英语音标教案模板（共9篇）
单元音[] [] [] [æ] [ʌ] [ǝ] [ǝ] [ɑ] [ɔ] [ɔ] [] [] [] b k k lv z rv l v l k[] bgglxkkg g rl xrlg bb bbgvllgrv blqkgr kk rg [] b g k l b br br r r g rq[æ] lglb llb l (格子花呢)l (辫子) 元音[ʌ] [ǝ] [ǝ] 元音发音要领舌尖抵住下齿但不如发前元音抵得那样紧。
舌身部隆起扁唇（双唇不要收圆）。
[ǝ]①舌身平放舌部稍抬起。
②牙床开得较窗窄双唇和发[]相似。
③长不要发得太短。
r br r r r br r r Gr r r rv r rk r r r r r r r rl lr r r r[ǝ] ①舌部抬起。
②牙床半开半合唇形扁或常。
③这音和汉语普通话轻声“么（）”及 “了(l)”短促元音“”相似但英语[ǝ]词末发音比普通话“”长。
rrbl lxbl bl lbrr lg rr l r r g r r r vr r [ʌ] ①舌部稍抬起。
②开口程和[æ]相似唇形扁。
③从元音[ɔ]出发将圆唇改扁唇即可发出[ʌ]。
bkb lv r r g g bl bll 3元音[ɑ] [ɔ] [ɔ] [] [] 元音发音要领①舌尖不触下齿舌身缩舌部向软颚抬起除[ɑ]外双唇要收圆。
②发[ɑ][ɔ][]要长不要发得太短。
[ɑ] 舌尖不触下齿口张舌身平放缩。
r r rk rk r r r xl b r r l l l l r r lg [ɔ] ①舌尖不触下齿口张舌身尽量降低并缩。
②双唇稍稍收圆。
③可先发[ɑ]然将舌身再稍稍向缩双唇稍稍收圆（不要突出）即可发出[ɔ]。
kk lk rr lg qrrl g klg b g [ɔ] ①舌部比发[ɔ]抬得略高。
②双唇也收得更圆更并须用力向前突出。
r r r r g g bg l lg r l bll ll lk g gr l r r br r r r r br br r lr r r r [] ①舌尖不触下齿, 舌部向软颚抬起,舌身缩。
②双唇收圆稍向前突出。
gr lll b bll k g k lk bk brk k l l l [] 双唇比发[]收得更圆更向前突出舌部比发[]抬得更高。
v l l l l gr rg r rl l r r bl 双元音[] [] [ɔ] [ǝ] [] [ǝ] [ǝ] [Ɛǝ] 双元音发音要领①由两元音组成发音由向二元音部位滑动但不完全到达二元音部位。
发音程唇形、舌位及牙床开合程有相应变化。
②前重轻元音响亮清晰。
二元音轻弱模糊。
③前长短元音较长。
二元音较短促。
[] ①由[]向[]滑动,但不到[]部位就停止发音。
②发音程下颚和下唇向上移动舌位也随抬高。
g k lbr lz r r l l l l gbr g g brk gr k gg [] ①[]是前元音(不是元音[ɑ])和汉语普通话“”音相似发音舌尖抵住下齿舌位很低舌前隆起。
用扁唇或常唇形牙床开合宽。
②从[]向[]滑动不到[]部位就停止发音。
l b r r rv bk g g rg g g l r r g b g l [ɔ] ①开始部分舌位[ɔ]和[ɔ]。
②由上述部位向[]滑动由圆唇变成扁唇舌前部随稍稍抬起。
b l l l bl l l [ǝ]由[ǝ]向[]滑动, 双唇由扁到略收圆但不到[]部位就停止发音。
l r rr bl l b r l g lr [] ①开始部分和[][]相①由[]向[]滑动把双唇逐渐收圆舌部随稍稍抬起。
②防止开始就把双唇收圆把[]变成[ɔ]。
l r ll gr r l 5集双元音[ǝ] [ǝ] [Ɛǝ] 双元音发音要领①由两元音组成发音由向二元音部位滑动但不完全到达二元音部位。
发音程唇形、舌位及牙床开合程有相应变化。
②前重轻元音响亮清晰。
二元音轻弱模糊。
③前长短元音较长。
二元音较短促。
[ǝ] ①发[]用扁唇嘴不要张得太开以免发成[]或[æ]。
②舌身稍向缩从[]很快滑向[ǝ]。
rl rlz r r r r r lr r rl rl r br r r r r r r r vr [Ɛǝ] ①[Ɛ]是前元音发音舌尖触下齿舌位半开舌前隆起。
牙床较宽[]与[æ]。
②舌身稍向缩由从[Ɛ]很快滑向[ǝ] r brrrrrrrrrr r rrrrrqr r rrr rvrr r rrr r [ǝ] ①[]不要发成[]。
②舌身稍向前移由从[]很快滑向[ǝ]r r r rl brr l r r gr br r r r [ə] rg r r r lr r r 3辅 音 爆破辅音[] [b] [] [] [k] [g] 爆破音发音要领[] [] [k]是清辅音发音声带不振动送气要强。
[] [b]双唇紧闭然突然分开气流冲出口腔。
[] []舌尖紧贴上齿龈形成阻碍然突然下降气流冲出口腔。
[k] [g]舌部隆起紧贴软颚形成阻碍然突然离开气流冲出口腔。
⑶发音练习 b[b] [] [] k [k] blk lk k [k] l lr l摩擦辅音[] [v] [] [z] [ʃ] [Ʒ] [Ɵ] [ð] 摩擦音发音要领[] [] [ʃ] [Ɵ]是清辅音发音声带不振动。
发摩擦音必须①软颚抬起堵住到鼻腔通道但口腔通道不完全阻塞留有窄空隙气流从泄出摩擦或振动成音。
②摩擦音可以延长而发音器官位置不变。
[] [v]下唇轻触上齿气流由唇齿缝隙通摩擦成音。
[] [z] 舌端及舌尖靠近上齿龈但不接触上下齿靠拢但不要咬住气流由舌端与上齿龈逸出摩擦成音。
[ʃ] [Ʒ]舌尖和舌端抬向上齿龈较部分舌身两侧紧贴上颚央形成条狭长通道上下齿靠拢或靠近但不要咬住气流由舌端与上齿龈较部分逸出摩擦成音。
