迦密柏雨中学 中学语言教学研究动态述评
、关学语言教学含义语言教学般分两种语言教学即母语教学民族语言教学；二语言教学即外语教学他民族语言教学。
研究学语言教学属前者畴即研究学生母语教学现代汉语普通话教学。
那么“什么是学语言教学”呢?有学者定义“简言语言教学就是对学生进行汉语、词、句、及听、说、、写教学让学生习得语言积累语言运用语言赏析语言。
”也有学者认语言教学就是培养学生语感能力因语感是语言运用能力关键。
另外般教师对也有不理有认语言教学就是讲词句和语修逻有认语言教学应以讲学语言主也有认讲生难词或者到课里关键词和关键句也算进行语言教学。
从以上论述观我们可以看出人们对“什么是语言教学”研究甚少因对其含义概括还是十分模糊不清。
除了对语言教学进行系统定义外面那些理从某种义上说都是片面多仅看到语言教学某方面缺乏深入系统研究。
二、关学语言教学容我们了语言教学“是什么”接下要探讨即“语言教学教什么”问题了。
众所周知学语言教学容是十分广泛甚至有学者认语言教学容涉及整语教学各方面。
余映潮看有关词句、听说写每项容都有可作。
而张传宗更是认学语言教学包括从写、用词、造句、组段到成从记叙、说明、抒情到议论从诗歌、散、说到戏剧从般用语到应用习惯用语从语言理、欣赏、模仿到创作从实用语法、实用修辞到实用逻辑从言实词、虚词到句式以及学习市场济和信息络常用语言等等。
还有学者深入研究了语言教学容组成要素像杨光东对学语语言教学体系进行了要素分析认语言教学容包括以下几方面语言、感悟语言、领悟语言、积累语言、运用语言。
庄通对历年语纲分析分别总结出初、高各阶段语言教学容包括语言知识和、写、听、说语能力两方面。
方面看到了语言教学容丰富多彩性有利避免走单重复教学路线；另方面学者们深入挖掘语言教学容构成要素无疑有利提高语言教学教学水平。
杨光东所提炼出语言教学体系五要素有利让教师知道学生树立语言识通学习语言提高其表情达能力而庄制定语言基础知识教学体系和语言能力教学体系更是给学教师提供了明确教学依据更有利培养学生语言能力。
三、关学语言教学作用和地位对学语言教学作用和地位这方面研究是非常多。
张传宗从十二方面论述了语言教学对促进语教学所起作用有利体现语学科基性质和语教学基任；有利落实思想教育；有利进行学教育和贯彻美育；有利进行化知识教学；有利建立完整语教学体系；有利克课堂教学“三多少”现象；有利提高课堂教学效率；有利教会学生写、写通；有利引导学生课外养成学习语言良习惯；有利培养学生语言学习方面动手能力和创新精神；有利促使学生参加语言社会实践活动；有利学其他学科。
张也从以下几方面论述了语言教学重要性语言教学是语教学进行规律性运命脉；是课堂教学操作程关键；是培养学生语基功心；是培养语感能力根据；是作教学基础；是进行具有语特色思想教育泉。
金永红样强调语言教学作用她认要想从根上提高教学效率就必须加强语言教学因她看只有加强语言教学才能按照济建设和社会发展要培养学生语能力；才能正确体现语学科基性质和语教学基任全面地完成语教学各项任；才能语课开辟条正确教学路子才能纠正教学存忽视语言教学种种弊病。
还有学者单从能力培养方面谈到了学语言教学重要作用徐慧琳和韩和认能力培养重语言教学让学生通语言分析学作品使他们己懂体体现了素质教育培养学生独立人格原则。
样贾荣仙、武志红也认语言教学是教学基础和核心只有紧紧抓住这基础和核心教学才会有正确路子整语教学才能立不败地。
正因语言教学有以上诸多方面作用由定了语言教学语教学重要地位。
是许多学者提出“语言教学是语教学核心任”“语教学就是语言教学”“语教学必须突出语言教学”等观他们主要从以下几方面进行论述是由语学科性质所定。
余应就认“语课就是以工具性质言语教学”；邹兆、叶熙剑《试论语课程“言语性”》提出“言语性”是语课程质属性；样潘新和、岳增学都认语课程性质当是“言语性”由可见语教学重要目就是语言学习和运用语学科无疑首先是语言学科。
二是由汉语、汉身特所定。
冯玮青认国汉是种表以音、形、义结合其特形成了套独特系统。
再者汉语句型、句式繁复而灵活句衔接和插入也有讲究因语教学历重视语言上下工夫。
三是由学生知识状况定。
由现不少学生语言运用上毛病甚多错别、病句、理不清现象相当普遍冯玮青认有语专提出要把“通顺、连贯、得体”作语言教学基要是完全正确。
张传宗也提出我们必须进步明确语学科基任切实培养学生实际运用语言工具能力使他们具有善理、长表达、勇创新能力从而提高社会适应能力和竞争能力。
四是由社会发展必然趋势定。
马秀英看随着教育改革深入全面推进素质教育已成必然趋势高考也逐步适应改革要。
从近几年高考题型看很重视考考生运用知识问题能力；对语言规运用能力；对语言信息准确理、筛选、概括、阐释、评价能力和对语言运用速率等由可以看出语教学语言教学是极其重要。
总结有关学语言教学作用和地位方面研究我们不难看出近几年语教学越越重视语言教学不论是从总体还是单方面都看到了加强语言教学对促进语教学有着至关重要作用。
语言教学可以体现语教学性质从而更地完成语教学任提高语教学效率终达到培养学生语言运用能力目。
众多学者从各方面对语言教学突出地位论述更是将语言教学推到了更高位置。