大数据背景下高校思想政治教育泛娱乐化现象的对策探析
栾红摘要数据带信息风暴正变革着我们日常生活、工作模式和思维方式。
数据背景下高校思想政治教育获得创新教育模式也受到数据泛娱乐化浪潮冲。
着眼数据背景下高校思想政治教育泛娱乐化现象从主流价值引导难增加、思想政治教育话语体系弱化和学生健全人格受到冲击三方面论述数据背景下泛娱乐化思潮对学生主体消极影响并立足学校角提出相应措施从而引导高校思想政治工作者正确应对泛娱乐化现象。
关键词数据;高校思想政治教育;泛娱乐化数据代信息技术已全面渗透到社会各领域社会生产、日常工作、思维方式等都发生着巨变革而高校作络信息技术运用前沿阵地更是难逃数据“势力围”。
信息化、数据化浪潮高校思想政治教育工作获得量创新管理模式也面临着泛娱乐化数据对学生主体侵蚀。
“思想政治工作是学校各项工作生命线各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须将这生命线紧紧抓手上”[]。
如何紧紧抓住这条生命线减轻或消除数据代泛娱乐化乱象对高校思想政治工作消极影响已成高校亟待重问题。
、 数据背景下高校思想政治教育泛娱乐化问题追溯（）数据界定今天“数据”“数济”“人工智能”等概念已然成新代代名词成推动各行业、各领域变革巨力量。
0年全球知名咨询公司麦肯锡（k）发布了份关数据报告早提出现众所理“数据”（Bg ）概念。
随英国科学舍恩伯格《数据代生活、工作与思维变革》更是开门见山指出“数据开启了次重代型。
就像望远镜让我们能够感受宇宙显微镜让我们能够观测微生物样数据正改变我们生活以及理世界方式成新发明和新泉而更多改变正蓄待发”[]。
美国著名研究机构Grr 对数据相关释是“数据是要创新处理模式才能具有更强策力、洞察发现力和流程优化能力海量、高增长率和多样化信息”[3]。
我国学者涂子沛认“传统义上数據是人类对事物进行测量结是作‘量而存数据可以称‘量数;今天照片、视频、音频不是测量而是对周围环境记录是作种证据、根据而存可以称‘据数”[]。
（二）数据背景下高校思想政治教育泛娱乐化成因随着现代数济发展信息技术满足教师和学生体也成高校思想政治教育泛娱乐化现象泛滥强推手这种泛娱乐化倾向对高校思想政治教育课堂、主体等都产生了定消极影响。
这种泛娱乐化现象产生原因是多样将从以下三方面对泛娱乐化现象进行分析数据技术与络媒体姻高校思想政治教育泛娱乐化出现甚至泛滥可以说很程上受力现代数据技术和络媒体快速发展。
移动络全覆盖现代社会数据技术和络媒体已然成众传媒泛娱乐化巢窠。
“人创造环境样环境也创造人”[5]。
另方面络媒体化身泛娱乐化现象传播体成现代众媒体泛娱乐化趋势加剧强推手。
相较传统媒介络媒体所具有无可比拟即性、共享性、动性等优势这些优势使络参与者接受信息也成信息传播者和创造者娱乐信息络媒体体作用下呈裂变式增长媒介平台充斥着推动娱乐信息。
消费主义和众化融通消费主义就是人了短暂物质满足和情感释放而不断追新商品和种思潮。
该思潮可谓市场济社会发展滋生物它使消费从种单纯手段变手段目结合体。
从消费理念方面讲随着社会济快速发展人们物质生活水平提高单纯物质消费已不能满足广消费者人们生活理念和生活方式变得更加多样对精神化消费也进步扩。
伴随消费主义理念盛行轻松愉悦娱乐化逐渐占据人们精神主阵地追体身心满足感成越越多人生活目标。
从众化方面而言以消费主义主导化促进众化发展也冲击削弱主流精英化。
主流精英化与众化界限日益消退以精致高雅著称精英化逐渐退出众视野而以通俗性、流行性、商品性、娱乐性显著特众化则成人们追捧对象。