[Ɵ] [ð] 舌尖轻触上齿背气流由舌齿窄缝隙逸出摩擦成音。
⑶ 发音练习 [ð ] r[Ɵ] k k r br [] r 母前发［］ [ ] g b l z [ z ] r v [ v ] vr gv vr v 3破擦音[r] [r] [ʧ] [ʤ] [ʦ] [ʣ] 破擦音发音要领[r] [ʧ] [ʦ]是清辅音发音声带不振动。
破擦音是爆破音和摩擦音结合发破擦音必须①憋住气流发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢而且立即跟着发发音部位相似摩擦音。
②发破擦音先形成阻碍除阻碍舌尖向摩擦音部位滑动发出摩擦音。
但这两步动作是紧密相连由次送气完成不可发出两独立音。
[ʧ] [ʤ] 软颚抬起舌身形成发[ʃ]音姿势但舌尖和舌端抵住上齿龈形成阻碍。
气流冲破这阻碍舌和齿龈仍保持狭缝隙发出摩擦声音。
[r] [r] 软颚抬起舌身作发[r]音姿势但舌尖抵上齿龈部以形成阻碍。
气流冲破这阻碍发出短促[]立即发[r]。
[ʦ] [ʣ]舌端贴住上齿龈堵住气流然略下降气流随泄出口腔。
⑶ 发音练习g[ʤ] [] r[ɑ] [] [][ʃ] r[ʹǝ] 鼻（辅）音[] [] [ŋ]鼻音发音要领①软颚下垂口腔通道完全堵塞气流从鼻腔逸出。
[]双唇紧闭舌身平放软颚下垂气流从鼻腔逸出。
[]舌尖紧贴上齿龈形成阻碍双唇不闭软颚下垂气流从鼻腔逸出。
[ŋ]舌尖和发[k][g]相但软颚下垂堵住口腔通道气流从鼻腔逸出。
⑶发音练习[] [ʧ] [] [ʤ] k[k] [][] [ǝ] v[v] x[k] z[z] 5摩擦音[] [r] [] []及舌侧音 [l]摩擦音发音要领[]是清辅音发音声带不振动。
[] 这音也叫喉音。
①发这音发音器官呈发元音姿势声门张开气流不受阻碍由逸出口腔声带不振动只是通声门形成轻微摩擦；口型不定随面元音而变化。
②发音舌部和软颚不产生摩擦即不要发成汉语“赫”声母。
[r] 这音也叫卷舌音。
①舌尖向上齿龈部抬起舌前对硬颚呈凹形舌身两侧紧贴上颚。
②双唇略突出气流由舌面与硬颚逸出牙床开合程可。
③软颚升起声带振动。
[] 这音也叫半元音。
①舌身和双唇呈发[]姿势舌前部向硬颚抬起双唇向两旁伸展成扁平形声带振动。
[] 这音也叫半元音。
①舌身和双唇呈发[]姿势舌部向软颚抬起声带振动。
[] v l r [ ] r g 舌侧音[l]发音要领[l] ①舌端紧抵上齿龈气流从舌侧或两侧逸出。
②[l]两种发音即所谓清晰[l]和含糊[l]。
发清晰[l]舌前向硬颚抬起舌尖抵上齿龈舌身平直气流从舌侧或两侧逸出。
发含糊[l]舌尖抵上齿龈舌面形成凹槽舌上抬气流从舌侧或两侧逸出。
⑶ 发音练习l[l] q[k] [] [ʹʌbl] [] r 5 语音基知识、语音基概念（）音素和元音、辅音音素是语音单位它是从音色角划分出。
例如汉语里 ɑ、、都是音素。
种语言语音系统都是由几十不音素组成。
音素分元音和辅音两类元音如、、；辅音如b、、、、ɡ、k、、r。
元音和辅音区别主要是．元音发音气流不受阻碍；辅音发音气流通口腔、鼻腔要受到阻碍。
．元音发音发音器官各部位保持衡紧张状态；辅音发音构成阻碍部位比较紧张其他部位比较松弛。
．元音发音声带要颤动发出声音比较响亮；辅音发音有声带颤动声音响亮如、、l、r有不颤动声音不响亮如b、、。
(二) 朗基知识、音节音节是音基单位任何单词音都是分音节朗 般说元音可以构成音节辅音不响亮不能构成音节。
但英语辅音母有 辅音[][][ŋ][l]是响音它们和辅音音素结合也可构成音节。
如l, ll, bl, l, , lv, l, r, rl, ,音节含有元音称单音节单词；如, ,, , r, 音节含有二元音称双音节单词；如ll, l, 音节含有三或三以上元音称多音节单词；lgr, lbr, ）音节按音可以分开音节和闭音节开音节又可以分绝对开音节和相对开音节 () 绝对开音节是指元音母面没有辅音母而构成音节例如, , ()相对开音节是指元音母面有辅音母(除r)外是不发音构成音节如k, k 开音节这元音母发“母”身音例如||, |z| (3) 闭音节指元音母面有辅音母(辅音母r除外)构成音节如lg, r ）音节按重可以分重音节和非重音节 重音节 指双音节或多音节词有发音特别响亮音节叫重音节用重音“`”标相应位置其他音节非重音节如 bg |b\\"g | 3）单词重规则单音节词单独出现律要重但作单词音般不加重。
例如 ‵r, ‵l, ‵, ‵, ‵l, ‵lvr, ‵, ‵r, ‵l, ‵k 但有少数双音节词重音也可以落二音节上。
例如\\"l, \\", \\"l 3多音节词重音般倒数三音节上三音节词重音然音节上。
例如 ‘l, \\"l, \\", \\"vr, r\\",\\"r, \\"r 有些三音节词重音也可落二音节上。
例如r\\"br, \\"br, \\"vl 其它几种情况) 带有前缀b, , , x, 等双音节词和多音节词重音几乎都落二或三音节上因英语前缀是不重。
例如 b\\", \\"v, \\"r, x\\", \\"vr, \\"r, x\\"l, b\\"g, \\"lk, \\"l, x\\"l ) 英语有类词拼写是样但是名词是动词。
例如‵(名词) \\"(动词) r xr r l二、句子重音英语句子词有重有不重句须有重词称句子重音。
般说实词（名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重冠词介词等虚词句子不重。
如\\"r \\"bbll? ’ \\"rr三、连 ()什么是连。
连贯地说话或朗,群(即短语或从句),如相邻两词前者以辅音音素结尾,者以元音音素开头,就要然地将辅音和元音相拼,构成音节,这就是连。
连音节般不重,只顺其然地带而,不可以加音,也不可以得太重。
