STEAM创新实验室方案
易教创新实验室 建设框架方案 信息科技有限公司 目 录 易教创新实验室建设义和价值……………… 3 二 易教创新实验室主旨规划…………………… 三 易教创新实验室建设环境要………………… 四 易教创新实验室人员配置……………………… 6 五 主要培训对象…………………………………………… 6 六 主要培训容…………………………………………… 6 七 实验室部区域划分…………………………………… 7 八 实验室配置方案及报价………………………………… 7 九 实验室主要设备参数及性能…………………………… 8 十 易教实验室课程方案介绍……………………… 3 、易教创新实验室建设义和目标 是指科学、技术、工程学、艺术和数学。
其基础能力课程旨培养科技创新所各类基能力包括社会探究能力、益 智思维能力、动手操作能力、展示交流能力；创新实践课程按照设计思维流程引导学生采用项目学习方式开展科技创新实践。
“其实是对基标准化考试传统教育理念型它代表着种现代教育哲学更重学习程而不是结。
质上说我们敢让学生们犯错让他们尝试不想法让他们听到不观。
与考试相反我们希望孩子们创造能够应用真实生活知识。
”所以教育倡导将各领域知识通综合课程结合起加强学科相配合发挥综合育人功能让学生综合环境学习项目活动应用多学科知识问题。
、 建设义 ) 创新实验室是实践创客教育良手段它不传统实验室而是以融教学、实践、借鉴、创新和实现创新教育理念基础构建虚实融合学习环境。
创新实验室设计采用（gglg）设计框架旨助学校创设新型学习空促使学生更多地投入学习和体验获取佳学习效。
) 助学生①将创付诸实施变成实物；②做学以任驱动学习知识和技能；③持续分享采用“想出”、“说出”、“写出”、“做出”、“展示出”循序渐进方式彼分享；④协作学习；（5）跨学科学习 3) 种建构主义教学。
我们历学校或者培训班教育主要是“讲座式”教育老师无论是风趣还是无趣讲台上讲课学生或是专心或是走神地坐着听课。
这里不讨论这种教学方法有效无效但这种教学方式其实是基我们对知识种假设也就是知识可以通老师传递给学生灌输式直接告诉你知识和原理。
但是建构主义支持者们认这种“传递”假设是不正确他们认知识是由学习者己建构起。
所以教育要给学习者提供能够让他们己建构知识环 境和机遇。
老师课堂上只是辅助性角色 、 建设目标 ) 人性化学习环境与空营造出能激励学生想象力和动手动脑激情氛围主题能突出操作实践和创造力开发容能突出想象力、激情和创造欲望能将人和科技融体。
丰富工具设备、橱窗产品、模型墙面标语与科技图片等组成学习与创造平和谐统。
) 学生开展操作性实践活动和创造性探究活动工具(机械、手工、智能、数、电教)提供相关刊物与教学组合作研讨、交流学习设备与条件。
3) 传播科学知识与技术、科学思想与精神、科学方法与态、人思想与科技明等相关主题科普走廊或图片形成科普传播教育阵地。
) 科学管理制和评价方法有利促进科技辅导员、教学与管理人员提高科技教育觉性和主动性；有利提高科技辅导员、教学与管理人员身素质、兴趣、能力和职业精神。
二、易教创新实验室主旨规划 通开放、灵活空设计、桌椅摆放、墙面布置与各类创新实验室软硬件设备有效搭配、结合让学习空更具可调式性学生提供培养基础能力、创新能力和创新实践物质空。
“”实验室学生提供能生成创并实现创空配备以“设计思维”核心理念“基础能力”课程和引导学生进行创新式学习设计；也学生提供从基础教学到设计创作全套工具和设备空配备“创新实践”课程和助学生进行实践操作 三、易教实验教室建设环境基要 、 使用面积80㎡00㎡以上 、 实验室位置实验教室应保证佳建筑朝向室避免直射阳光主要采光面应位学生座位左侧。