以商品生产消费关系阐述精英化可视“化生产阶段”众化则“化消费阶段”。
3人感性欲望与城市生存语境契合现代济、社会快速发展使得人们生活节奏越越快生存、生活、工作等压力也愈愈重。
生活快节奏、高压力下众群体感性欲望也似乎比任何候都更强烈他们急释放渠道。
与满足受众感官体验以及简单快捷休闲娱乐便应运而生了。
追快乐是人性而娱乐可以使人身心放松。
英国社会心理学玛罗里沃伯认“越不用花脑筋、越刺激容越容易观众接受和欣赏这几乎是收视行项铁律 ”[6]。
相对严肃和说人们更乐接受肤浅低俗、简单快捷、视觉表面东西 而这也正是这竞争激烈、压力重重社会给人们提供可以暂逃避己难以逾越现实困境 获得精神满足空。
但是众欲望困兽放出便发不可收拾作丑、恶搞行径不断低端、媚俗容层出只要是可以满足其精神放松休闲娱乐目形式都被照单全收这种形而上学思维方式也助长了众传媒泛娱乐化浪潮迭起。
二、数据代高校思想政治工作泛娱乐化挑战（）思想政治教育对主流价值引导难增加我国当今新环境新政策使得数据技术迅猛发展络新媒体传播数据信息方式方法得到普及新代学生是先进科技积极尝试者和运用者但事物双刃剑作用显示数据高校学生生活学习提供便利西方些拜金主义、享乐主义等泛娱乐化思想观念也随趁虚而入导致了高校学生价值观和思想观念混乱。
但随着以数据传播工具泛娱乐化思潮侵入高校思想政治教育环境被污染这也弱化了思想政治教育工作对主流价值观引领功能。
泛娱乐化思潮通众提供戏谑刺激、五花八门娱乐信息容而使己获得进步发展。
从表层看当代娱乐化可谓片繁荣但是深藏这些“光鲜亮丽”背却是商业运用新兴技术追名逐利质它营造是契合众娱乐心理低级庸俗氛围。
泛娱乐化讯息所呈现夜成名、恶搞、戏说英雄等“娱乐至死”社会现象是完全背离主流价值观。
长期接受这些畸形、消极娱乐信息“洗礼”使得部分学生价值观完全脱离正轨而偏向功利主义与享乐主义诡道。
娱乐容世俗化使得部分学生只关当下泛娱乐化产品而忽略对国、政治应有关。
与明星表面荣光与奢华也滋生了学生“夜暴富夜成名”渴望从而产生各种越轨、失行。
泛娱乐化现象杂糅西方消费主义、享乐主义、功利主义等不良思潮颠覆了人们进行娱乐泛娱乐化以尽切可能娱乐众营标准。
受“浪潮”侵些学生开始忽略人生义追问思考味沉溺放纵娱乐感官享受开始奉行“及行乐”终极生活目标这对引导学生形成主流价值观造成了严峻挑战。
（二）思想政治教育话语体系弱化数据和现代信息技术迅速发展今天传统被动教学模式已无法满足新代学生要。
顺应代发展新要各高校都积极探上思政课程新模式新手段电影、络、 等新平台被广泛开发利用影视作品、红色歌曲、竞赛综艺也成实现思想政治教育创新手段。
这些数据背景下上课新模式定程上满足了受众要增强了思政课程效性、趣味性和吸引力。
但另方面数据泛娱乐化现象泛滥也定程上导致思想政治教育变形走样 比较常见是对红色学生该接受红色化教育、洗礼了革命知识但现泛娱乐化形式只是将其演绎单纯视听觉盛宴。
“世界上没有权威切化都可以用颠覆、批判和亵渎”[7]。
思想政治教育工作质就是向学生传递主流社会价值观而主流社会价值观具有绝对权威性和严肃性这使得思想政治教育话语也必须具有严谨性和周密性而娱乐化思想政治教育工作则严重冲击了思想政治教育话语体系降低了学生对主流价值认可弱化了高校思想政治教育话语体系。
（三）思想政治教育受教者健全人格被冲击学生是高校思想政治教育主要对象处新代背景下他们承担着全面建成康社会、实现华民族伟复兴光荣使命。
由学生长期处泛娱乐化海量数据他们缺乏对现实重事件理性思考和善恶分辨处精神缺钙状态这种状态恶性持续导致学生健全人格形成受到了严重影响。
