最新国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务1试题及答案
新国开放学电《幼儿游戏与玩具（）》形考任试题及答案 形考任（节测试） 单向选择题 题目 游戏幼儿可以超越现实按照他们想象改变现实。
他们可以会儿是“妈妈”会儿是“教师”会儿是“炊事员”等这体现了幼儿游戏（ ）。
选择项 B虚构性 题目 游戏（ ）特体现游戏声、形、动、情。
选择项 形象性 题目3 3游戏（ ）特使游戏既能调动幼儿积极性又使游戏对幼儿有强烈吸引力。
选择项 兴趣性 题目 《幼儿工作规程》指出“幼儿应以（ ）基活动”。
选择项 游戏 题目5 5游戏幼儿总能通不断尝试到适合己能力与兴趣游戏容和方式方法获得满足感和信心。
选择项 胜任感体验 题目6 6“医院”游戏扮演医生幼儿要判断病人得了什么病然定给病人吃什么药、打什么针。
选择项 B游戏促进幼儿思维能力发展 题目7 7“寓学习游戏”早倡导者是（ ）。
选择项 柏拉图 题目8 8世界上系统研究儿童游戏并把游戏作幼儿教育基础教育是（ ）。
选择项 福禄贝尔 题目9 9游戏与教学实践关系“促进式”关系是指（ ）。
题目0 0我国学者陈鹤琴认儿童所以游戏与两方面因素有关是与儿童身体发展有关二是与（ ）。
选择项 B儿童动天性和游戏能够带快感有关 二 单向选择题 题目 人类历史上次严肃地思考并释了儿童游戏原因与义是（ ）。
选择项 席勒和斯宾塞 题目3 3（ ）否认游戏是独立活动形式认游戏只是认知活动衍生物。
选择项 B福禄贝尔“恩物” 题目5 5游戏元交际理论代表人物是（ ）。
选择项 贝特森 题目6 6从认知发展侧面考察幼儿游戏发展心理学是（ ）。
选择项 皮亚杰 题目7 7游戏理论拉察鲁斯和帕特里克提出学说是（ ）。
选择项 近发展区 题目9 9皮亚杰游戏发展阶段前运算阶段占主导地位是（ ）。
选择项 B象征性游戏 题目0 0带有明显主观臆测倾向游戏流派是（ ）。
选择项 精神分析学派 三 单向选择题 题目 按照幼儿认知发展分类（ ）是—7岁学前儿童型游戏形式。
选择项 B象征性游戏 题目 幼儿各玩各玩具彼没有交流但是玩玩具和玩法相类似。
这是（ ）。
选择项 B平行游戏 题目3 3幼儿根据故事、童话、舞蹈等艺作品容指导幼儿进行扮演游戏。
这是（ ）。
选择项 表演游戏 题目 幼儿会留心别人游戏会借玩具有会加入对方游戏并且相交谈但没有建立致游戏目标也没有集体组织游戏进行。
选择项 合游戏阶段 题目5 5幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材等进行游戏或者用沙、泥、雪等材进行游戏这类游戏称（ ）。
选择项 结构游戏 题目6 6情景变、以物代物、以人代人是（ ）游戏基构成要素（ ）。
选择项 象征性 题目7 7游戏容主要反映是社会生活和人们社会关系幼儿可以根据己兴趣和愿望构思游戏主题这概是（ ）幼儿游戏容特。
选择项 3岁 题目8 8（ ）幼儿结构游戏更多兴趣材运动程建构目性很不明确往往先做想随改变主不能按照定目做下。
选择项 3岁左右 题目9 9 幼儿以集体共游戏目标心活动有严格组织组里有分工而且常有明显组织者和领导者这是（ ）。
选择项 幼儿末期 四 单向选择题 题目 教师幼儿附近玩与幼儿游戏相或者不材游戏目引导幼儿模仿教师。
这是（ ）。
选择项 平行式介入法 题目 当幼儿有教师参与要或教师认有指导必要由幼儿邀请教师作游戏某角色或教师己扮演角色进入幼儿游戏通教师与幼儿动起到指导幼儿游戏作用。