如 ll这短语。
连听起就像是单词。
连只发生句子群。
如l k lk 这句子k lk 是群,那么k与可连,lk与可连,与可连。
r bk 句bk与往往不连,因bk与分别两不群。
(二)连详细情况 群,相邻两词,前者以辅音音素结尾,者以元音音素开头,往往要拼起连。
如 (与要连) rg r(与, 和, rg和r都可以连) ‘ll b bk l r(bk和, l和, 与r都可以连)。
群两单词,如前面单词以r或r结尾,面单词以元音音素开头,则r或r要发r音,并与其元音音素相拼。
如r r连往往作[ər ə \\"ðɛə]。
r 连作[ə \\"ɛər əv \\"∫ z] 三、不完全爆破爆破音是指发音器官口腔形成阻碍,然气流冲破阻碍而发出音。
这些音有6,即, b, , , k和g。
但某些情况下,发爆破音,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官口腔形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做要发出这爆破音准备,但不要发出音),这样发音程叫作\\\"不完全爆破\\\" 不完全爆破详细情况 , b, , , k, g这6爆破音任何两音素相邻,前者发不完全爆破音,者则要完全地、彻底地进行爆破。
如) b() l() ) l() (k) r lrGl() 爆破音, b, , , k, gʧ, ζ , ð , Ɵ 前面不完全爆破。
如 ) v r() bk b() () l。
) r() r brk3爆破音, b, , , k, g, , l, 前面不完全爆破。
如) G() rg, r) G() g3) r vr r()l 不完全爆破可以发生单词\\\\短语或句子。
这就是清辅音浊化。
例如 轻辅音浊化就应该是b 轻辅音浊化就应该是br 轻辅音浊化就应该是 五、语调用处很多人都以只要听懂了每单词就算听明白了。
但实际情况是\\\"只想着听懂单词就可以完事吉是远远不够\\\"因人们说话候往往伴随着些语调上变化这些不语调淋漓尽致地表现了人们怀疑、肯定、激动、感叹等等众多情感变化。
比如说\\\"你没听清楚别人讲话希望对方再重复下\\\"就要说\\\"升调\\\" bg r ↗ r。
但是如\\\"你不心踩到了别人脚上\\\"就要用到\\\"降凋\\\" bg r ↘ r看样句话由\\\"语调\\\"不思也就有所差别。
所以如你还不太清楚\\\"英语语调\\\"知识就和我起研究研究它们妙用吧首先要知道英语主要有三种语调分别是升调降调和降升调。
\\\"升调\\\"它般表示\\\"不确定\\\" \\\"话还没有说完\\\"或者\\\"礼貌\\\"。
常用下面几类句型 ）般疑问句（ q） g ↗ g? v g ↗ k? ）反问句（ q） r l ↗ g? lk ↗ ? 3）表示安慰或鼓励 （ b g r rgg） ）重复（R q） ? 让我们再看看\\\"降调\\\"说话用\\\"降凋\\\"常常给人种\\\"完结\\\"印象。
所以能使用降调句子有以下几类（）陈述句（rr ） ↘ \\" lk ↘ （）特殊疑问句（ q） ↘ ? \\" ↘ ? （3）带命令口吻祈使句（rv ( rg ) vr r! G ! （）感叹句xlr l l ! 如要表示出\\\"说话人改变主或话外有话\\\"就可以让\\\"降升调\\\"显身手了。
它主要出现下面句式（）含有对比陈述句 b \\" b brr （）含保留见陈述句 k lk lr r r（3）否认或矛盾── \\" ── （）警告\\" b l上面这些关语调基知识虽然总结起 \\\"条条框框\\\"但实际生活你常常会觉地运用各种语调表达你情感比如说你想让淘气孩子跟着你出就会用\\\"降凋\\\"肯定语气说到\\\" !\\\"；如你还没有确定是否对方和你出吃饭就可以用“升调”问到“ ?”表示 “和我出怎么样啊”这种“试探性”语气；细细体会起\\\"什么场合用什么语调\\\"还真是很然事情。
今看\\\"美国原版影片\\\"候多多下影片人物语音语调模仿几次你就可以灵活运用了教学理念、教学音标目不仅是熟悉5音标更重要是培养学生运用音标拼学习英语能力形成正确语音、语调。
拼是熟能生巧程只有反复多拼才能达到熟练。
音标教学不是孤立它可以结合与其相应母、单词或句子教学由到面循序渐进并且元音和辅音结合培养学生简单拼音标英语能力以及练习学生正确语音、语调、情感让音标教学目更加突出。
3、学生动就让学生活动学学生胜就让学生竞赛练加上简易绕口令既满足了学生娱乐愿望又顺利地完成了学习任。
如通“母、音标对比游戏”、“摘苹”、“竞赛句子”等学习活动这样设计是合学生认知水平以及年龄特。
、教学目标。
、学习元音音素[ ] [],和3辅音音素[]、[b]、[]把握正确发音方法。
、练习学生通元音和3辅音组合进行简单拼音标能力以及正确练包含[]、[]、[]、[b]、[]词、短语、句子。
3、正确写Bb、、、、这母和 []、[]、[]、[b]、[]这5 音标。
二、课前预备。
教师录音机、相关磁带、图片词卡、细线条、张白纸、6母卡片、以及[]、[]、[]、[b]、[]音标卡片以及相关卡片。
学生“、b、、”母卡片、以及[]、[]、[]、[b]、[]音标卡片。
三、教学程。
、复习热身。
、师生日常交谈唱歌曲《B》（复习6英语母音）B、看谁反应快。
（下面音标教学做铺垫学习音标形成对比熟悉到母与母音素音不）。
、新课呈示。
引入( v v r, ) 、教授[]发音。
）教师示[]穿针引线音边示边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
