【《安妮日记》教学实录】 安妮日记教学设计
设计指导思想 《安妮日记》从9年安妮3岁生日写起到9年8月日被纳粹党卫军发现止记录了她3到5岁心路历程。
法西斯剥夺了她阳光下散步由但是无法剥夺她梦想和思考权利。
《安妮日记》所告诉人们是位少女如何战争状态下面对种族迫害历。
教科所选9则日记则是有关日记说明其余8则或记叙事实或抒发感想除了描写苦难生活记录所见到战争更多是发肺腑情感与思考。
安排学生结合影片观感分组合作探究可更有效地对容理激发学生心爱国热情和对世界和平珍惜。
教学目标 、能体会安妮用生命记录下情感思考了战争对少年儿童身心伤害与摧残认识法西斯罪恶暴行。
、能把握日记真实而直接地表达人物情感作用。
3、学习安妮困境从不绝望、满怀理想积极人生观。
教学重与难 ．体会安妮用生命记录下情感和思考认识法西斯罪恶暴行。
．把握日记真实而直接地表达人物情感作用。
课安排 课 教学程 、课前准备 、集纳粹什么会如疯狂地迫害犹太人？ 、课容相关音形。
二、导入观看电影《辛德勒名单》感悟当究竟是怎样情况。
师影片《辛德勒名单》是导演斯蒂芬·斯皮尔伯格993年拍摄部轰动世界鸿巨制。
993年月5日美国上映当即引起轰动。
当美国和德国总统都分别发表了演说。
99年66届奥斯卡金像奖《辛德勒名单》片毫无争议地夺得了佳影片、佳导演、佳改编剧等六项奖。
《辛德勒名单》片将作电影史上永恒光辉而存它是电影史上部作品。
斯蒂芬·斯皮尔伯格名也将与这部影片系起而永远传下。
这部片子肯定有多情节让留下了深刻印象。
那接下我想听听学们看有哪些想法？希望畅所欲言 生很看质量很高。
难怪拿了那么多奖项 生太不可思议了这么乱候怎么会还有辛德勒这样人？ 生3我明白了课三则日记“他们只准带背包和现金就是少少这些东西路上也会被抢光”。
生我看到了犹太人被从地方送到另地方镜头而且太恐怖了看安妮日记记到也是真实。
师看看候不仅仅看而且也深刻地思考。
其实我觉得这部片子也像我们写作上要样它切入很但反映出问题很深刻很尖锐。
那么我们现再回头看看课你还能提出哪些问题呢？或者说这我们还有哪些语句看还是不理呢？这样吧我给5分钟讨论。
要讨论程必须认真探讨各组成员提问尽量行。
不能有结可以会儿以组单位提问其他组答疑。
生（5分钟紧张热烈地讨论。
学生提问举例 则“吉蒂”是谁？日记则不是写给己吗？什么要吉蒂说话？ 二则二则怎么理“重要市民——都是无辜人——被关起等候处死。
”这与政治背景有关吗？ 三则“希特勒早就拿我们国籍了。
”怎么理？ 四则、我直想“了终了。
”体现了安妮种怎样心理。
b、什么说“我念头就是有贼。
”纯粹是种感觉吗还是反映了种什么样心理？ 、“不现利……希望都让我们睁着眼睛……”其都让我们睁着眼睛包含了哪几层思？ 五则、“我常神质尤其星期天星期天是我心真正悲惨候。
”怎么理这句话？怎么理“尤其”？ b、外面整天轰炸星期天难得安静日子什么反而觉得寂静可怕？ 六则、怎么理“蓝天”、“乌云”、“圆圆地方”？ b、“我们张望下面混战看看这上面平静和美”这怎么理？ 七则“三五十架英国飞机……”。
是细节描写吗？这是不是通例子表现战争可怕？ 八则、开头说“我们常满怀绝望地问……”与结尾处“有种种我什么要绝望”矛盾吗？什么？ b、“我相信战争只是政客和搞出芸芸众生罪和他们样”怎么理？ 、什么说“将我们躲藏这里生活看成场有趣探险充满危险和浪漫。
”怎么理？ 、“碰到危险刻……就这里。
”怎么理其“必须往它们出没面看并且笑”？“唯理由”到底指是什么？ 九则如恶劣环境作只有3岁女孩是什么力量使它有如坚定信念抱有如希望呢？ 师到。
