丰碑教学设计_丰碑教学设计（十二）
、教学目标、了红军队伍行军途军处长被严寒冻死感人事迹学习他毫不利已专门利人崇高精神。
、弄清课重容。
3、学习课生。
掌握丰碑、恶劣、击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹等词语。
、有感情地朗课。
背诵喜欢然段。
二、教学重、理课七然段从军处长冻死动作神志、穿着体会他献身精神。
课、前提测评导语引入了新国诞生多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血用己鲜血和生命谱写了曲曲可歌哥泣英雄赞歌。
今天我们将把份飞纷飞思绪再次拉回到那艰苦卓绝战争岁月聆听发生红军长征感人至深故事。
出示板《丰碑》。
二、认定目标、认知理课弄清课重容。
、情感激发学生爱国热情受到爱国主义及革命英雄主义教育。
3、能力感情朗体会含义;勾、画、标、重词句;质疑、难想象等综合能力。
三、导学达标()师放乐《长征组歌》狂风呼啸贴出挂图红军爬雪山草地情景。
伴随音乐低沉叙述导语并结合板课题。
(二)播放课录音提出预习思考问题。
学生用己组织语言简要概括。
(三)理清课脉落组讨论课几部分重容并说出根据。
(四)通分组讨论提出问题教师分类。
再选派代表汇报组预习收获或你知道了什么?(主体作用主学习)(五)学习课、二部分教师激情引入(这是寒冷冬天狂风呼啸雪纷飞)课、二部分。
这支队伍面临怎样考验?你是从哪儿看出?请你用己喜欢标出重词句。
你还体会到了什么?将军担心什么?请学们用低沉、缓慢语速由练。
二课、前提测评学们上节课我们已整体感知了课理清了课主次抓住了重而且我们深深地领略了红军长征途所面临险恶环境这节课我们继续深入地学习课。
二、认定目标、认知通、词练习理重词句深入理重感悟觉领会心思想。
、情感从里行渗透对军处长崇敬情。
珍惜今天幸福光。
三、导学达标()、由反复朗重部分画出让你感动地方。
、他()似()身上落满了雪无法()他面目但可以看出他神志十分()十分();他左手微微()像战友指明()。
()衣紧紧地()他身上。
以上填空题幻灯打出。
让学生填空体会所填词语你从明白了什么?(结合板动不动、镇定、安详、单薄破旧、紧贴)(二)除了讲军处长还讲了谁?哪些容是写将军?请你出朗体会愣将军两次愣感情样吗?有什么不?将军当心情怎样?幻灯出示将军脸色顿()起嘴角边肌肉()着。
他( )眼睛像头( )豹子样子十分( )。
将军两腮肌肉( )着。
▲想将军会想些什么?(用二、三句话说说)将军( )了( )雪地里。
他眼睛( )了。
他( )了口气( )地举起了右手举到齐肩处向那位跟云山化体军处长敬了( )。
(三)学段把你理、懂用标该段。
(四)达标测评质疑问难针对上归纳出问题重、什么说雪覆盖军处长是座晶莹丰碑?、什么将军想如胜利不属这样队伍还会属谁呢?和前面思进行呼应。
3、以丰碑课题含义。
▲想军处长牺牲前会想到什么?他会对战士们说些什么?(写几句话)每人选择段你喜欢段落有感情地朗。