多元语言环境对语言学习的影响
摘 要：在青少年儿童的教育工作中，语言教育是一项十分重要的内容。对于儿童而言，是否能掌握好语言知识会对其未来发展产生直接的影响。当今社会，对于青少年群体的要求越来越高，学生往往需要掌握两门或两门以上的语言知识，除此之外，不同地区的方言也是学生语言学习的一大组成部分。在展开语言学习的过程中，语言环境会对其学习效果以及学习的先后顺序带来影响，且随着科学技术的发展以及教育事业的展开，我们处于多元的语言环境当中，探究多元语言环境对语言学习的影响有一定的意义和价值。
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1003—9082（2018）05—0—01。
一、序言。
当今时代发展十分迅速，人们之间的交流和往来更加的密切。随着社会的发展与变迁，很多来自不同地区、不同国家的人群生活在一起，相互沟通，甚至成为朋友、组建家庭。这种跨区域的交流导致当前的语言环境十分多样化。在众多的文化当中，语言是最具影响力的一种文化，对于儿童青少年而言，处于这种多元的语言环境当中，对语言学习是有益处，但也导致了一些学习障碍的产生，下面笔者就将对多元语言环境对青少年儿童语言学习的积极和消极影响展开分析。
当儿童青少年在学习第一语言即母语的过程中，其所处的生活环境会对其第一语言的学习带来直接的影响。一般来说，家庭是孩子教育的第一课堂，父母是孩子的第一位老师，父母最常使用的语言范式会潜移默化的教授给青少年儿童，并渐渐的形成青少年儿童的第一语言。在家长给孩子灌输第一语言的时候，往往是通过反复发音的方式来传递信息，儿童可以逐步的从短句到长句，建构出整个语言体系。在日后学习第二语言或是其他语言的时候，有第一语言的学习过程作为后续学习的经验和参考。
多元语言环境给青少年儿童提供更多的语言沟通机会。我们在对儿童青少年展开英语教学的时候，往往会强调建设英语学习的语言环境，加强青少年儿童的语言运用，提升他们的口语能力等。在对应的语言环境中来学习语言，能够促进语言知识的巩固，加快语言知识的学习。从环境促进语言学习这一方面而言，多元语言环境对语言的学习是有積极作用的。
笔者在阅读资料的时候，看到了这样一段话：“哥哥的孩子出生在美国，周围环境是英语，父母普通话，爷爷与姥爷家轮流去照看孩子，姥爷家南方话，爷爷家北方口音。在早该会说话的年纪还不会说话。孩子现在快四岁了，表达能力依旧很差。”这一对话揭示了多元语言环境对语言学习的消极影响。语境确实可以促进孩子的语言学习和语言运用，但当孩子所处的语境过多时，就很容易产生语言学习的障碍。
当处于多元语言环境的时候，还应当考虑不同语言的语法规则。尽管随着文化的发展和传递，语言之间会有一定的相似性和互通性，但是从整体情况来看，语言之间还是有很大差异的。首先，语言之间在词汇的组成及发音上有很大的不同，比如日语与汉语的发音就有很大的区别。其次，语言之间的语法差异很大，汉语与英语的语序就是相反的。最后，语言之间并不能完美的实现转换。正是由于语言与语言之间存在差异性，所以当儿童青少年处于多元的语言环境中的时候，就会接触到各类语言信息、发音和语法结构，当多种信息交叉在一起的时候，儿童青少年就很容易将众多的内容混淆，就会产生上面案例中所说的表达能力很差的问题。
多元语言环境对儿童青少年的语言学习既有积极影响又有消极影响，因此，在儿童青少年处于多元语言环境中的时候，应当扬长避短。多元语言环境会给儿童语言学习带来消极影响，主要原因在于同时期接受多种语言，导致了语言输入混乱，使得大脑无法形成稳定的语言神经回路。所以，在多元语境下，应当将某一语言进行重点的输入，通过建立充足的语言刺激来使儿童的语言神经回路区域稳定，进而掌握这一种语言的基本内容，后续在教授儿童学习其他的语言类型。
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作者简介：刘紫亚（2001.6—），女，汉族，河南省驻马店市人，文科专业，就读于河南省郑州外国语新枫杨。