说发音要领[]发音舌尖抵下齿前舌部高嘴唇向两旁伸开成扁平形。
元音母及母组合、、、可以作[]。
B、教授[]发音。
）教师示[]微笑露酒窝音边示边将手掌张开放到头上向己方向挥动。
说发音要领[]发音舌尖抵下齿前舌部高舌前部向硬颚抬起比[]低些下颚稍下垂舌前部也稍下降。
）边做动作边模拟。
（学习音标如年级朋友学习汉语拼音样有音与形熟悉程。
课堂上要学生仔细听音、观察口形认真模拟但是课堂上模拟、拼程长学生很轻易厌烦所以教学运用比比竞赛方法以及结合动作学习方法集学生留力。
）3）。
（Bb、、、、Gg、、、Vv）说[]是长元音“”是长音比相应短元音要长两倍以上。
[]不是[]单纯加长。
、教授[]发音。
）发[]音。
教师出示张白纸放嘴前示发音纸会颤抖。
要学生留发[]双唇紧闭气流从口腔冲出送气有力。
[]不响亮单发[]远处几乎听不见。
）开火车比赛发音。
（[] [] []）（运用“[] [] []”这样有节奏练习发音布满趣味性学生学得会非常有爱）3）简单拼[]—[][]教师示学生模拟发音。
两音相连猛碰。
（由[]、[]母音标发音到[]简单拼是由易到难循序渐进程学生不会有困难感对学生英语学习爱起到正面推动作用。
） 、教授[b]发音。
）教师示发音。
要领发音方法和[]相但[b]词尾发得很轻不如[]送气有力。
）人桌。
3）出示图片词卡（bll）、bg、b。
教[b][b]bg、[b][b]bg、[b][b]b（将音标与单词相结合由到面到练习让学生练[]单词音给学生灌输简单拼规律）、教授[]发音。
）教师示发音。
要领发音位置和[]、[b]相发音比较响亮应留发[]双唇始终是紧闭。
）人男生女生。
3）请你说出包含[]单词给组赢得星。
（、r、、、k、、、k、）（通给组加分形式说出包含[]单词学生不仅复习了已有单词而且让学生练习不单词里[]发音那么对[]感知更加深刻。
） 3、音标巩固练习。
）、学生简单拼。
出示黑板[] [b] [] [] [b] [] [] [b] [] [b] ）、母、音标对比游戏。
教师出示些卡片其有写母、b、、卡片有[]、[b]、 []、[]、[]音标卡片以及写其他母或音标卡片。
教师说 ll lr b。
或说 []、[b]、[]、[]、[]。
（通母、音标对比游戏能培养学生觉地把单词、音标作音、形比较直至把握些规律学生逐渐明白“[ ]”表示音标那么单词有“”这母不代表它就发[]音逐步学会见形知音领这样练习也能今学生单词拼、速记单词能力培养作铺垫。
） 3）摘苹。
教师黑板上出示张挂满苹树挂图每苹上写有单词如lk、、、k、、bg、g、r、、等。
再画两篮子分别贴上[]、[]音标每组派几名学上前面把树上苹摘下将含有相元音单词放入相应篮子里快正确组赢得星。
（对[]和[]这两长音和短音学习做进步推进让母音标学习与单词相结合。
将所有单词选入正确篮子里再让学生通单词朗练习学生发音正确、到位。
） ）、朗句子。
（长条卡片出示） ） b。
） bg g bg。
（教师示并总结 []、[]发音进行组竞比赛看哪组能正确朗上面句子做到既正确又压韵既流利又有感情 这样学习活动既锻炼了学生对[]、[b]、[]、[]音标使用技能又体现学生探究与集体主义精神。
） 、拓展练习绕口令。
（黑板出示） （编顺口溜不仅可以使知识变得简单生动、而且印象深刻而且通这样练习真正将音标教学与语音教学落到实处。
）5、母、音标写。
）、正确写“[]、[]、[]、[b]、[]”这5音标。
四、作业。
课和学比比绕口令。
五、课游戏推荐。
捞音标参与人数不限。
每人头上带音标卡片头饰其两捞音标学面对面握住对方双手并向上方抬起；其余人试图从两捞音标学穿。
捞音标学要问 r ？被捞学说 []。
说对就可以让他。
六、板设计及评价。
英语音标教学教案L 课英语母名称音 Lr bbrv 母和缩写 Bb Gg Kk Ll Qq Rr Vv Xx Zz Lr(母分类) bbrv(缩写单词) L 二课 5辅音母及短音音素 Lk, l 看,听和说 r 掐头法学音下列辅音母名称音,将其音,余下音,即该母单词音。
Lll Xx k 尾法学音下列辅音母名称音,将其面音,余下音,即该母单词音。
Bb b ʒ Kk k Vv v Zz z Lr r学习 l x b k v z l x b k v z æ l l l 肥、胖猫男人公寓 \\" 只肥猫男人公寓里。
v v v 罐头电扇货车 r v听罐头和台电扇辆货车里。
l l l 帽子地图膝爸爸 r \\" l顶帽子和张地图放爸爸膝盖上。
llg发音和拼写 (歌谣)x v bg lg r r k zz rl开心下 l \\" l b \\" l 爸爸有孩爸爸孩很坏。
爸爸快要疯了。
爸爸孩很悲伤。
r 新单词 l b 有孩;伙子坏疯狂悲伤 L 3 三课 5辅音母及短音音素 Rv复习 l x b k v z r 对比法学音英语辅音母g,,,,r单词音与汉语拼音g,, ,,r音相似。
b b b r r r 床红色泰德 r b泰德张红色床上。
母鸡钢笔十 r b 只母鸡旁边有十支钢笔。
宠物湿 只湿漉漉宠物张里。
l l l g g g gg gg gg 助得到鸡蛋是l r g gg助红色母鸡得到鸡蛋。
是。
llg 发音和拼写 (歌谣) b b r k gg ll l lg x r ll rl开心下 R我是瑞德。
b我床上(睡觉), r l r b耐德,泰德和爱德是我伙伴。
我们床上(睡觉)。
r新单词l伙伴 b 床上(睡觉) L 四课 母组合及短音音素 Lk, l 看,听和说 bg bg bg ll ll ll g g g 山猪是(单数三人称形式) bg g ll头猪座山上。
姐坐坑…里 能 猫姐能坐坑里。
游泳吉姆 吉姆能游泳。