3、 环保教室部装饰应选用环保型材室环境噪声应低 55 分贝金属制品和木制品制作实验室可高标准。
新建、改建、扩建实验室及附属用房甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染应合相关标准限量值。
对学生活动可能产生较多垃圾实验室要配置足够垃圾桶垃圾应分类收集。
、 温室温应 ℃至 30℃。
室可安装空调温宜控制 6℃～8℃。
5、 供电用电荷应留有余地以满足不断增加现代化教学设备要； 按规敷设强、弱电线空调专线敷设安装漏电保护器和可靠接地保护。
6、 综合布线按有关技术规敷设强、弱电线。
强电电插座与照明用电应分路设计、分别控制用电荷应留有余量并安装漏电、和触电保护器有可靠接地保护措施。
弱电应考虑冗余合适位置配备足够络信息接口。
7、 安全实验室应配备有效防火、防盗、防潮等设施设备和外伤急救箱急救箱药品应及更换。
应加强对工具、仪器和设备等安全管理加强对师生安全教育增强安全识确保师生人身安全。
8、 环境环境布置应适合学生身心发展和认知特营造探知科学氛围做到生动活泼。
四、实验室人员配置 、工作室专业3打印工程师能够使用3建模软件进行3建模；熟悉主流3打印成型工艺原理；具备3打印机日常使用和维护技能并获得相关行业公司技能培训证；熟悉3扫描技术能够使用3扫描仪。
、优秀科技老师能够使用3建模软件进行3建模；熟悉各类3打印成型工艺原理；具备桌面3打印机日常使用和维护技能并获得相关行业公司技能培训证。
五、主要培训对象 、学学生（三年级以上） 、学科技老师 六、主要培训容 、3打印技术知识培训包括各类打印技术以及打印材普及；建模软件操作和使用； 、36年级开设入门班和初级班包括增材制造概念原理；桌面3打印机使用；基3建模软件操作和使用； 3、7年级开设级班和高级班包括各类打印技术工艺原理；桌面3打印机使用；级3建模软件操作和使用； 3模型打印切片换；结合3打印机介绍3扫描仪工作原理与基使用。
、老师培训项目包括各类打印技术工艺原理；桌面3打印机使用；高级3建模软件操作和使用；高级3模型打印切片换；结合3打印机介绍3扫描仪工作原理与基使用。
七、实验室区域划分 、教学区主要进行日常教学与实践活动 、科普区主要以墙面展板主 3、展示区主要展示工作室作品 、信息港主要用询信息 5、工具台 6、3打印区 八、实验室配置方案及报价 实验室设备清单 序 名称 规格 单位 数量 价格（万元） 3打印机 锐桌面级打印机 台 3打印耗材 L 公斤（卷） 3 电脑 主流机型和配置 台 高端电脑配置（用处理三维扫描数据） 显卡要高 台 5 手持式扫描仪设备包括扫描镜头手持架子软件光驱加长线 三维扫描仪（包括软件和培训） 台 6 遥控升降机 7 蓝牙动台 8 写板 通用规格 块 9 教师台 通用规格 张 0 多媒体教学设备 L投影机+投影幕布等 套 总控电 带有防雷击设施有可靠接地保护 套 工作台 可放置电脑与打印机 套 3 墙面展板 块 消防设备 套 5 各类配套线路、配件 6 教材 ² （终报价根据双方商定情况及现场情况定） 实验室参考实景图 九、实验室主要设备参数及性能 Ø 3打印机 、设备造型以及参数、制作样件 、打印程 3、部分试验样件实物 、应用围 低成3打印机是设计师、教学及办公得力手。
能任何便利、及将设计图稿化成品是生动直观教学形式成可能。
这款产品应用领域极广泛主要包括工业品设计、机械模具制造、教育、医疗、动漫、玩具、制鞋行业、首饰、艺术设计等等。
Ø 三维扫描仪介绍 手持式人体扫描仪是新代三维成像系统采用瞬闪光技术被拍摄人员亦无不适感。
采集手段采用了高像素数码相机纹理丰富应用面广可应用雕塑人体、工艺品、医疗、安全、娱乐等领域。
该产品具有较高云采集能力采集数据可以实现色、模分离（色指色彩模指模型）是目前市场上面见到唯款性价比高人体扫描仪。
