第三册数学教学设计－可能性的教学设计:五上可能性教学设计
活动程、情境导入谈话朋友们今天这节课老师和起做游戏吗？我们还设立了得星榜要比比3组哪组得星多合作得默契。
有猜。
提问定是吗？（不定）结也就是说现你们只能是猜测可能会是。
也可能会是。
这就是我们生活“可能性”（板可能性）二、摸球游戏用“定”描述摸球结体验事件发生确定性。
谈话那么袋子里究竟是什么呢？指名学生上台并指导摸球先搅几下摸拿出。
放进。
搅搅再摸拿出……引导怎么他每次摸到都是红球呢？（生猜测里面都是红球）他猜测吗？我们起验证下吧（请XXX把里袋拎出）结对了你们真聪明下就猜到了。
不摸球前先讲清楚摸球规则由组长先摸摸前手口袋里搅几下然任摸出并告诉你们组学摸到是什么球再把球放入袋并做记录依次传给其他组员摸明白了吗？就让我们比比哪组合作得？开始吧（让学生分组摸球教师巡视指导）汇报摸球情况每组派代表说说你们组摸到了什么球呢？（黄球和绿球）猜猜袋子里是什么颜色球？（黄球和绿球）组长倒球验证（师作出摸球动作）轮到我摸了我从这袋里任摸结会是？（黄绿）定吗？（不定）那要怎么说？（可能是黄也可能是绿）（板可能）提问那能这袋子里摸到红球吗？什么？（板不可能）3。
三、实践拓展练练。
（）（出示装有红球和3黄球袋子）瞧这口袋里任摸球定黄球吗？那会怎样呢？（）（出示有绿球和3红球袋子）那从这袋子里定能摸出黄球吗？什么？（3）（出示装有5黄球袋子）这袋子呢？什么？结让我们看看现各组得星情况问猜猜哪组有可能夺得今天佳合作奖？那这组定会是今天冠军吗？对比赛还没有结束前我们每组都有可能获胜可要继续努力啊装球游戏。
谈话前面我们玩了摸球游戏接下我们要装球根据老师出示要请先组讨论应该放什么球不应该放什么球。
讨论了请组长把篮里球装透明袋里比比哪组合作得又又快安排3次装球活动依次出示要（）任摸球定是绿球。
该怎么放呢？（学生讨论放球师巡视）说说你是怎么放？放35都可以吗？师表扬说只要全部是绿球那摸到定是绿球。
该怎么放呢？（学生讨论放球师巡视）谁愿说说？这么多放法都对吗？只要怎样？（不放绿球）交流任摸不可能是绿球应该怎样装？装球是怎样想？结任摸不可能是红球。
有很多种装法可以装种、两种、三种甚至更多种颜色球但是不能装绿色球。
（每次装球请组长把透明袋举起展示组装球情况并说说什么这样装球老师相机引导、鼓励）3。
盘摇奖活动、猜测（师出示红黄蓝三色盘）观察盘有几种颜色？想想盘停止动指针会指哪里？能肯定吗？那应该怎么说？（盘停止动指针可能会指着红色可能会指着黄色还可能会指着蓝色。
）、体验是不是真会出现这些情况呢？刚才装球快那组朋友上请你们轮流拔动盘试试看系生活。
谈话朋友们今天我们通玩玩、猜猜、说说学会了用“定”、“可能”、“不可能”表述游戏各种情况那我们生活样有些事情是定会发生有些事情是不可能发生也有些事情可能会发生。
下面请朋友们举例说说结我们看看今天冠军是哪组？那下次他们也定是冠军吗？可能会出现什么情况呢？四、总结谈话、今天我们起研究了“可能性”问题你学得开心吗？学到了哪些新知识？、回把学到新知识讲给爸爸妈妈听再调下看看生活还有哪些事情可能发生哪些事情不可能发生或定会发生星期举行交流会比比谁讲得多讲得三册可能性教学设计现访问是国教师吧旗下教案