L\\" lr r 我们学学、 grr 母组合记忆法,英语常见母组合, , k与汉语拼音声母, , k发音相近,运用对比法学习,区别。
母组合音,汉语拼音(吃饭), (狮子),k(克)。
英语音, , , , k, blk, q, qz。
k 鱼 轮船 鸡 ? ? k? , , , 它是条鱼吗?它是艘轮船吗?它是只鸡吗? 是,它是。
是,它是。
是,它是。
llg 发音和拼写 (歌谣) g k ll x k k lk rl 开心下 ll ll g g吉尔将收到份礼物。
ll gl g \\" g吉尔很高兴。
她收到蒂姆礼物。
ll g 吉尔得到顶帽子。
ll ll gv k吉尔给蒂姆吻。
r 新单词ll吉尔(女名) ll将要 g礼物 他 gv给 蒂姆(男名) k吻L 5 五课 、短音音素重闭音节 Lk, l 看,听和说 ll ll ll洋娃娃 …上面 bx bx bx盒子 ll bx洋娃娃盒子上面。
g g g狗 rg rg rg青蛙 lg lg lg圆木 g rg r lg只狗和只青蛙圆木上。
拖把 停止 陀螺 \\" b 让陀螺停下。
它拖把旁。
妈妈 b b b公共汽车 杯子 b 妈妈辆公共汽车上。
妈妈有杯子。
乐趣 太阳 r r r跑步 r 我能跑。
太阳下很有趣。
llg发音和拼写 k rk x g k b k r b lk l(歌谣) rl开心下 , 跳啊跳,爸爸 lk 我们喜欢跳。
lk 我们喜欢爸爸肚皮上跳。
! 停下!你们不许爸爸肚皮上跳。
r新单词 跳 爸爸(儿语) 顶部 爸爸肚皮上必须 r总结是(单数人称) 地图 gl 高兴 ……猫 x传真 bg包蚂蚁 帽子 男人(单数) 爸爸 帽子 有 和 blk黑色十 ll g得到 r红色 l助 x下 男人(复数) 是 ll拼写 l让 b床 k桌 gg鸡蛋 钢笔 ll x g ll 它是(单数三人称)……里面将要六姐猪寒冷 ll bg ll ll 坐这双胞胎山他生病药丸 lk bx lk g ll 不是钟表盒子……上面锁狗洋娃娃跳爸爸顶部 我们杯子妈妈很多b b l l 公共汽车向上但是必须午饭 L 6 六课元音母长音音素重开音节 Lk, l 看,听和说 grr 重开音节重音节,“辅元”结构(辅音母加元音母结尾)和“元辅”结构(元音母加辅音母加不发音结尾),叫开音节。
b b 短音和长音比较L\\" r我们 () 名;命名 L L() L雷恩 () 相 k k() k蛋糕 L k我名叫雷恩。
我能叫出块蛋糕名。
我们 他 她 他(宾格) lk 我们喜欢他。
k k() k风筝 ()() 白色r ()r() r写 r k! 写白色风筝上! k k() k迈克 r r() r骑 bk bk() bk行车 他 k r bk迈克能骑他行车。
() 休 () 使用 休可以使用它。
llg发音和拼写 k g bk r k g k l k b l(歌谣) rl 开心下\\" r ? r bk? k? l你叫什么名?你会骑行车吗?你会滑冰吗? 我叫戴尔。
不会。
不会。
r? , g! \\" gl 噢,太了!我很高兴认识你。
你会捉老鼠吗? ! r ? 不会。
啊!你是谁啊? r 新单词l戴尔(男名) k滑冰 抓 r老鼠 遇见 谁 L 7 七课 6辅音及3短音音标æ Lr r学习 grr 音素音素是母单词音。
bb ll gg kk rr zz vv 短元音 æ r 幸福 l庭 v有 v l我们有幸福庭。
l苹 bg包 l bg我苹我包里。
l课 v七 L v 七课 r红色 l铅笔 r l这是支红色铅笔。
x六 x出租车 k乘坐 \\" xL\\" k x六了。
我们乘辆出租车吧。
llg发音和拼写 rl开心下 帕特坐那, \\" 帕特,别坐那上。
L 8 八课 短音音标[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] Lr r 学习 [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] r 医生 rr对不起 \\" rr, r对不起,夫。
什么\\"lk…钟 ? 几了? \\" v \\"lk七钟了。
儿子 , !,儿子! lk看 g bk Lk! g bk看!这是。
r姐妹 r毛衣 r r我姐姐有件毛衣。
r 母组合r, rə r姐妹 r毛衣 r夫 vr访问者ʊ k厨师 lk看 g bk [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] k lk bg g, bg g! rl 开心下 我是帕特。
, \\" 帕特,别坐猫上。
, vr, vr b 爸爸伤心了,非常,非常伤心。
他今天得不。
r新单词坐 vr非常 天L 9 九课 5长音音标 [] [ɑ] [ɔ] [] [ə] Lr r 学习 [] [ɑ] [ɔ] [] [ə] [] [ɑ] [ɔ] [] [ə] l lz请 r r kk说 l r k 请并说说。
B b蜜蜂 gr gr绿色 看见 b gr ll只蜜蜂能看见座绿色山。
l lɔ l高 r ɔ 马 l k ɔk散步 ll r lk匹高马能够走路。
G r lg ə l女孩 k r kə裙子 grl kr女孩有条裙子。
lkl学校 r r房 z谁 l ? 这是谁学校(房)? \\" l这是我学校(房)。
r ? 这是谁房? \\" r这是我房。
B b ` 香蕉 rk轿车 \\" r这是我轿车。
\\" b这是我香蕉。
L 0 十课 双元音音标 [] [ʊ] [] [əʊ] Lr r 学习[] [ʊ] [] [əʊ] [] [ʊ] [] [əʊ] r骑 白色 bk行车 l放飞 k风筝k r bk迈克骑辆白色行车。
l k简放只风筝。
奶牛 r我们 镇 r 头奶牛我们镇。
l玩 g游戏L\\" l g我们起做游戏。
