《中职学校数学课堂有效教学的研究》课题报告
摘要目前等职业学校数学课堂教学存教师教学观念相对落教学方法缺少创新不能充分调动学生学习数学积极性课堂教学效不理想以及职学生基础不实厌学情绪较严重、对数学缺乏定兴趣等问题。
有效职数学课堂教学容安排及课堂实施等是提高数学教学质量保证。
关键词职数学教学；课堂教学；有效教学图分类G 献标志码 编673909（03）0300703、研究问题研究目探职学校数学课堂教学有效性。
“有效教学”凡是能够有效地促进学生发展有效地实现预期教学结教学活动包含教师有效“教”和学生有效“学”以及师生得到有效相促进与发展。
单招数学课堂有效教学是指教师遵循教学活动客观规律数学课堂教学规定能够合理运用教材采取恰当教学方式促进学生主动参与主探、合作交流获取真正理知识促进学生素养全面健康发展教学。
二、研究背景和依据（）研究背景当前职学校数学教学存些问题主要是（）高校连年扩招导致出现“普高热”职校生质量下降；（）职校数学教师教学能力及其相关素质总体不高；（3）职校数学课程虽几修改但问题还是不少。
课题组明确提出“学校工作以教学心教学工作以课堂心课堂教学以效益心”理念积极推进职校课堂教学改革重提高课堂教学质量加有效教学力。
（二）研究依据理论依据。
研究理论依据主要有马斯洛层次理论、罗杰斯义学习理论、奥苏贝尔有义学习理论、建构主义学习理论以及有效教学相关理论。
实践依据。
比较成熟学科教学实践方法有顾泠沅青浦实验法、魏生六步教学法、卢仲衡学辅导教学、黎世法异步教学、张思十六教学法等。
近年影响较有效教学模式有洋思学“先学教当堂训练”教学模式、杜郎口学“预习——展示——测评”教学模式、昌乐二“7高效课堂”教学模式等。
以上先进教育教学理论和成功实践验都课题研究提供了研究依据和借鉴。
三、研究程序课题组相关部门及领导支持下以所学校研究和实验基地坚持以课堂教学主阵地以实践性研究主旨以两周次数学组活动体定期进行课题研究每次研究都有围绕课题主题并布置相应任。
通“走出、请进”以及组伴助相听课研讨、积极开展教学反思等方式将课题研究不断向前推进。
两年课题研究取得了些研究成0年5月顺利通了苏州市教育科学研究院组织期检验收。
四、研究结论（）有效教学以教学容和课堂实施改革基前提有效职数学课堂教学是要重视教学容安排。
课题组对职数学要和现行教材进行了分析、研究、探讨基础上编写了针对性《单招数学校教材》及《“课清”成考数学校教材》有效教学奠定了基础。
课题组认首先应该从提高学生学习数学兴趣出发重视对学生情感、态、价值观培养然才有可能有效地组织职数学课堂。
如何提高职学生学习数学兴趣？应该主要从数学专业化研究、数学史引入、引入数学美学思想三方面进行探与实践取得了较效。
这主要是指职数学课堂上复习旧知、引入、新授、提问、举例、布置作业等方面。
如真正义上有效提问应该问学生“应发而发”前问“似懂非懂”处问“学生无疑有疑”。
课堂所设计问题要真正成师生对话、交流和动平台达到“以学生发展”、“切了学生发展”目。
课堂上设计问题要有梯和层次要学生“近发展区”要难适当适合学生实际水平。
如有效举例则应遵循适应性、循序渐进原则。
（二）有效教学研究与教师专业成长具有促进要和机制凭借学校着力打造课题研究、校研修、教师培训、课程改革等平台东风近两年笔者所学校数学教师队伍建设再上台阶取得了历史性突破。
课题组先有人次参与各级各类“两课”、基功、评优课比赛并获奖。
课题研究助推课题组成员快速成熟、成“名”课题组责人杨艳红老师成苏州市数学学科带头人、苏州市职教数学心组成员；季松林校长是苏州市数学学科带头人、常熟市名校长；陈梅红老师是常熟市数学学科带头人；张建青、李瑞林老师是常熟市数学学科教学能手；穆丽新老师成长校级教学能手。
