dtnl教学设计()|汉语拼音dtnl教学设计
35更多顶部l教学设计二l教学设计三l教学设计四学年级上册l教学设计五l教学反思更多相关l教学设计l教学设计、设计理念《语课程标准》指出汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏主与学说普通话、识教学相结合。
人教版义教育课程标准语实验教材致力构建开放、富有活力教材体系倡导主、合作、探究语学习方式。
设计拼音教学通创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼等形式让孩子主实践兴趣央然地学习。
整教学程教师始终把己放引导者、参与者、者位置上真正让孩子成课堂主人。
３、培养学生看图和能力。
【教学难】１、区别与b形与形。
【教学程】课、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四声母族朋友你们还记得都是谁吗？（击课件拼音王国出示b ）这四母已成我们老朋友让我们亲切地与他们打声招呼吧。
今天我们再认识四新声母朋友他们是谁呢？二、学习声母 谈话渡听说拼音乐正举行场有趣游活动让我们瞧瞧。
（课件出现只鼓边上竖着鼓捶朋友河边草地上正准备做击鼓传花游戏情景图）１、看图提示你看到了什么？把你看到情景告诉。
敲鼓声音是怎么样？听鼓声 我们今天要认识声母 就藏图你能出吗？（击鼓从拖出并闪烁）２、教学 发音。
⑶ 让学生己感受舌尖变化。
⑷ 领齐桌开火车。
３、辨别b形。
渡朋友 b也了。
（课件出示）⑴ 看看这两声母朋友你们有什么发现吗？⑵ 谁能想想办法记住他们但是又不会把他们认错。
左下半圆 ??（课件演示 b是对兄弟竖起拇指对面坐b半圆朝着右半圆朝着左。
）学生拍手念。
⑶ 我们再做游戏摆摆。
快拿出老师发给你们竖条和半圆（老师举起竖条和半圆）就用竖条和半圆把这两拼音朋友摆出己试试吧边摆边。
（教师巡视检）⑷ 我们比赛吧准备了听老师发出哪声母音你们就摆哪准备看谁听得准、摆得快。
学生摆 形。
（桌检）bb学生摆 b（检）４、指导写已认识了 朋友他邀请咱们到他做客呢让我们看看他住四线格哪几层？击课件出示四线格声母写顺序。
写学生写。
（课件出示鱼跃出水面图）１、让我们起鱼助助兴吧拍手喊鱼跳跳跳我们要学二声母就藏鱼身上呢吧。
⑵ 辨别与发音。
让学生把手掌放嘴前感觉不发音方法发 感觉不到气流冲出；发 有较强气流冲出。
３、指导 写⑴ 进行 与 比较。
声母与也是对兄弟你能用己喜欢方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆摆、做手指操）拍手念口诀伞柄朝上 伞柄朝下。
四、音节拼渡认识了拼音朋友 、它与单韵母组成音节你能拼吗？（课件出示荷花池花苞上写有 等带调音节）这些音节宝贝就藏荷花池对了就能开出美丽荷花。
由。
五、复习巩固１、卡片认。
２、做游戏看谁接得又快又准。
老师说顺口溜上半句学生抢接下半句。
（复习 型）六、结二课、复习上节课认识声母朋友又与我们见面了朋友还认识吗？（出示 ） １、卡片。
２、做拼拼游戏出示声母卡片 韵母卡片 让学生动手拼成音节带朋友。
二、教学渡朋友正坐着火车穿山洞参加拼音朋友盛会呢？（课件展示情景兔图击山洞拖出闪烁）这就是我们要认识新朋友。
１、谁能看图编顺口溜助记住这新朋友呢？（门洞 茶杯倒放 ??）２、师、学生领、齐、正音。
３、辨析 念念顺口溜做做手指操。
４、写指导示写顺序学生观察练习。
三、教学l渡朋友正玩赶猪游戏（课件出示情景图）赶猪嘴里会发出什么声音？（l l l）１、（击棍拖出闪烁l）这就是我们新认识声母l。
