高水准实施《通用技术》课程的两大问题探讨
摘要《通用技术》课程实施水准有限应着眼提升通用技术专业教师必备综合素质从新课程实际问题入手以课题抓手开展通用技术学科教学、课题研究；加强教师交流合作提升教师通用技术专业理论知识和基技术素养及设计能力还应建立完善评价制。
关键词《通用技术》课程；实施；问题；探讨图分类G7 献标志码 编673909（0）00360、教师专业性（）从新课程实际问题入手以课题抓手开展通用技术学科教学、课题研究学校指导教师应结合《通用技术》课程教学实际开展以优化课堂教学心教学研究如各节教学设计、教学实施案设计、评价方式研究以及程性评价方法、评价系统研制、学生电子档案袋实施方案、学分认定方案教学策略等等研究通研究新课程实际问题。
基础上再选择项课题进行系统研究。
学校学科组也可选择项课题开展研究。
（二）提升教师通用技术专业理论知识和基技术素养及设计能力着明确课程标准了教材容确立教这门课程信心和目标开展多样化通用技术学科教师全员培训鼓励和组织教师参加进修规划和开展持续校培训。
尤其要各专业背景教师提供相邻专业知识培训和学习坚持“先培训上岗；不培训不上岗”原则。
培训可包括如下容（）件、课程标准；（）教材脉络梳理容及评价；（3）必修模块分案例分析；（）教师己设计制作作品以期加强教师技术素养提升。
要技术知识基础上多钻研、多探吃透课程标准和教材拓宽知识“技术”面定期进行通用技术学科教师实践操作技能比武培养锻炼教师操作技能推动《通用技术》课程建设。
（三）加强教师交流合作积极开展教学观摩、专题讲座、业培训等多种形式活动。
采取请进、走出方法让教师更多地接受新鲜教学理念从而达到开阔视野提高素质效。
还可建设上教研平台建立各县、市技术教师群通络教研提高教师素质。
二、建立完善评价制根据《通用技术》课程标准要关全体学生发展着力提高学生技术素养重学生创造潜能开发加强学生实践能力培养建立科学合理评价机制是《通用技术》课程实施保证。
高水准实施《通用技术》课程教育主管部门应成立实验操作考领导组加强对这项工作领导和监督杜绝实验操作考程弄虚作假、徇私舞弊。
各地应选试验以带面全面推进《通用技术》实验操作考工作通实验操作考等评价指导体系科学地评价学校办学水平和教师教学业绩方向明确地引导《通用技术》教学开展。
高水准实施《通用技术》课程学校应成立以校长组长分管校长、教导主任等成员实验考评价组。
组应制定评价实施细则组织评价实施监督评价程处理评价程遇到各种问题《通用技术》教学保驾护航。
评价容包括教学程教师和学生行、学习容、教学方法、教学环境、教学管理等诸多方面《通用技术》课程教学评价改革应逐步建立发展性评价体系以利学生、教师、课程和学校可持续发展。
合理评价可使学生了己《通用技术》学习发展情况和不足处激发学生学习、运用通用技术兴趣助学生提高技术素养可助教师调整和改善教学行不断提高教师教学水平。
学生学习评价是《通用技术》课程教学评价重要组成部分具有反馈、调控教学和激励学生发展重要功能。
学习评价应遵循重发展、评价主体和目标多元、方式多样、尊重性发展、关结与程原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、调、作品展示等多种评价方式。
指导教师对课堂活动环节、学生学习程应及准确地做出鼓励性程评价对学生达成理论水平、探究层次、展示作品须得出阶段性诊断评价续课堂确定教学目标、教学容等奠定伏笔。
当然学生学习和应用通用技术能力水平、发展等方面差异很指导教师要正视这种别差异。
方面对不起、不兴趣爱学生已有基础上取得进步都应予以认可使每位学生都能获得成功体验；另方面要尊重学生学习和应用技术程所表现出性和创造性对作品不设计思路和不设计风格对问题不方案都应给予应有认可和鼓励。
我国基础教育课程历若干次重改革八次改革纳入《信息技术》与《通用技术》课程肯定是有理论与实践根据采取操作性强、可行性高、切合实践措施保障其高水准实施对实现课程设计预期必将产生深远影响。
（责任编辑张志刚）br l rrl Grl lg l r rvg r" rv ql rkg Grl lg g r rr rgg r" r rvg r" rl klg b lgl lr g bl blg v vl K r rrl Grl lg； l； rbl； 相关热词 两水准探讨通用课程