（三）有效教学以促进学生素质全面发展根指向“有效教学”这核心理念指导下课堂上教师更加重数学课渗透思想品德教育学生学习兴趣得到了提高学习差异得到了尊重有效激发了学生上进心和集体荣誉感班级面貌焕然新。
近两年共有3人获江苏省教育厅颁发“三创”优秀学生荣誉证；00 —0年职学校“明风采”竞赛9人获得各项等级奖（国级、省级）；0年江苏省成人高考学校录取率8%0年江苏省成人高考成绩也相当出色。
近几年学生就业率稳居99%以上产生了良社会效应。
实验学校对口单招班数学高考成绩稳步提高科上线人数也逐年增加。
0年江苏省竞争激烈对口单招高考学校从普通专班抽取37名学生参加单招高考其人科上线其余达专科分数线。
0年对口单招高考07名学生参加高考其科上线60人其余达专科分数线；科达线率56%名列常熟市。
优异办学业绩和教育质量使学校社会形象和信誉不断提升。
课题实施以共有39课题相关研究成论发表或获奖其有9论发表各级各类期刊上。
二是参与各级教学比赛。
围绕课题开展课题组责人杨艳红老师带领数学组成员积极参与各级各类比赛先有人次参与各级各类教学比赛并获奖。
杨艳红、陈梅红参加苏州市教师教育技术能力竞赛获苏州市等奖并获“十佳络团队”荣誉称；参加全国学信息教育技术创新与实践比赛获全国二等奖。
杨艳红、陈梅红设计课件《指数函数》、《双曲线标准方程》分获江苏省二、三等奖并全国等职业教育优秀多媒体课件评比获三等奖。
教学设计《指数函数》、《双曲线标准方程》分获苏州市二、三等奖等。
三是出版教学专著。
近两年课题组责人杨艳红老师先参与3套省市级数学教学参考编写学生们提供了丰富学习参考省外获得了评。
杨艳红老师主编了《单招新学径·数学导学导练》（苏州学出版社）、参与编写了《03年单招复习丛·数学》（江苏教育出版社）、参与编写了《单招直航·数学分册》（华夏出版社）等多部教材参与了江苏省职业学校新编《数学》教材审稿工作；殷堰工老师则是《数学》（共七册）教材主要审稿人。
四是整合教学。
课题组成员及地将教学有关有效教学滴感想记录下积极撰写教学札记、教学案例及课堂实录刻录优秀实况课等积累了量教学。
（二）主要影响课题开展以课题责人常熟市和苏州市开设《等比数列前项和》《开展五课教研活动 促进教师专业成长》等多场讲座；并先南京市职业学校数学骨干教师培训班、苏州市职业学校数学骨干教师、南京市财学校、苏州建设交通高职校等、高职校作了关《聚焦课堂有效教学》、《教师专业发展》等专题讲座3场。
课题组多名成员以等职业教育数学有效教学相关主题对象不断深化研究容以《职业学学生数学学习习惯调与分析》《职数学变式教学策略研究》等题顺利通研究生论答辩得到相关领域多名专肯定。
部分课题组成员以数学有效教学容参加00年江苏省等职业学校信息化教学赛并获得教学设计类等奖。
六、讨论和建议课题研究学校数学教师专业成长构建了进步和发展平台但教师教学素养、人素养仍然是制约课题深入实施瓶颈。
如何进步促进每位教师更新教学理念主地开展日常形式教学研究还有待进步完善教师成长机制从根义上促进教师发展。
（）要围绕省教育科学研究院“五课教研、两课评比”精神进步探高效课堂研究充分利用学校教研组重围绕高效课堂、信息化和课程整合、对口单招等课题扎实开展“五课”教研活动切实推进职有效数学课改模式向纵深发展。
（二）进步探职数学课堂教学有效性量化问题尤其是对普通专班学生如何对有效性作进步量化和测量尚作进步研究。
我们将继续立足学校实际特别是重对青年教师跟踪指导把握课改脉搏提高职数学教学质量努力。
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