教育体会：教育无小事
教育体会教育无事不久前上看到这样句话“作教师我认己应该是理想主义者而现实却总种植悲观。
”因对有着切身体会和共鸣所以看很长段里会常常想到它。
我想不仅是我也许有若干行朋友也会这样感想。
难道不是吗？回路上随手打开车上收音机传这样则消息收到某长举报电话控诉某高校要每学生必须要“弄”张“就业证明” 校方释是迎接省里检检有项要学生就业率要达到定指标否则将取消该专业。
打开电脑跳出几则头条新闻广告也许是职业敏感缘故眼便看到两与教育有关头条标题“学生交不起补课费杀教师靠补课购房买车”、“ 母亲因孩子不欲跳楼 儿子客厅继续看电视”……种种令人失望悲观现实几乎每日都重复地上演这让我们不免产生这样疑问我们该咒骂这“现实普遍黑暗”还是责怪信息媒体这张唯恐天下不乱“乌鸦嘴”？到底该用什么衡量所学校、老师呢？作常感到迷惘却仍怀有信念老师我看法是与其依靠外各种荒唐可笑、名不副实“标准”评判己有不如诸我们常识和良知。
近有两件事鼓舞着我我愿写下与行朋友起分享。
今年“五”放假期有几以前学生主动系并到我玩。
这么多年了他们还能记得我这样普通学老师还能这样聚起亲切而愉快地交谈起回忆起以前种种美关心现彼生活这足以令人感到欣慰。
几学生有已参加工作有高。
这里我想说是学生聪明、有主见学生酷爱课外尤其写手作其笔才思令语老师们赞叹不已。
印象深是当年我跟他“约法三”——只要他保证每次考试都能得那我可以允许他部分作业可以选择不做。
凭借着喜欢思考以及量课外积累他几乎每次都能轻松关。
但是他身上也有我不喜欢东西由境条件优越加上天聪颖早熟他老觉得己“高人等”平有疏远学很多学也不喜欢和他起玩。
记得有次和学打架他边哭边发狠地喊道以我定要让他们跪下向我磕头饶。
如今几年我向他说起这件事他也记得并承认这。
让我高兴是这些年磨炼使他知道了平等待人重要性现和班上很多学往密切很是珍惜当年窗友情。
从谈话还得知眼前这位身高米八“”学生早学没毕业就缀学跟从父亲下海商从普通工人干起现已独力外省办起工厂。
说起己早早辍学而选择商他告诉我,当年作语老师我对他人生选择产生了很影响。
这话令我既惊又喜。
回想那只是会常表扬他爱动脑筋做事有主见鼓励他多看只要有己人生目标并奋斗、上学并不是人生唯出路。
现我仍然觉得无论是下海商还是继续深造这都是种人生选择我们不能说哪种选择更或更成功而他始终明确而坚定地走着己路步步地朝着己人生目标努力奋斗虽然人外打拼日子让他吃了不少苦头但他始终不己选择感到悔。
正所谓种瓜得瓜种豆得豆。
孩子心灵播下什么样种子收获便是什么样实。
原教师言传身教不仅影响着孩子现甚至可能给孩子将甚至终生带至关重要影响。
这学期开学不久天晚上我即将躺下休息接到电话。
手机电显示是上学期刚毕业学生名X。
这是已十五周岁超龄男生而学习成绩班上总是垫底不他身上有许多讨人喜欢优沉默懂事各方面表现积极脸上总是挂着很腼腆笑。
记得毕业考试前几天我特问他毕业有什么打算？他有害羞地告诉我不想了会份工作。
听我无语我知道残酷生活面前很多事情很多候我们无能力也无法改变只是安慰他说不没关系人生路有很多并鼓励他工作。
这样学生这样夜晚他打电话给已和他毫无关系语老师这会是什么事呢？接下电话容让我又惊讶又笑他先是电话里问我哪所学校教是不是教六年级然竟然很认真地告诉我他学习太差不想听从父母劝告初想继续我学六年级。
外表显得老气成熟龄学生竟如认真地提出这种幼稚想法实出乎我电话边我竟哭笑不得。
我继续问他老师没把你教什么还要让老师教？他语气有些腼腆而急切说刚开始觉得我看起挺凶很严格觉得这切都是了他们而且对他们不错。
谈了半左右电话我耐心劝说下他才终打消了这“冲动可笑”念头。
那天晚上我心情久久不能平静有愉快也有愧疚还有杂乱思绪。
你看他们多么容易知足多么宽宏量老师对他们他会牢记心上但却也不会责怪老师没有给他教出成绩。
也许学习落学生眼我算得上是受欢迎老师这当然使我感到荣幸和满足。
我看重孩子发心评价它胜各种工作“量化标准”和纸评优评先奖状因孩子心地、眼睛是纯洁无暇。
常言道教育无事。
这教育理想信念尤其稀缺今天有便是这样些微不足道事激励着我使我安做“悲观积极主义者”愿用己喜欢句话与仍怀有信念行共勉我们要做事也许只是海滴水。
但如没有那滴水海就会许多。