【《搭石》第二课时教学设计1】搭石第二课时教学设计
【教学目标】１、流利、有感情地朗课。
２、通对重词理朗想象画面表演等语训练手段让学生从乡亲们摆搭石、走搭石幕幕情景体会到其人性美；并且学习作者从不起眼事发现美、感受美。
【教学程】、导入通上节课学习我们知道这样座美丽村子搭石构成了这里道亮丽风景给了人们许多美享受这种美有看得见也有要我们用心体会感受。
这节课我们重学习２～５然段结合重词句感受体会作者我们展现出美从而把得更。
二、新授１、哪些地方让我们感受到美打开快速地浏览用铅笔画画哪些词语和句子能让你感受到美。
２、学习２然段⑴ 目① 通学生到重词句无论、只要、定、再、直到感受到乡人善良、心他人着想、责任美品质。
早早地、唯独可以看出乡人很勤劳；② 指导──对能反映人物性格、品质词语要重。
⑵ 学们到这句话屏幕出示段落学遍。
学们都是这句话我们先。
教师评语言我看到了这样位责任老人我感受到了他善良。
⑷ 学们谈了己想法老师眼前出现了位善良、勤劳、别人着想老人有没有学通把老人形象再现出？你们做到重词。
⑸ 学练。
（己下面。
）⑹ 指。
⑺ 这然段除了这句话还有其他词语能感受到美吗？──早早、地、唯独──勤劳这也是种美。
渡（板──调整搭石）调整搭石让我们看到了乡老人善良纯朴、勤劳、心他人着想美心情。
② 想象给人画般美感什么样画面画里都有什么助学生更地并且训练学生语言能力。
③ 配乐出美感。
⑵ 协调有序怎样协调有序？象事先排练了样是不是排练了？（不是）可以看出人们和谐、有序。
──和谐美。
⑷ 想象画面用己语言描述。
下工抹夕阳照河边溪溪水夕阳映衬下闪着缕缕光彩。
听着潺潺流水声附和着踏踏脚尖搭石声音。
⑸ 练。
⑹ 配乐出美感。
渡（板──协调有序）乡人协调有序地搭石画面实实构成了乡道亮丽风景给人带美享受。
４、学习４然段⑴ 目① 两情景描写可以看出乡人礼貌谦让良品质。
② 理理所当然把谦让和尊老作了种习惯。
③ 表演情景培养口语交际能力。
⑷ 演演有两情景我们演演演候要抓住提示词语把作者想要表达思演出可以合理地加上己想象演哪组都可以。
屏幕出示两组情景① 两人面对面走到溪边（这里招手示）② 溪边遇上老人（这里伏下身子）⑸ 学生评渡演得不？我乡这种情景随处可见谦虚礼让（板）已成人们心目理所当然事成生活种习惯。
⑹ ４然段渡这块块排排搭石每块上面都刻着乡亲们美心灵每当我看到它们候心就会涌动着种情感（让我们齐然段。
⑵ 什么样情感。
学们谈理排排搭石任人走任人踏它们结着故乡路也接着乡亲们美情感。
（块块排排搭石静静地躺溪水任人踩踏却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献写照也是乡亲们相亲相爱、友助情感纽带。
）⑶ 让我们包含深情地再遍这课我们就学到这里你们还有问题吗？６、学习作者从不起眼事发现美作者选取了乡平凡、常见事情。
但是我们学以却感到这平凡透着深朴素闪烁着美思想、令人回味。
学们请你们回忆下。
正如位名人说样美到处都有只要我们有双发现美眼睛世界将会变得更美。
我们要善从不起眼事发现美用心感受人与人纯真感情体会人与人相关爱这样当我们把这种情感倾笔端候才会写出如作者这样值得咀嚼回味。
但我们带着这种情感走向生活候生命才会更有义人生才会更加美丽。
课老师留练笔──（幻灯片出示）今天课我们就上到这里下课。