l冷 l老 l l 天气很冷。
老人里。
llg发音和拼写 rl开心下 l l ll 老鼠房子老鼠房子上白天玩耍我们白天都玩耍。
g g g ll g房子老鼠房子老鼠上晚上打架我们晚上都打架。
r新单词 老鼠 房子 g夜晚 g打架;斗争L 十课 双元音 [ɔ] [ə] [ə] [ʊə] Lk, l 看,听和说[ɔ] [ə] [ə] [ʊə] [ɔ] [ə] [ə] [ʊə] r…附近 r 这里 Lk r r!看这附近母鸡! b 男孩 玩具 b 男孩有玩具。
r梨 r楼梯 Lk! r r看!梨放楼梯上。
g(歌曲) b \\" r rL\\" ll llg 发音和拼写 rl开心下 r Br布朗先生 r Br 布朗(歌曲)夫人r Br 布朗先生倒立。
Br 帕普上了布朗下了 r Br? 帕普下了。
布朗哪了? r Br? r Br! r Br 布朗哪了?布朗那!布朗先生飞出镇了。
r 新单词 颠倒地 L 十二课 辅音音标 [ʒ] [ʃ] [ʃ] [ʒ]Lk, l 看,听和说 [ʒ] [ʃ] [ʃ] [ʒ] 日 正 k r 由纪正日。
G r德国 Kll r Gr凯莉德国。
r老师 手表 r椅子 捕捉 r\\" r我老师手表椅子上。
r衬衣 鞋 r对,双 v r r 我有件衬衫和双鞋。
照耀 l 应该 阳光灿烂。
l v b你应该阳光浴。
ll 通常地 ll g l b bk llg发音和拼写 rl开心下rr 哈里会捉鱼。
bg 他捉到条鱼。
萨姆有愿望。
g 他会实现己愿望。
r新单词l哈尔(男名) 鱼钓鱼 k迪克(男名) 愿望 L 3 十三课 辅音音标[ð] [θ] [ŋ] []L\\" lr r我们学学,[ð] [θ] [ŋ] [] ,[ð] [θ] g[ŋ] [] r练习 这,这 那,那 r母亲 r父亲 brr兄弟 r r brr r这是我父亲。
这是我母亲。
这是我弟弟。
这是我妹妹。
r三 r十三 r l r三加十等十三gl英语 gl英格兰 rg早晨! G rg! 嗨!早上! \\" gl我不是英国人。
gl gl我英国学习英语。
你,你们 是,是 学生 r ? 你是名学生吗? , \\" r不,我不是。
我是名老师。
llg发音和拼写 rl开心下 b我们看见只蜜蜂。
g东西 r现我们看见三只。
g东西r r三条鱼棵树上。
g?英语语音教案 r? 鱼树上?那是什么东西? b?那怎么可能? g东西 g唱歌 g唱歌 Lg长 g g!那东西会唱歌! lg, lg g首很长,很长歌。
Gb, g再见,东西。
g lg你唱得太长了。
r新单词g东西 g唱 怎样;多少 g歌曲 lg长 L 十四课 辅音音标r r z Lk, l 看,听和说r r r r z r r z r r z r r z r r z r练习 r树 rk卡车 r火车 r 旅行 r rk k r b r我看到棵树和辆卡车。
我坐火车旅行。
r画 r连衣裙 r 梦想 r 干燥 r r我会画件女装。
v r我有梦想 r r天气干燥。
rk饮 rvr司机 rvr rk司机有杯饮。
猫 b船r r b那些船上有几只猫。
kr女裙 上衣 v kr 我有许多裙子和上衣。
br鸟 b床 r朋友Br r r r鸟儿是我们朋友。
llg发音和拼写 r r z r r z rl开心下 bx 这盒子里面有几只猫。
bx 这盒子里面有几顶帽子。
bx, v 这盒子里,我们有猫和帽子。
二、上课工具。
三、教学程。
、课前引入。
（8’）)教师和学生进行我介绍询问学生英语重要性讲述己运用英语与外国人交流历。
)和学生约定课堂口令老师说”rg rg rg,,,r”学生就要坐说”3”谁先坐安静下奖励卡片。
3)讲明课堂奖励规则积极回答问题回答正确写看遵守纪律等表现都能奖励卡片集齐5张卡片可以换子或者橡皮集齐0张可以换笔或者喝绿豆粥。
、上课容。
（30’） ）展示说明音标共8分0元音和8辅音元音又分长元音和短元音辅音分清辅音和浊辅音。
）①元音教学用手势表示长元音比短元音区别反复练习发音学生跟交完元音进行听力游戏老师说出元音学生听到长元音用手指向右比划短元音用用手指向上比划谁反应快就得到卡片奖励。
②辅音教学让学生把手放喉咙处感受辅音区别反复练习纠正学生发音。
交完辅音进行听力游戏老师说出辅音学生听到清辅音就拍手听到浊辅音就拍桌子谁反应快就得到卡片奖励。
③放录音进行比赛看看谁模仿得像比比谁发音佳并给予恰当评价和奖励。
、作业（’）把音标纸上写遍。
、元音（0）发音气流通路上不受发音器官阻碍 单元音ɪ ɔ ʊ ə ʌ ɔ ɜ ɑæ双元音8ɪ ɪ ɔɪ ɪə ə ʊə əʊ ʊ 二、辅音（6）发音气流通路上受到发音器官阻碍轻辅音 k θ ʃ ʃ r浊辅音b g v ðz ʒ z ʒ r鼻音 ŋ 边音 r （ ）舌侧音 ǀ三、半元音（）既有元音特又有辅音特发音气流受到发音器官阻碍没有辅音 半元音 跟、前元音 ɪ æ、爆破辅音6 b k g3、元音3 ɜ ə ʌ、摩擦辅音 v z 5、元音5ɑ ɒ ɔ ʊ ʊ6、摩擦辅音θ ðʃ ʒ7、合口双元音5ɪ ɔɪ ɪ ʊ əʊ8、鼻辅音3ŋ9、破擦音6ʃ r ʒ r z 0、集双元音3ɪə ə ʊə、舌侧音 ǀ、摩擦音 r 3、半元音 音标教学教师王晓娟地多媒体室年级初年级年级、知识目标和能力目标、6母发音及音标、8国际音标发音方法及特征3、能够理和归纳有相因素单词二、教学重、难、8国际音标发音方法及特征、辨别相因素及其发音三、课前准备、国际音标发音音频四、教学步骤、热身g gl g b 6 lr、新课呈现 介绍音标音标是记录音素是音素标写。
它制定原则是音素只用音标表示而音标并不只表示音素（双元音就是由音素组成相对单元音说。