该款扫描仪亮软件强采集数据可以直接配套软件里面进行处理也可以导出其它格式导入其它软件进行处理达到据多用功能。
进入国市场以G三维立体扫描仪深受用户喜爱得到了很推广 主要功能介绍 生成三维模型（数据）可以非常快速生成真实三维人像模型（数据）； 三维模型编辑该项功能能够对生成立体人像模型进行编辑和修饰使模型更加生动； 模型生成将三维立体人像模型或其他三维立体模型数据生成云模型； Ø 3打印创新实验室软件介绍 软件优势及对比 行业建模软件有G、R、K、R 、lrk、3 g 系列,其GR、、R、 lrk、kr当前比较流行专业3建模软件。
R具有下列有 简单易学没有基础也容易上手有版 软件成熟 3 R是建筑行业和汽车行业主流建模软件很受建筑设计师和工业设计师欢迎值得长期积累学习 R插件丰富可以有高级进阶空 5 R络学习丰富 6 R支持b和l格式保存满足3打印机件换 十、易教创新实验室课程方案介绍 、更通3打印技术完善学教育体系开拓新兴教育方式提升基础教育水准锻炼省学学生创新创造性能力我们建议次3打印走进学项目将分三阶段开展。
阶段是识培养进行。
通3打印技术教育教学实际应用如将几何立体构造打印出让学生直观了几何部元素系、将历史课程出现古代物品打印出；地理课上可以用学生们创作3打印世界五洲板块立体模型更形象直观呈现陆板块；物理课程上用学生们制作3打印电动机零部件直接组装电动机等让学生更深刻理其原理构造从而激发学生想象力和创造力提高学生科技素养与认识。
二阶段是软硬件设施完善。
硬件方面将建立学3打印实践心每心至少有0台3 打印机硬件设施学生们可以随打印出他们己创作作品。
定期举办“学3打印创赛”、“学教学模型3设计赛”、“3工艺制品赛”等活动由浅入深让学生了3打印机产品性能、技术及相关行业发展提升学生创新实践能力和动手能力拓展学生课外视野围助孩子实现创新梦。
三阶段是学生创造成市场化阶段, 让学生优秀成完成市场化是激发学生创新催化剂。
、课程设计理念 （）从概念到现实 课程结合学教材将抽象概念通实际3打印技术打印出实物 （）从学、理、到应用再创造 学可以通概念性实物进行再创造给模型增加实际功能 （3）从积累进阶与提高 建模教程根据学学习能力和认知水平进行课程定制 ——教学目标（学生3年级以上） l 通虚拟建模环境与3打印实物打印相结合培养学生空想象能力。
l 让学生了基3打印相关知识材成型原理设备工作原理和简单模型制作。
——课程设计 l 3打印技术原理概论课 l 3建模课 l 打印机操作应用课（简单模型前处理） 课程容模块 课程打印机操作应用 教学目标认识打印机操作维护掌握将模型打印成实物技能 教学设备电脑、打印机 课程容 l 启动操作 l 打印操作 l 打印软件安装及使用操作 l 打印学生建模课己学习制作模型打印数学、物理课应用教案打印己设计创造模型 课程3打印技术原理概论 教学目标对3打印技术有基概念和认知 教学设备标准化课堂 3打印是直接从数模型通材堆积生产三维实体技术即增材制造。
传统制造减材制造。
增材制造举例蜡笔纸张上反复涂会产生厚和形状纸张通叠加产生厚堆沙子等。
减材制造举例蜡笔通卷笔刀或者美工刀切割纸张裁剪出形状 3打印技术原理 l 3打印机工艺介绍 l 耗材介绍 l 建模软件介绍 课程3建模 教学目标培养空想象能力与创造力掌握基R建模技能 建模软件R 教学设备电脑 课程形式 向学生展示用打印机打印实物模型。
学生根据这模型学习视频教程节课结束学生可以通R建立己模型并通使用公司3打印机打印实物。
教学模型选取条件 模型打印控制590 分钟以 模型可以成功使用打印机打印 3 模型选取满足学生认知与兴趣 模型复杂满足学生学习能力 5 模型复杂随着教学程推进有逐步积累