二泉映月教学反思_《二泉映月》教学反思3

《二泉映月》这课质兼美但由幅较长难很多学生学习起比较困难。

课前半部分讲述了阿炳苦难人生幼丧父丧母年得眼疾双目失明。

晚年生活穷困卖艺日。

半部分讲述了阿炳创作了《二泉映月》重描绘了乐曲旋律以及作者听感受（也是阿炳心写照）。

我反复、揣摩思考觉得要把握两、阿炳苦难。

、音乐涵。

我觉得这两清楚了那么就抓住了这课教学重。

即、理重语句体会阿炳生活苦难。

、借助重语句和乐曲声体会《二泉映月》所表达情感。

这两都落实基础上学生就容易感受到阿炳虽苦犹争精神。

教学我引导学生提取出坎坷词通 双目失明卖艺日两高概括阿炳生词语让学生系生活实际想象补白感受阿炳充满苦难现实生活。

学生想象出乎我预学生用生动语言、型细节描写出阿炳卖艺艰难。

课目标水到渠成就完成了。

课教学重难是体会乐曲旋律变化及乐曲丰富涵。

教学我让学生先听乐曲再让学生划出描写旋律变化句子和乐曲表达涵句子体会。

我设计了别、指导、男女合作等多种形式朗以期对乐曲涵有更深入理。

但由前边耗较多得不够朗形式比较单。

也可能是这原因吧了引导学生体会阿炳与命运抗争精神我补充了些课外日指挥泽征尔说这样音乐只能跪下听。

我问泽征尔跪是什么？而学生却不能结合理阿炳精神。

回想整课堂从学生学习状况看。

就课而言学生理不了音乐所表达情感仅仅觉得这首曲子很凄凉、忧伤；对阿炳苦难感受深刻对他音乐表现出抗争精神体验不深。

虽然有对音乐可学生却全然不理会只谈己感受即使课讲完了还停留这层次上。

虽然我们重视学生独特体验而这样体验应该随着对深入理而深入而学生体验却直处浅层次上。

我感觉教学课堂氛围、引导是比较到位什么还会出先这种情况。

我想了很久暂用学生原识还不够释吧。