L 写出四数0、3、、3、0 ,讲含义0辅音3 鼻音半元音 3似拼音 0 元音30辅音（）[] [b][ϑ][ð][][][∫][ʒ][k] [g][][z][][v][∫][ʒ][] [z][r][r] ()介绍发音规则并且分组进行操练 （3）讲清辅音和浊辅音 （）练习并且组比拼 ()介绍3、、3含义 3 鼻音[] [] [ŋ] 半元音 [] [] 3 似拼音[] [r] [l] （）讲发音规则鼻音即声音通鼻腔发出音具体介绍发音部位有前、、。
（3）练习音素发音请学出各音素 5介绍0 元音 ()0 元音[] [][] [][ɔ] [ɔ] [ə] [ə][ɑ] [Λ][] [æ] [] [] [ɔ] [ə] [ə] [ə] [] [ə] ()介绍发音规则单元音长音和短音双元音出相音素[][ə][]（3）学生练习朗发音 6r r（） [kæ]罐头能 [kæ] 猫 [kæʃ] 抓住r [kɑ] 汽车 r [kɑ] 运货马车k [kk] 厨师烹 l [kl] 凉爽lr [„kʌlə] 颜色 l [kəl]寒冷 [k] 奶牛母牛r [krə] 乌鸦rb [kræb]螃蟹蟹肉r（）(元音) l l ()[] l l ()[æ] 3r b（）[Λ] g ()[ə] 5 bl k ()[] 6r rv r br r[ə] 7 v bk ()[] 8 ()[] 9r r r l ()[ɑ] 0r r r r ()[ɔ] r（3）（辅音）bx rg ()[z] rk l ()[] 3 rk r ()[] G g grl gv bg (g)[g]5 l g g []6k r ()[ϑ] 7 r r () [∫] 8Lk l bl lr l (l)[l] 结节课所学 v lr b “0、3、、3、0” r 8 , r r l 6rk 出所学单词具有相音素词 巩固练习国际音标发音7板设计音标教学0、3、、3、0 0辅音3 鼻音半元音 3似拼音 0 元音 0辅音[] [b][ϑ][ð][][][∫][ʒ][k] [g][][z][][v][∫][ʒ][] [z][r][r] 3 鼻音[] [] [ŋ] 半元音 [] [] 3 似拼音[] [r] [l] 0 元音[] [][] [][ɔ] [ɔ] [ə] [ə][ɑ] [Λ][] [æ] [] [] [ɔ] [ə] [ə] [ə] [] [ə] 英语国际音标表（8）清辅音, , k, , Θ , , 浊辅音 b, , g, ð, v, z 清辅音 ʃ,,ʧ,r,, 浊辅音 ʒ ,r ,ʤ,r,z 鼻音 , , ŋ 半元音 , 边音l 长元音, , ɔ , , ə 短元音 ,, ɔ, ʌ , ə ,æ 双元音, , ɔ, ə , ,ə, ɛə, ə 课 教学目标要学生熟练掌握元音 ,æ 要学生掌握母音标 教学重难掌握元音 ,æ正确发音口形变化及掌握音规则 掌握元音拼方法 3母音标 复习6母唱B歌 请别学生朗母 英语有6母 请问英语有多少音标？ 多少元音？多少辅音？元音和辅音关系就和声母和韵母关系 展示四前元音发音口型图告诉他们发音要领请学生跟。
发音舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平发音舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发音舌尖抵下齿舌前部稍抬起舌位比低唇形长开口比æ发音舌尖抵下齿舌前部稍抬起舌位比更低双唇平伸成扁平形。
3请学生别桌对组这四音区别。
元音和单词 , , b,, , l, r, , r, , k, l bg, g,, , ,l, rg b, gg, , , , br, r, æbg, l, 3 r 请学生按照顺序这四元音 绕口令 bg blk bg b bg blk br bg blk br bl bl r g r gg3母Z音标英语音标教学、课程背景现英语课音标学习容减少了没有专门音标教学课程。
但是学习音标目不仅是认识8音标更重要是培养学生运用音标拼学习英语能力形成正确语音、语调。
拼是熟能生巧程只有反复多拼才能达到熟练。
二、课程目标培养学生运用音标拼学习英语能力形成正确语音、语调。
三、教学设计、教学目标、学习元音音素[ ] [],和3辅音音素[]、[b]、[]掌握正确发音方法。
、训练学生通元音和3辅音组合进行简单拼音标能力以及正确练包含[]、[]、[]、[b]、[]词、短语、句子。
3、正确写Bb、、、、这母和 []、[]、[]、[b]、[]这5音标。
二、课前准备。
教师录音机、相关磁带、图片词卡、细线条、张白纸、6母卡片、以及[]、[]、[]、[b]、[]音标卡片以及相关卡片。
学生“、b、、”母卡片、以及[]、[]、[]、[b]、[]音标卡片。
三、教学程。
、复习热身。
、师生日常交谈唱歌曲《B》（复习6英语母音） B、看谁反应快。
（下面音标教学做铺垫学习音标形成对比认识到母与母音素音不）。
、新课呈示。
引入( v v r, ) 、教授[]发音。
）教师示[]穿针引线音边示边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
说发音要领[]发音舌尖抵下齿前舌部高嘴唇向两旁伸开成扁平形。
元音母及母组合、、、可以作[]。
B、教授[]发音。
）教师示[]微笑露酒窝音边示边将手掌张开放到头上向己方向挥动。
说发音要领[]发音舌尖抵下齿前舌部高舌前部向硬颚抬起比[]低些下颚稍下垂舌前部也稍下降。
）边做动作边模仿。
（学习音标如学习汉语拼音样有音与形认识程。
课堂上要学生仔细听音、观察口形认真模仿但是课堂上模仿、拼程长学生很容易厌烦所以教学运用比比竞赛方法以及结合动作学习方法集学生力。
）3）。
（Bb、、、、Gg、、、Vv）说[]是长元音“”是长音比相应短元音要长两倍以上。