这里教师用了（ ）。
选择项 B交叉式介入法 题目3 3当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行教师直接介入游戏对幼儿行进行直接干预。
这里教师用了（ ）。
选择项 垂直介入法 题目 游戏当幼儿因争抢玩具而发生打骂或者玩些“死”、“上吊”、“暴力”等容游戏教师可以使用（ ）。
选择项 垂直介入法 题目5 5邮局游戏教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地或贴邮票贴多少钱邮票等吸引邮局“工作人员”主动前介绍丰富了游戏幼儿角色对话。
这里教师使用了（ ）。
选择项 B交叉式介入法 题目6 6幼儿美工区比较适宜设（ ）。
选择项 靠窗台、近水便幼儿活动由取、换水更重要采光要便保护幼儿视力。
题目7 7把美工游戏区教育目标设定“培养幼儿美观和动手操作能力”语言区设定教育目标“培养幼儿语言表达能力”这些游戏目标设定有什么问题？下面表述合要是（ ）。
选择项 这样目标笼统、含糊不具体 题目8 8教师对幼儿游戏进行评价要做到切从实际出发采取实事是态尽量减少主观臆断和人因素影响。
选择项 B客观性原则 题目9 9游戏不幼儿会呈现出不发展水平即使发展程相不幼儿也会因性偏和独特人格显示出不行因进行评价要不幼儿进行不评价。
选择项 差异性原则 题目0 0教师事先顶到两幼儿作观察对象幼儿走到哪里教师就追随到哪里这使用是（ ）观察方法。
） 题目 （ ）是幼儿期主要、型、有特色游戏？ 选择项 角色游戏 题目 角色游戏是幼儿以模仿和想象通扮演角色（ ） 反映现实生活种游戏。
选择项 B创造性地 题目3 3角色游戏实质即幼儿通己 （ ） 、面部表情和言语等塑造某特定角色。
选择项 模仿和想象 题目5 5角色游戏幼儿会以物代物根冰糕棍幼儿可以想象成吃饭筷子、喝汤勺子、炒菜铲子等这体验了角色游戏 （ ） 特。
选择项 B会按照角色要使用玩具能够按照角色要行动做出合游戏角色身份所要动作 题目7 7（ ） 年龄段幼儿以无主角色游戏随性较强主题没有明确目会换己游戏角色。
选择项 游戏性优表演性 题目9 9（ ）年龄段幼儿角色游戏有明确角色识能够相协调角色关系行动上能与伴相配合持续地进行游戏。
选择项 班 题目0 0结构游戏（ ）年龄段幼儿结构目比较明确对搭建动作和程感兴趣也能关心游戏结游戏般能持续0分钟。
） 题目 我们选择玩具要选择玩具对幼儿说都应该某种程上促进幼儿某方面如身体、智力或情感上发展。
选择项 具有教育性 题目 9世纪德国幼儿教育（ ） 专门幼儿制作了套玩具并把这套玩具命名“恩物”。
选择项 B智力玩具 题目 对0－岁幼儿说以下哪种玩具不适合？（ ） 选择项 童话表演玩具 题目5 5如我们想要促进－6岁幼儿感知觉发展我们可以选择以下哪种类型玩具（ ）。
选择项 益智玩具 题目6 6幼儿制玩教具取材容易成低廉还可以使用些然物品。
这体现了幼儿制玩教具（ ）原则？ 选择项 济性原则 题目7 7件制玩教具产生般要历几相系、相制约程。
程是（ ）。
选择项 立 题目8 8充分利用材外形特设计和制作玩教具保持所用材外形只对其进行简单加工和装饰。
这玩教具制作使用是（ ）加工方法。
选择项 B原型法 题目9 9幼儿般应多长至少次对玩具进行清洗和消毒？（ ） 选择项 周 题目0 0制玩教具程让幼儿识到可以通己行动节约、保护环境、变废宝这体现了幼儿制玩教具程（ ）原则？ 选择项 可持续性发展原则