[【部编版】小学三年级上语文《19,海滨小城》优质课教学设计]
9海滨城 课题 海滨城 课型 新授课 教材分析 课主要介绍了乡海滨城美丽景色抒发了作者热爱乡感情。
教学设计我先让学生交流己收集到关海滨风光图片增加学生对课感性认识教学让学生从感悟从体会海滨城美。
学前准备 收集海滨风光图片、。
（师生） 学生课、认准生。
（教师） 课安排 课 教学程 课 学习目标 认识生会写3生。
熟课质疑。
3理清课段落。
学习重 质疑理清课段落。
学前准备 收集海滨风光图片、。
（师生） 教学环节 导案 学案 达标检测 、问题导入（用3分钟） （课件出示）播放海浪声音学们你们听出是什么声音吗？对是海浪翻滚声音你见海吗？海给你留下什么印象？ 展示你们收集图片、。
3导入课题板课题。
交流海印象。
和学交流己收集海滨图片。
3理课题。
海滨靠近海地方。
交流收集到海滨风光图片。
二、识（用6分钟） 课把生圈起给然段标序。
把带生句子多几遍。
3指导识、词语。
识指出哪些是形声滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆。
3课。
给带音。
海滨（ ） 棕色（ ） 石凳（ ） 渔业（ ） 3辨组词。
棕（ ） 滨（ ） 宗（ ） 缤（ ） 摆（ ） 洁（ ） 罢（ ） 结（ ） 三、熟感知（用分钟） 默课想想每然段讲了什么？ 哪几然段可以合成然段。
段（~3）写海面和海滩美景。
二段（）写城树多。
三段（5）写城公美。
四段（6）写城街道干净。
五段（7）总结全。
画出每地方描写景物。
___________________________ ___________________________ 四、质疑（用5分钟） 再课提出不懂问题画出。
交流质疑问题。
归纳问题。
5回答问题。
”什么用“寂寞”这词？ （）什么说凤凰树开花是“热闹”？ 五、课堂结（用5分钟） 引导回顾节容。
有感情地朗课。
熟记生词语。
有感情地朗己喜欢部分。
6近义词。
寂寞（ ） 浩瀚（ ） 喧闹（ ） 整洁（ ） 教学反思 学们通认真课对要掌握生掌握较学会了思考提出了很多不懂问题希望下节课让学生疑问得到。
学习作者从不方面连段成写作方法。
学前准备 教学课件。
（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 、引至三然段（用5分钟） 由然段说说课描写了哪些景物？（课件出示） 作者是按什么顺序写？ 3边边想象描写景物。
写海面天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥。
3作者按由远及近由上到下顺序先写海面再写海滩。
“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了“喧闹”是因船队满而归人们高兴得声呼喊异常活跃。
7填上恰当词语。
（ ）海 （ ）军舰 （ ）云朵 （ ）海鸥 （ ）贝壳 （ ）鱼 8用“喧闹”写句话。
___________________________ ___________________________ 二、研四至六段（用30分钟） ~6然段画出每然段心句。
分别画出这三地方描写景物。
3理重词语。
有感情地朗。
每然段句话是段心句。
庭院树种类、数量多（形象美）；桉树叶味道香、浓（味道美）；凤凰花多、红（颜色美）；“热闹”“片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红。
3花榕树多、美。
街道体会街道独特和洁净。
5背诵己喜欢段落。
9写各处具有特色景色句子。
城庭院_____________ ___________________________ 城公_____________ ___________________________ 城街道_____________ ___________________________ 三、总结全学习写法（用5分钟） 齐段回顾前概括城美丽和整洁。
总结写法学习写法。
分别用句话概括出城美丽和整洁。
课前三然段分别写海面、海滩景色三然段分别讲了庭院、公、街道都是描写城作者先写海滨再写城就是按不方面连段成。
0学习课写作方法介绍己乡。
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 板设计 教学反思 这节课我做到了有扶有放半扶半放扶得如放得洒脱着力让学生“游泳学会游泳”给他们把独立欣赏金钥匙。
如学习然段我引导学生抓景物特体会海面、海滩景物让学生、研、学三然段容。
学生掌握了学习方法学得轻松这样“扶”“放”就收到了事半功倍效。
《海滨城》教学片段 ◆系课容理重词语 师学们还有什么不懂问题可以提出讨论。
生老师课说“贝壳只寂寞地躺那里”贝壳怎么会寂寞呢？ 师这问题提得哪学理请忙吧。
生寂寞就是孤单、孤独、冷清思。
师贝壳仅仅是多吗？还有谁有不见说说。
生贝壳不仅多而且美课说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹贝壳都有”写出了贝壳色彩美。
生这与下写“船队靠岸海滩就喧闹起”形成对比作者写贝壳寂寞实际上写出了沙滩静态美。
师对学们从对这词理你能体会到什么？ 生我知道了理词语不能只看它面思。
生我体会到了理词语要系上下容。
师学们很会动脑筋我们理词语不仅要理它义还要结合课容系上下理它课思和起到作用。
赏析发现问题提出问题是积极思维开始而分析问题问题则是再、再思考、再探程这程教师不包办代替不急告诉学生现存答案而是鼓励学生胆质疑尊重学生主体感受使学生“潜能聚集起发挥智慧汇拢到处碰撞。
”