与泛娱乐化思潮相伴消费主义、拜金主义、享乐主义已严重侵蚀了部分学生价值取向、审美标准。
比如有学生充耳不闻社会变化蓦然不问国发展只专综艺娱乐、明星八卦等;有学生陷入由主义和虚无主义漩涡叛逆传统、调侃以认性方式降低己审美情趣。
这些趋庸俗肤浅娱乐数据已定程上阻碍学生健全人格形成并增加了思想政治教育工作难。
三、高校思想政治教育应对泛娱乐化现象对策（）发挥新络媒体正面作用全国高校思想政治工作会议上习近平总记指出“要运用新媒体新技术使工作活起推动思想政治工作传统优势信息技术高融合增强代感和吸引力”[8]。
高校思想政治工作者应充分认识到现代信息技术对泛娱乐化现象助推作用掌握络舆论主动向传播正能量发挥新络媒体积极作用。
目前学生已然成使用络媒体主体对象络通信、络平台、络热议事件等不乏学生身影。
因高校思想政治工作進程更应该根据络媒体新代发展特扬长避短做泛娱乐化工作纠正和引导还要善挖掘其正能量借力打力。
传统思想政治教育课堂上也可根据现代学生身心特征运用更加合学生教育观教育方式进而将这些教育模式投放到现代络平台扩思想政治教育感染力和影响力。
外高校也可创建己思想政治教育平台实行线上师生、生生动更引导学生走出虚拟世界假象远离泛娱乐化黑洞。
（二）重视校化隐性教育功能习近平总记曾指出“化滋养心灵化涵育德行化引领尚。
加强高校思想政治工作要重化浸染、感染、熏陶既要重视显性教育也要重视潜移默化隐性教育实现入芝兰室久而芳效”[9]。
高校校化是隐性思想政治教育重要途径它可以通良学术氛围和化环境潜移默化浸染、熏陶学生群体从而达到有效减弱不良化传播效。
当前众传媒泛娱乐化已然侵蚀了高校思想政治教育土壤对高校思政工作者而言加强校主流化建设刻不容缓。
校化作多体人精神综合体其涵体现每位师生言行渗透校工作各方面。
校化对校精神形成、学生人素质培养也起着非比寻常作用。
众传媒泛娱乐化背景下高校所面临形势更加纷繁复杂铸魂工作更加艰难繁重所以我们要针对新阶段、新代学生特将校化建设与思想政治教育结合起开展以社会主义核心价值观引领以化人旨归丰富多彩校化实现培养全面发展高素质人才目标。
（三）加强高校学生心理健康教育当前高校青年学生正处人生渡阶段学业、交友、成才、就业等多方面压力量存他们生活。
这些问题长期得不到使得学生心理问题越越严重。
心理健康对人成长起着至关重要作用加強对学生心理辅导和心理咨询工作势必行。
学生正处成熟到成熟量变还达到质变突破部分学生我把控分辨是非能力仍然较欠缺容易感性行事、盲目跟风因其缺乏必要心理学知识易局限己矛盾心理无法释怀。
如今泛娱乐化现象无处不且快速蔓延新期这些成熟学生更容易受到思想、心理冲击和腐蚀从而偏离正确价值观念轨道违背社会主义核心价值观。
因以“铸魂育人立德树人”目标高校思政教育更要抓学生心理健康问题助其成拥有正确世界观、价值观、人生观新代青年。
学生心理健康方面高校思政教师可以深入挖掘思政教育与心理健康教育相通处以达到思政课程课程思政效。
《共央关进步加强和改进学校德育工作见》指出“德育工作者要深入到学生通谈心、咨询等活动指导他们处理学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到矛盾和问题。
从心理学角入手运用专业心理辅导手段和心理学知识助学生心理问题、消除心理障碍提升学生适应环境、承受压力、实际问题等方面能力。
这样做既有利学生健康成长和能力提升也学生接受思想政治教育奠定良心理基础。
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