故事是开启幼儿智慧大门的钥匙
摘 要 故事作种受幼儿喜欢形式其优美语言型人物形象塑造生动故事讲述让幼儿深深吸引使他们增长了知识发展了智力并从受到了感染和教育懂得了什么是真善美什么是假丑恶培养了爱憎分明情感并把学到思想诉诸行动有必要研究讲故事学问。
关键词 故事 幼儿教育 诀窍故事以生动有趣情节、形象活泼语言吸引听众常听到些年轻父母说“我孩子就喜欢听故事总爱缠着我给他讲故事。
”其实这是件事因故事是开发孩子智力工具、教育孩子教材可以说故事就是孩子成长摇篮。
幼儿里如老师能选择些适合幼儿年龄、心理特故事常讲给幼儿听往往可以达到良教育效。
世界上没有不爱听故事孩子可是有老师讲故事幼儿爱听有教师讲故事幼儿不爱听这是什么呢？原给幼儿讲故事也是门学问。
、选择合适故事根据幼儿年龄选择故事只有合幼儿年龄特、适合其理程故事幼儿才会感兴趣。
般说两三岁幼儿理力有限喜欢以动物主人公童话容应贴近幼儿生活可选择些讲述生活常识、规幼儿行故事幅短情节简单词汇尽量口语化。
随着孩子理和思维能力提高故事容可渐趋多元化如思想品德、革命历史传统、然科学常识等情节要有起伏词汇可使用浅显易懂面语。
对幼儿说童话、神话故事有魅力如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事材。
针对幼儿性选择故事如发现幼儿性上存不足可有针对性地选择些适当故事潜移默化地引导幼儿性向良方向发展。
比如对胆懦弱孩子要多讲些英雄勇士故事；对粗暴霸道孩子要多讲些谦逊礼让故事；对爱慕虚荣孩子要多讲些颂扬美故事。
3抓住教育机选择故事幼儿犯了错误有直接批评会给他造成心理压力或产生逆反心理强化错误行。
如借助具有教育功能故事就能有效避免面影响让幼儿轻松氛围不知不觉地接受教育。
二、学会有趣味地讲述教师要熟悉故事给幼儿讲故事不应照着念因念不利思想感情表达影响教育效。
讲故事前定要有所准备根据故事心思想和重熟悉故事把故事情节和主要对话记熟要想怎么讲不定把每句都背诵出。
故事情节和主要对话不随便改动情况下用口语化语言讲会讲得更生动更能吸引幼儿。
对难懂词应该考虑怎样释清楚。
掌握讲述艺术性给幼儿讲故事要掌握技巧如照宣科平铺直叙幼儿定会兴味然。
首先应分析主题确定用什么语气要突出什么讲到哪儿应提什么问题让孩子回答等等。
讲故事应该①态要和蔼可亲开讲前猜谜语或提问题引起兴趣再然引出故事。
而且要有对象感讲故事要想着他们看着他们他们反应。
③要有起伏高低抑扬顿挫。
根据故事情节发展声音有高有低节奏有快有慢重地方要突出。
④要有动作有表情。
要想把故事讲活不但要有喜怒哀乐变化而且要学会用眼神和手势做到心到、话到、眼到、手到。
讲故事语言技巧方面不妨学学孙敬修老先生他讲故事就十分语言适合孩子口味。
外对故事进行形象化加工可以适当增加些象声词。
这样可以使故事活起、动起。
培养和发展儿童想象力方法是讲故事他们准备些图片、玩具和实物。
可以边讲边让他们看图片听模拟声音触摸有关实物这样脑就会浮现幅幅鲜明图像浮想翩使想象触角伸得更深、更远。
还可以让儿童边听故事边看或边听音乐了快乐和悲伤心情。
了人情感比获得知识更重要这是非常重要生活验。
因儿童对感知对象十分敏锐只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着形象才能正常工作。
三、进行有效启迪给幼儿讲故事不是了敷衍幼儿而是了开发幼儿智能培养他们良性品质。
如讲前、讲或重要地方提出些问题如“谁对谁不对什么”“你喜欢谁不喜欢谁原因是什么”待幼儿回答再问“以会怎么样”、“会得到什么结”等使幼儿边听、边想、边构思这样能加深幼儿对故事容理启发他们思考发展思维能力和想象能力。
有讲到高潮还可以卖“关子”让幼儿己猜猜故事结尾处理故事结局。
德国诗人歌德母亲每天都给儿子讲故事每讲到关键处就“且听下回分”下面故事情节就让歌德想象。
另外有些故事不是讲遍就完了隔些日子还应当复习并讲出新加深幼儿印象。
比如讲完“猫钓鱼”故事让幼儿用低沉声音复述老猫话用轻快活泼声调陈述猫追捕蜻蜓情景。
听完《马河》故事让朋友复述老牛和松鼠分别是怎样描述河水马河了吗？《马河》故事说明了什么道理？这样不仅可以加深幼儿对故事理还可以发展幼儿语言培养幼儿思维能力。
讲故事领不是天生只要多学、多练就定能掌握久练久熟熟能生巧。
讲故事应是幼儿教师项必备基功愿每位老师都乐孩子们讲故事绘声绘色讲述充分发挥故事魅力陶冶孩子情操和促进孩子智力发展奠定良基础成孩子成长快乐摇篮。