(完整版)小数初步认识———公开课教案
数初步认识公开课教案 、教学容 新课标人教版教材六册七单元《数初步认识》 二、教材分析, 学情分析 教材分析数初步认识是学生熟练地掌握了亿以四则运算、初步认识分数基础上进行学习。
认识位数和两位数是数初步认识基础知识它学习不仅学生准确清晰地理数含义也今系统地学习数知识打下初步基础。
数知识实际生活应用较广泛利学生运用所学知识技能些实际问题。
课知识结构这样有层次地呈现体现了新旧知识系从易到难从具体到抽象分层渐出既合学生认识规律又利学生学课知识。
学情分析学三年级学生对数并不是全然不知日常生活已有所接触但由数是十进分数特殊表现形式其义具有定程抽象性学生要深刻理数义还有定困难针对这现状教学应充分考虑学生生活验出生活与数学知识契合利用数与分数系重视直观、引导、重启发让学生亲历知识形成程。
三、教学目标 （）系实际生活容认识数知道以“元”单位以“米”单位数实际含义。
（3）能识别数会写数。
（5）使学生认识数实际生活应用培养学生热爱生活、热爱数学情感。
学生虽然对分数已有了初步认识也学长单位、货币单位进率但理数含义还是有定困难。
学生以学习数方面出现很多问题是属数概念不清。
因理数含义（位数表示十分几；两位数表 示分几）既是课重、又是难。
五、教学准备多媒体课件 六、教学程 （）谈话导入数 、媒体出示具标价牌 师开学了具店里进了许多新具 包500元具盒8元彩笔350元 橡皮擦00元铅笔05元日记3元 、师请学们认真观察标价签看看这些数和我们以前学数有什么不？ 3、引出新课认识数 师像500元、350元、00元、05元这样数叫做数。
（板认识数）师请学们观察下这些数与我们学整数长得有什么不样呢？ 生都有圆。
师对了这圆叫做数起说说它名。
（生齐）师别看它圆圆其实它作用可了数左边是整数部分右边是数部分而整数部分和数部分偏下位置就是它了。
（二）认识数感知义 、认识以“元”单位数义 （）观察价格签上用数表示价格想想这些数到底表示几元几角几分呢？（提示根据己验思考购物是如何付钱？）生汇报课件出示如下 元角分 5元9角8分 5 9 8 0元8角5分0 8 5 元6角0分 6 0 （）师结数左边表示几元,数右边位表示几角,二位表示几分。
（3）师这些价格签上数你们会吗？（出示课插图,学生试） 观察数把数分几部分？ 结数把数分两部分数左边整数部分数右边数部分。
（）寻生活数(学生试说,课件出示) （5）巩固练习 （6）写数 师对数法我们已学会了那数又该怎样写呢？（出示题目,学生回答） 结写数与数顺序是样先写数左边整数部分再写数写依次写出数部分。
提问把它平分成0份每份是几分米？（分米）分米是几分几米？（十分米）师指出十分米还可以用数表示0米）。
实际上十分米和0米表示都是哪部分？它们表示是部分所以它们都是把米平分成0份其份也就是分米用分数表示是0米用数表示是0米。
师完成板。
结程把米平分成0份每份是分米分米就是∕0米用数还可以表示0米。
延伸分米用数表示0米那么3分米用数怎么表示呢？要学生回答并叙述程。
7分米呢？板 （）出示米长米尺课件。
提问把它平分成00份每份是几厘米？（厘米）厘米是几分几米？（分米）师指出分米还可以用数表示00米）师板。
结把米平分成00份每份是厘米厘米就是∕00米用数还可以表示00米。
延伸厘米用数表示00米那么3厘米用数怎么表示呢？要学生回答并叙述程。
教师板 8厘米3厘米呢？ 结像0米、03米、07米这样数因数部分只有位数所以我们就称它“位数”。
观察位数和分数有什么关系？（位数表示都是十分几）样道理两位数就可以用分几表示。
（数右边位表示分米二位表示厘米） (3)师王东身高米30厘米用数怎么表示? 学生桌讨论回答老师板 3米和30米样高吗? 通讨论得出样高 (三)实际应用巩固提高 做做, (四) 课外练习 (五)思考题用、0、3、5写两位数你可以写出多少？ 全课结 节课你有何收获？ 板设计 认识数 十分几位数分几两位数 分米0米0米厘米00米00米 3分米30米03米3厘米300米003米 7分米70米07米 8厘米800米08米 教学反思与评 、由整节课容量较教学我担心完不成教学任所以面有“赶”教学感觉特别是教授学生较难理以“米”单位数义环节学生思考化知识不够充分,以至学生练习题完成不够。
、对学生“放”力还不够其实很多知识对学生说都是可以学完成但是我却总感觉不放心。
学生回答不出预想答案就忙提示或总认说不如己叙述明白就重复释以至太重预设而忽视了生成。