《地震中的父与子》教学实录|地震中的父与子
课师上课我们看段真实历史记录九九四年月十七日美国洛像往常样井然有序地生活着突然山崩地裂场灾难降临不到四分钟倒塌几万人被埋三十万人不程受到了伤害灾难给人们带了痛苦历史长河上每次哪学把这故事告诉。
生课题。
师深情些。
师课想想哪地方感动。
生课。
师老师检下词都会吗?出示洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸师回想下刚才录像你觉得哪几词你从录像就懂了。
生混乱。
师我们学词语可以还可以问其他人就是这样刚才得这么投入认真哪位学可以说说让你感动生让我感动是三然段和六然段。
师三然段说什么呢?生是阿曼达说无论发生什么他都会和他孩子起。
师父亲受到打击候说句话。
生二然段。
师你说和别人重复了也不要紧就说让你感动。
生表达了他和学浑厚友谊。
生我觉得五然段让我非常感动。
生我感动也是三然段但我感动不是阿曼达表现而是感动阿曼达也相信总会和他父亲起。
刚才谈论了很多画面这故事确是感人至深可以让我们感动地方很多我相信很多朋友都到这地方父亲挖废墟有没有?生有。
师我请朋友。
生。
师得很很清晰请座。
老师看这两句话简直就是首诗每句都能出很多想请学们深情地看看出什么。
生。
师哪孩子你出什么了?生。
师父亲挖了很长你们有没有感觉到。
生三十六。
师三十六是多长?生天半。
师或者说两天夜或者说是五十多节课这么长里父亲做什么?生挖废墟。
师这么长按道理如不是机器是人应该做什么?生休息。
生吃饭睡觉。
师父亲有没有做他就做件事不断地板挖。
师挪走倒塌柱子他挖下。
生接。
直相信孩子就等他。
生父爱也是伟。
师这么长就疯狂地不断地挖。
要是你会怎么样?生累。
师只要不是机器都会累这是种无法想象累当我们感受到种无法想象累你应该怎么这首诗?生深情地。
师;试试。
生。
师很深情能否再累。
生。
师是已很累了他挖了八十二二十四我们起。
生。
师这位父亲就这样挖挖到没人再阻挡他你又出什么了?生因失孩子悲痛挖不停。
师是没人阻挡他。
生因他失孩子人们以他精神失常了。
师我们看看这句话没人再阻挡他你出什么了生以前别人阻挡他他就问是不是我。
师你从再次出曾有人阻挡他。
生些心人。
师怎么阻挡你看。
生太晚了没有希望了。
生齐(谁愿助我)师没人理他他便继续挖。
还有谁阻挡他。
生消防队长。
师怎么阻挡?生太危险了马上就发生爆炸。
师还有谁?生警察。
我很理你这样做这里很危险。
师;父亲怎么说?生助我吗?师这么多人曾劝他但什么人们不再阻挡他了呢?生以这位父亲失孩子悲痛已精神失常了。
师答非所问。
生因他不断疯狂地挖人劝他他也不听。
生因这位父亲他还双眼直直平常别人都不会两眼直直所以他们认父亲精神失常了。
师真能干她到眼神了这是呆滞眼神这是木讷眼神只有精神失常人才有这样眼神但是我们知道这位父亲。
生没有失常。
师因生他只有信念儿子等着他。
师他企别人助他没人理他你会怎样?生我会觉得很失望很无助。
师没人理他助他这种无助孤独和若闷当你感受到这种孤应该怎么?生苦闷。
师你试试?生。
师很不错你可以叹息了。
你。
生。
师很有进步啊。
挖了三十六就是这种孤独苦闷父亲照相地挖啊你再看能出什么?生。
生父亲不顾切流血了衣破了他也不补衣。
生我觉得这位父亲很累很累。
师怎么说?生他没有休息也没吃任何东西我觉得这位父亲很坚强。
出示他挖了8师哪位学知道破烂不堪堪是能忍受思。
生已不成形了不能忍受了。
师废墟上吗?这句话。
生他满脸血丝师到处都是血迹哪些?生全身。
生眼睛、手上、脚上、身体。
师到处都是血迹从头到脚这就是父亲当你想到这些你就会问己父亲怎么会变成这样这三十六会发生哪些触目惊心场面请你闭上眼睛想想你看到什么?生他挖到砾手会被扎破。
生到处都是孩。
师当父亲控出具体刹那他会想什么?生这会不会是我儿子呀?师他会怎样?生浑身冰凉。
生浑身发抖。
师对不是我儿子不是我阿曼达我阿曼达还等我是抹眼角泪光继续挖这位父亲就是这样不断地痛苦煎熬继续挖。
