵并默写母几天训练该学生终掌握。
当然辅导起差生非常费力有简单知识要讲几遍甚至十几遍这就要教师耐心。
开始候可以将其带到办公室里亲监督他写段每天亲检他作业这样长学生坏习惯就改了。
是庭原因就要通访具体了庭哪方面并针对原因做可行工作尽可能消除原因。
如我班学生视力天生不我不但将其安排排课还常询问他上课有没有听懂及补缺补差。
教师要学习上、生活上给予差生更多关怀让学生切实感受到教师温暖只有这样差生才能满怀信心克困难提高成绩“丑鸭”也能变成“白天鹅”飞上美丽蓝天。