谈舞蹈教育中民族意识的渗透
摘 要：舞蹈属于艺术形式，在现代人们的审美活动中具有重要作用。舞蹈教育是我国高校教育的重要课程，同时也是提升文化底蕴，提高人们审美意识的重要形式。在舞蹈教育中，通过渗透民族意识，具有重要促进作用。本文对舞蹈教育中民族意识的渗透进行简单分析。
一、引言。
我国的舞蹈是经过多年的挖掘和恢复逐渐累积而成的，古典舞蹈和民间舞蹈是舞蹈发展过程中的重要组成部分。在现代舞蹈教学中，舞蹈的形式在发生变化，舞蹈的教育形式也必将发生改变。我国是多民族国家，具有多元多样的民族文化，而民族舞蹈及民族意识对现代舞蹈教育也产生深远影响。[1]。
我国是统一的多民族国家，汉族人口众多，另外包含有55个少数民族。在我国的少数民族中，各个民族都有自己独特的民族舞蹈。各民族的舞蹈中都蕴含着独特的民族文化。多种类型的民族舞蹈成为我国舞蹈中的重要组成元素。民族舞蹈是在长期的劳动过程中逐渐形成的，在长期发展过程中，经历历史文明的洗礼，包含历代经典元素。我国的民族舞蹈积累了浓厚的民族文化。当前，每逢遇到重大民族节庆日，各个民族都开展多种多样的舞蹈来表述自己内心的喜悦，成为我国地区文化建设的重要推动力量。民族舞蹈对于提高民族认同感，加深各民族之间的沟通和感情联络具有重要作用。只有民族的，才是世界的，鲁迅先生说道。世界的本质属于多样化，而民族文化是独一无二的。当前，舞蹈的发展形式总体受到约束，通过渗透民族意识，融入民族文化，能够更好促进我国舞蹈教育的健康发展。舞蹈中民族意识有利于提高民族认同感，有利于促进各民族之间的感情联络，因此，在舞蹈教育中渗透民族意识十分必要。民族认同感及民族自信心是书本知识中难以累积和形成的，而通过在舞蹈教育中渗透民族意识，不仅有利于提升学生综合素质，同时通过学生对民族文化、民族特色及民族意识的了解，加强学生民族自豪感和民族自信心。让学生从中领会我国丰富多彩的民族文化，达到热爱民族、热爱国家的目的。[2]。
我国的少数民族都具有特定的风俗习惯，各个民族在舞蹈形式上也表现出不同的艺术特色。在蒙古舞蹈中，主要特点主要表现为昂头、拔腰及挺胸。蒙古族人民长期生活在草原上，处于辽阔的自然环境中，逐渐养成挺胸、昂首的身体形态，而在舞蹈形式中表露出来。著名的“踢踏舞”属于藏族舞蹈的重要组成部分，该舞蹈中主要表现了藏族人民的诗情画意和无限生命活力，全面展现了西域风情。各个民族的舞蹈搜是各民族人民表达情感的绝佳方式。在舞蹈教育中，想要深入学习民族舞蹈，必须要亲自表演，结合民族文化，才能体会舞蹈的艺术美。舞蹈教育活动中，要逐步培养学生的民族意识，加强民族文化学习，深入了解各民族舞蹈特色及内涵。通过开展多种多样的民族舞蹈，不仅能够促进学生身体协调性的提高，同时对于加强学生的民族意识具有重要作用。舞蹈教学中，要营造轻松愉悦的学习环境，避免学生思想上的厌倦和身体上的疲劳，通过在舞蹈中融入民族文化和民族意识，激发学生对各民族的热爱之情，加强对民族文化的认同感。[3]。
在现代舞蹈教育中，要将民族意识和现代意识紧密结合起来。在舞蹈中，极富有鲜明的民族特色，又具有强烈的现代感，更能激发学生的学习热情。舞蹈中要体现弘扬民族艺术和弘扬爱国主义精神。结合现实实际情况，实现古为今用。舞蹈中立足民族特色，融入现代元素。湖北省歌舞剧院所创作的《荷花赋》属于现代民族舞蹈，在编舞过程中将我国古典民族舞蹈作为基本素材，在其中融入民间舞蹈和戏曲的悠扬，既具有鲜明的民族特色，同时也具有现代美感。