刚才我们讨论非常热烈这方面可以反映出我们学习积极性还是很高也能体现出学都是很有思想。
接下我想请各组把你们还没有讨论出结些问题行提出或者说你们讨论觉得这是很有价值问题请派位代表提出看看我们其他组能否答。
下面那组先开始？ 生[组8问] 怎么理概括《安妮日记》主旨？ 师这问题我看分量还不我们平日看完部作品或对主旨提炼还是非常必要那么哪组学可以试着回答他？ 生[组] 我认这是部反战题材作品应该从这角考虑。
我认这作品主旨控诉纳粹德国发动战争和屠杀犹太人罪行。
师还有哪组要补充？你们这组有什么补充？ 生[组3] 我认除了控诉她表达了对战争憎恶对由与和平渴望。
师怎么样？吗？ 生 师我想概括这类作品主旨有以上两也是基完整了那么再加上作品所反映主要事件这样我想就会更加完美了。
那其他组还有哪些问题呢？ 生[组3 ]怎么理八则所说“我不相信战争只是政客和搞出芸芸众生罪和他们样；不然许多人民民族早就起反叛了人心里有种毁灭冲动发怒、杀人冲动。
除非所有人没有例外都场蜕变否则还是会有战争苦心建设、培养和种植起切都会被砍倒、摧毁然又从头” 师这问题不错说实话我看候也思考了番。
那么哪组可以回答？可以从哪角回答？ 生（沉思。
） 师我想安妮虽然无法回答却直思考战争根并且认“除非所有人没有例外都历场蜕变否则还是会有场战争。
”我不知道是否赞这观？什么这么说呢？ 指导（）这里强调“所有人”照应了前芸芸众生罪和战争发动者罪样 这见；说明要接受蜕变是所有人而非几战争狂。
（）这里“蜕变”是比喻说法思是说所有人都必须彻底改变思想认识到战争是所有参加侵略行人罪行并且每侵略者接受着那无情折磨所以无论罪行思想根是致不蜕变这种根人类迟早还要受到战争狂魔迫害。
师那么这里“我不相信战争只是政客和搞出芸芸众生罪和他们动者样”又怎么理呢？ 生[组7] 历史上说战争其身也是政治极端。
生[组] 战争是当了争夺济利益而引发。
师 其实习惯说法是把战争说成“政客和”利益争把战争作撮政客出私欲而造成罪恶而忽视了人民应当责任。
这安妮那样具体受害者看是难以接受。
把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁妇女儿童开枪城市制造几十万人屠杀等等都不是政客或是亲手所而是各国普通劳动者以及民众普通士兵做出。
德国和日法西斯专政候这些国受蒙蔽工人、农民和商人是支持政府。
有组织疯狂屠杀犹太人行动很多是德国社会底层普通工人、农民和商人。
如仅仅把战争归咎统治阶级就无法实现民族反省人民没有反思也就不可能有效地制止战争再次发生。
师还有哪些问题？ 生[组]怎么理“世界虽然这样我还是相信人心里其实是善良”？ 师有哪组学可以回答？ 生[组0] 安妮相信世界上还是人比较多正义终能够战胜邪恶。
生[组5] 安妮才3岁我认她不可能考虑到那么深。
（学生争论） 师其实我认如安妮以己遭遇得出人心世界是邪恶这结论那么这是不合她思想逻辑。
安妮有己信仰有己希望她相信罪恶战争必将终止人民也将觉醒从她逃亡前所获得助从反法西斯战争进程看她认正义能够战胜邪恶善良能够战胜野蛮这是很正常。
师刚才以上三问题我认学们都提很有深这说明我们都已积极思考了。
那么对这还有什么不明白吗？ 生（表现比较轻松了。
） 师那么我们现回头看看这开头这些日子是安妮“胡思乱想”吗？ 生不是。
如你是安妮你想对己说些什么呢？你想告诉者什么呢？你想告诉世界人民什么呢？你从安妮身上学到了哪些呢？ 这些问题我留给作课思考作业。
[下课]