[]不是[]单纯加长。
、教授[]发音。
）发[]音。
教师出示张白纸放嘴前示发音纸会颤动。
要学生发[]双唇紧闭气流从口腔冲出送气有力。
[]不响亮单发[]远处几乎听不见。
）开火车比赛发音。
（[] [] []）（运用“[] [] []”这样有节奏练习发音充满趣味性学生学得会非常有兴趣）3）简单拼[]—[][]教师示学生模仿发音。
两音相连猛碰。
（由[]、[]母音标发音到[]简单拼是由易到难循序渐进程学生不会有困难感对学生英语学习兴趣起到正面推动作用。
） 、教授[b]发音。
）教师示发音。
要领发音方法和[]相但[b]词尾发得很轻不如[]送气有力。
）人桌。
3）出示图片词卡（bll）、bg、b。
教[b][b]bg、[b][b]bg、[b][b]b（将音标与单词相结合由到面到训练让学生练[]单词音给学生灌输简单拼规律） 、教授[]发音。
）教师示发音。
要领发音位置和[]、[b]相发音比较响亮应发[]双唇始终是紧闭。
）人男生女生。
3）请你说出包含[]单词给组赢得星。
（、r、、、k、、、k、） （通给组加分形式说出包含[]单词学生不仅复习了已有单词而且让学生练习不单词里[]发音那么对[]感知更加深刻。
）3、音标巩固练习。
）、学生简单拼。
出示黑板[] [b] [] [][b][] [] [b] [] [b]）、母、音标对比游戏。
教师出示些卡片其有写母、b、、卡片有[]、[b]、[]、[]、[]音标卡片以及写其他母或音标卡片。
教师说 ll lr b。
或说 []、[b]、[]、[]、[]。
（通母、音标对比游戏能培养学生觉地把单词、音标作音、形比较直至掌握些规律学生逐渐明白“[ ]”表示音标那么单词有“”这母不代表它就发[]音逐步学会见形知音领这样训练也能今学生单词拼、速记单词能力培养作铺垫。
）3）摘苹。
教师黑板上出示张挂满苹树挂图每苹上写有单词如lk、、、k、、bg、g、r、、等。
再画两篮子分别贴上[]、[]音标每组派几名学上前面把树上苹摘下将含有相元音单词放入相应篮子里 快准确组赢得星。
（对[]和[]这两长音和短音学习做进步推进让母音标学习与单词相结合。
将所有单词选入正确篮子里再让学生通单词朗训练学生发音准确、到位。
） ）朗句子。
（长条卡片出示）） b。
） bg g bg。
（教师示并总结 []、[]发音进行组竞比赛看哪组能正确朗上面句子做到既正确又压韵既流利又有感情 这样学习活动既锻炼了学生对[]、[b]、[]、[]音标使用技能又体现学生探究与集体主义精神。
）、拓展训练绕口令。
（黑板出示） （编顺口溜不仅可以使知识变得简单生动、而且印象深刻而且通这样训练真正将音标教学与语音教学落到实处。
）5、母、音标写。
）、正确写“[]、[]、[]、[b]、[]”这5音标。
四、作业。
课和学比比绕口令。
英语音标表共8r格式英语音标表 元音 单元音 短元音7[] [ə] [ɔ] [] [ʌ] [] [æ] 长元音5[] [ə] [ɔ] [] [ɑ] 8双元音[] [] [ɔ] [] [ə] [ə] [ɛə] [ə] 辅音 0对 清辅音[] [] [k] [] [θ] [] [] [r] [∫] [∫] 浊辅音[b] [] [g] [v] [ð] [z] [z] [r] [З] [З] 3鼻音 [] [] [ŋ] 3似拼音 [] [l] [r] 半元音 [] [] 英语课教案（音标学习与掌握）、教学对象学6年级二、教学课（元音和辅音各课）三、教学目标学生能初步掌握英语8国际音标发音规则也能尝试着己独立拼简单单词并学会用音标识记单词。
四、教学程首先先跟学生玩rl游戏（() lr lb g l r?Lr “”; () lr lb l g rr?Lr “Q” q；（3） bg “”, “” “” ？ )引出英语音双关性进而教授学生学习音标重要性与实用性。
让学生声出所给音标以及单词再别抽以了学生对音标掌握程；3讲音素和音标相关知识让学生对其有初步了也下面具体音标教学打下基础。
（例如什么是音标和因素分类开闭音节重音节等等）具体讲0元音和8辅音教授写与发音（重放发音规则上如嘴型以及发音器官位置摆放以使学生更清楚地掌握发音规则并准确发音）。
5音标学习教学活动（） lbg爬山坡 全体学生组老师人组黑板上画山坡简笔画然根据黑板上已有音标玩音调游戏即老师手指山顶并用高音调出音标学生就用低音调（手指山脚则学生与老师音调换）当老师手指山腰并出音标学生则应念出已学带有该音标单词。
（）v侦探给学生每人份包含音标短或句子让学生先浏览然分组概78学生组进行组对抗老师先念音标然让学生出包含这音标单词以抢答形式进行答对队伍加分得分高队员将获得可爱音标卡张。
五．教学材 音标表音标卡片 音标歌录音3单词例如辅音 bl; r; k g; r vr; zr; ll r; g ; rlr ;v; l; g lg; r; ;r ; r r; r; 元音 r; b ; lg grl; r; l r; ; r ; ; r r r 六．课作业以组单位温习所学音标并根据音标识记老师给单词下节课抽。
七．课预习lr l(主要让学生开口讲英语并其穿插有关语法知识如般疑问句特殊疑问句量词使用等等) （）让学生回出有关饰名词krrr rr（）出有关颜色名词rgblrblkll kgrrl（3）让学生回温习般疑问句特殊疑问句量词使用相关知识。
八、可能遇到突发事件和应对方法（）学生因怕错而不敢开口音标这可以采取组助形式让对音标掌握比较学助基础较差学以达到共进步效也要鼓励学生敢开口说 lg ! （）如遇到即将拖堂可以适当压缩游戏定要空出重新温习回顾整节课所学。
学英语音标元音教案模板（共5）音乐 英语 教案模板（共8）学英语语音课教案模板（共7）学英语教学目标全英教案模板（共3）标准学英语教案模板（共3）