你会怎样。
生。
师很我听到你们有感觉了。
我请位学。
生。
师得真。
师生他挖了八师这位可怜父亲左肩扛着肉体伤痛右扛着精神压力是什么力量支持他这样做?生是爱力量。
师讲得还有吗?生是他对儿子讲句话。
师是吧他曾说这样句话。
生。
师当父亲看到漂亮三层教学楼悲痛欲绝地候支撑他就是这句话。
生。
师当他次次想放弃候回想他耳边候还是这句话。
生。
师当他伤痕累累就要倒下给他力量还是这首诗。
生。
师这句话让父亲成座山这首诗也是山写照让我们再次深情地朗这首诗。
生他挖了八二课师上节课我们起感受了父亲倔强坚强对父亲深沉爱。
节课有学提到了有几画面很感动。
学们用笔画画画下还要有感情地体会下。
生。
师让你感动让你觉得这儿子能打动你地方?生我出了儿子对父亲信任。
师你从哪词语出了他对父亲信任。
生定。
师还有哪词语出了他对父亲信任。
生无论师这句话没有无论呀你再。
师把只要重。
多么信任啊只要我爸爸活着就定能救。
还有吗?你还能什么。
生这孩子有强烈生欲望。
师对这是对就是凭着对爸爸信任他告诉学们不要害怕请学们前半句话?生。
师你出什么?刚才我们说到他告诉学们不要害怕也就是说底下你说。
生我出了阿曼达临危不惧。
师他不害怕是他告诉不要害怕层思学们害怕了另外层是阿曼达不害怕他什么不害怕生因阿曼达爸爸说句话无论发生什么我都会跟你起。
所以他不害怕师这是他理由。
师哎呀真会设身处地想。
把我们送进了伸手不见五指地狱只觉得四周是生黑暗。
师是无边黑暗。
是生耳边是轰隆隆声音。
师对是房至倒塌声音。
生还父亲孩哭泣声音。
师什么?生因他们很无助。
师是很无助甚至被压倒了还有什么?生还有无边恐惧。
师你颤抖了什么?生那四周都很黑。
生废墟可能会倒塌下。
师那种惨不忍堵场面出现眼前你们害怕吗?对我们有理由七岁阿曼达恐惧颤抖但他终战胜了己并且影响着学他是怎样面对这三十六他会对己说什么对学说什么请你写下把这程生动地写下。
生写。
师了吗?写朋友再。
生。
师停谁。
阿曼达师有我对你有见。
生3她会想我父亲很伟他定会救我吗?父亲会哭吗?会伤心吗?学们都忍受这种痛苦吗?爸爸快救我们吧。
掌声。
师你看你成了明星了。
就这样七岁曼达凭着对父亲信心就是这句话起。
生无论师就是这句话让曼达顽强地底下待了三十六我们起把他们父子创造奇迹那幕完整地展现给。
我当爸爸。
出示挖到三十六师生。
师父亲用颤抖声音说出吧阿曼达放录像(父亲救阿曼达出幕)师学们他们几乎历了三十八现阿曼达已逃离了魔我们可以肯定他定是伸出脑袋我们再听听想想他会有什么感受。
再放录像。
师想不想对阿曼达深情地说句话。
生你真勇敢。
生阿曼达你真棒。
生。
师不够味道谁再怎么。
指名。
师不错再幸福些。
指名。
师是呀这是种劫余生幸福。
指名。
师由衷地赞叹。
指名。
师不错谁还有得更吗?有信心地手摇下。
生。
师对我们起这对了不起。
师生。
师到这里我相信学们对了不起父与子定有了新理谁说?生这对父与子都是将对方还活着当作己精神上支柱。
师讲得真他们是很了不起。
生都是无私。
师怎么说?生因父亲不只救了他儿子而是救了十四孩阿曼达让学先出己出。
生了不起父与子。
师他们所以了不起是因他们有种精神力量我可以失败可以牺牲但我永远不可以被征人就要有这种力量这种精神支撑成写人。
我们到这里回味这故事感人至深幕父与子形象定我们脑海里留下了深刻印象请你想想父亲句话眼神动作我们脑海里刻下是哪请你句打动你或者说出等下满怀激情地说。
生。
师了吗谁?生无论发生什么我总会和你起。
生他满脸灰尘衣师父亲形象已刻我心。
生3他挖了八师父亲这种叫人心痛地爱已叫人留心。
生他顿感动眼前片漆黑师饱含深情。
人物语言使人物形象更加丰满。
这段是生动。
生5然而这位父亲心只有师坚再遍。
生再。
师言行都可以折射出他们金子般心。
他们感动地方还有很多地方回以讲给爸爸妈妈听吗?还有回把词写下。
如你们感兴趣候卢老师还有两推荐给。
就是父与子。
再我这候有首诗我们起总有人