牛顿第三定律 教学设计 牛顿第三定律物理教学设计
8学科、教学目标物理知识方面理作用力和反作用力关系,掌握牛顿三定律容。
通节课教学,要让学生学习物理知识,学会物理学研究现象、总结规律方法。
二、重、难分析节教学重是认识并理作用力和反作用力关系,学生不应把对它们认识只停留和方向上。
作用力和反作用力关系与平衡力关系有相处,也有不处,学生常常把这两种力混淆。
两相作用力是相等,但对两物体产生效往往也是不,要通对问题分析学生头脑不正确认识。
三、教具演示两物体相作用力弹力车、弹簧片、细线;演示两物体相作用力摩擦力三合板、遥控玩具汽车、玻璃棒;3演示两物体相作用力静电力通草球、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸;演示两物体相作用力磁场力车、磁铁等;5演示两学生相作用力车、绳;6演示相作用力关系弹簧秤。
四、主要教学程()引入新课人划船用桨推河岸,发生什么现象呢?船离开了岸。
当物体对另物体施加力作用,这物体样会受到另物体对它力作用,我们把这程出现两力分别叫做作用力和反作用力。
(二)教学程设计六节牛顿三定律物体力作用是相我们通几实验研究今天容。
实验要观察现象,分析现象所说明问题。
实验桌面上放两辆相车,两车用细线套起,两车夹弹簧片。
当用火烧断线,两车被弹开,所走距离相等。
实验桌面上并排放上些圆杆,可用静电玻璃棒。
棒上铺块三合板,板上放辆遥控电动玩具车。
用遥控器控制车向前运动,板向运动;当车向运动板向前运动。
实验3用细线拴两通草球,当两通草球带种电荷,相推斥而远离;当带异种电荷,相吸引而靠近。
实验两辆车上各固定根条形磁铁,当磁铁名磁极靠近,放手车两车被推开;当异名磁极接近,两辆车被吸拢。
当学生用力拉绳,两辆车向移动。
施力物体和受力物体对两力说是换,分别把这两力叫做作用力和反作用力。
这从几实验可以看出,当作用力是弹力,反作用力也是弹力;作用力是摩擦力,反作用力也是摩擦力等等。
实验6用两弹簧秤对拉,观察两弹簧秤作用力和反作用力数量关系可以得到以下结论。
由得出结论牛顿三定律两物体作用力和反作用力总是相等,方向相反,作用条直线上。
提问学生举例说明。
既然两物体作用力和反作用力是相等,什么会出现这种情况鸡蛋与石头相碰,鸡蛋破碎而石头不破碎;马拉车,车会向前走而马不退呢?鸡蛋碰石头和石头碰鸡蛋都是鸡蛋破碎,样力作用两物体上会产生不效。
效不是什么原因呢?这效由物体身特性和物体受到其它力情况有关。
物体能够承受压强就不易损坏;物体是否发生运动状态变化还要看物体受到其它力情况。
3作用力、反作用力跟平衡力区别前面学习物体受到平衡力关系曾提到,它们相等、方向相反、作用条直线上,平衡力跟作用力和反作用力有什么不呢?下面通列表方式加以比较。
受力物体力性质性作用与反作用两相平衡力相或不可不(这已不叫平衡力了)列表用相应例子加以说明。
这里设计几实验除实验5外都体现了作用力跟反作用力关系,实验5是提高课堂活跃程而设计。
每做实验都应把实验装置画黑板上,并讲清实验装置,留黑板上图是面分析实验总结出规律用。
牛顿三定律教学除了让学生掌握定律容外,还应通教学使学生体会研究物理规律方法。
学生积极性调动起,教师要对课堂控制。
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