现代舞蹈教育中，融入民族意识的同时，要发挥创新意识，找到民族舞蹈和现代舞蹈的结合最佳途径，结合现代舞蹈特色和民族意识，实现完美结合。将舞蹈中的民族意识逐渐发展到现代意识和时代意识。现代舞蹈中，要编排的流畅、简约，要附和当代人的民族精神和时代气息。现代舞蹈和传统舞蹈要相互渗透，相互弥补，体现出时代性、地方性及民族性。通过融入极具现代感的民族意识，更好保持民族文化传承，促进民族意识的深层次发展。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在现代舞蹈教育活动中，教师要积极调动学生的学习兴趣，激发学生学习民族舞蹈愿望。课程中，可以利用现代多媒体教学设备，开始正式进行舞蹈动作教学前，对课程相关民族文化进行学习教育。将民族特色直接展现在学生面前，通过宣传短片让学生更加了解民族文化，从而在民族舞蹈教学中达到事半功倍的效果。选择节凑感明显、带有动感的音乐，配以具有鲜明民族特色的服装，吸引学生，提高学生学习兴趣，激发学习动力。教学过程中，教师要注意适当进行引导，向学生讲解民族舞蹈发展历史，讲述民族风情和民族文化习俗。我国的民族舞蹈蕴含着蒙古民族的豪放、辽阔；云南各民族的淡雅、清新以及新疆民族的活泼与欢快等等。所有这些都带给人们艺术的享受，蕴含着丰富的民族文化思想以及优良的民族传统风俗。这些成为对学生进行民族历史教育、接受本民族的民族旗帜和神韵、强化民族意识的生动教材。在进行舞蹈教育的过程中，教师可以根据不同的民族舞蹈来介绍其民族的特色服饰。例如，在进行舞蹈课程的教学时，老师可以依据多媒体放映的画面对这个民族的生态环境、服饰风俗进行描述。在讲述完服饰特征之后，老师可以紧接着切入正题，让学生们亲身感受一下这个少数民族的生活风俗。这样，不仅能使学生们在外表形态上更贴近人物形象，也能让学生们在学习民族舞时更快地进入状态，体会民族服饰带给舞蹈的奇妙感受。[4]。
艺术教育属于现代素质教育的重要组成部分。舞蹈教育作为艺术教育的重要组成元素，对促进现代学生综合素质具有重要促进作用。舞蹈教育具有得天独厚的发展优势，对推动学生全面素质教育具有诸多优势。舞蹈是学生喜欢的娱乐活动，同时也是实施素质教育的重要手段。舞蹈教育中，通过渗透民族意识，将民族文化及民族素质教育作为舞蹈教育的重要分支，在潜移默化中达到提高学生能力素质的作用。学生的民族自豪感得到加强，民族意识得到提高，民族素质也将得到提升。我国的民族文化、戏曲、音乐及舞蹈都受到世界性的赞美和肯定，通过在舞蹈中融入民族文化，渗透民族意识，加深学生对民族特色及文化内涵深入了解的同时，有利于促进学生全面发展。
丰富的民族文化经历多年的历史洗礼，民族舞蹈经久不衰。舞蹈中渗透民族意识，通过多姿多彩的舞蹈表演，加深学生的民族情感，达到歌颂祖先、宣传民族美德的目的。对于当前的素质教育形式，在舞蹈教育中渗透民族意识，对提升学生综合能力素质具有重要促进作用。
四、结束语。
民族意识的培养是我国教育体系的重要组成部分。在舞蹈教育中，渗透民族意识，能够提高学生认知民族的能力，提高民族认同感，让学生深入了解民族文化，感受民族舞蹈风情，促进自身综合能力素质的提升。舞蹈教育中，渗透民族意识对于促进我国舞蹈健康发展、宣扬特色民族文化具有重要作用。通过渗透民族意识，未来的舞蹈教育必将成为世界经典的艺术特色，对我国文化教育具有重要影响。
参考文献：
[1]胡春光，黄娅.对云南少数民族民间舞蹈发展前景的忧思[J].文学与艺术，2010，（4）：75.
[2]王常琳.舞蹈与民旅文化的融合性探讨[J].大舞台，2011，（5）：105。