２、教师反复 l让学生反复比较口型。
学生捏鼻子发 音松开鼻子发 l音体会发 l气流不处。
（指名──开火车──男女生对）４、声母l像什么样儿？你能编顺口溜记住它吗？５、指导写把拼音朋友送回让他舒舒地住进看课件演示临摹评。
四、拼音节渡声母 l会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们起做猜我猜猜猜游戏。
( l v l l )猜对了就跟着他。
图上有些什么动物啊？ ２、 随机出现马、兔音节让学生带调拼。
３、看图编故事马和兔到底发生了件什么事？你能看图说几句话吗４、 出示带拼音词语米、土地、马、兔根据拼音５、 这些生宝宝你认识吗？你是怎么知道？不认识你有什么办法能把它们记住？６、 谁能给这些生宝宝朋友７、 巩固生出示与图有关儿歌拍手儿歌马驮米米粒洒地兔追上劝它快停蹄。
１、 课件出示儿歌《轻轻地》组里和伙伴起拼拼新学声母组成音节。
２、 你会拼哪些音节做做老师带着。
３、 红色音节。
（、指名、开火车、齐）４、 用己喜欢方式把儿歌给朋友听。
５、 男女生──齐──表演。
并能拼词语和儿歌还认识了几生宝宝。
朋友们学得很认真。
武汉市京汉学校年组胡莉萍0、9二l教学设计《l》教学设计教者胡新路教材容人教版年级上册单元课教学目标、学会、、、l 母要准音认清形正确写；、学会、、、l与单韵母拼成音节拼音方法及带调拼音节；3、学习程培养学生主、合作、探究学习等能力努力创设民主、和谐；愉悦学习环境让学生体验学习汉语拼音乐趣。
难区分和l发音要领。
通捏住鼻子发l音松开鼻子发音这实践活动让学生体会和l发音方法不处。
我们上节课学习了声母我们现起复习下。
3 指导学生朗。
它发是音。
顶着牙床突然松开不送气。
送气。
气是从鼻子里出气是从舌头两边流出。
开火车。
5 老师连着学生跟着。
6 由朗。
7 名学生。
评。
8 l教法上二、 记住l形 师现请翻开页看看竖行是我们今天学习声母l看看他们旁边图和这声母有什么关系。
说儿歌。
利用儿歌记忆。
师嗯真棒这节课呀能己通观察发现(请继续关了声母形并且区分bl四、 写 l 学生观察如何写b 老师黑板上板、示。
3 学生练习老师指导。
五、 总结今天我们起又学习了声母表现非常棒希望学们课堂上更加认真让我们快认识所有拼音朋友然了丰富多彩汉王国吗？教学反思三l教学设计l教学设计［ 作者高亚会贴原创击数976更新0录入东铁营二 ］l教学设计高亚会、教学目标、学会l 四声母能准音、认清形能四线三格正确写。
二、课重难、l发音。
、 l与韵母拼。
三、媒体准备苹树、苹；课件四、教学程（）、游戏复习导入新课摘苹教师把声母b、、、和音节b、、、制成苹请学生己先由拼、或请教别人然选择己拿手苹摘下给听。
正确再领。
教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼正确等方面评价摘苹伙伴。
（二）、声母音教学、听故事进入新课（）．学们喜欢看动画片吗？今天老师先请学们看段动画片。
放故事。
（）．引导学生看情境图引出要学习声母 l 领着学生说语境 歌悟空领特别天兵天将全不怕打败哪吒三太子乐得悟空笑哈哈。
（3）．我们今天要学几拼音娃娃就藏这首儿歌里面。
看看谁得快。
)教师相机结合情境图出示四声母 l、教学声母、、、l法（）．指着问朋友你认识它吗?课件法,学生学生模仿、练、对、座相检教师相机指导、纠正发音。
（三）、声母形教学．屏幕上图能够助你们记住、、、l样子请朋友仔细看图想想有什么新发现座交流交流。
(学生用以前方法编顺口溜蜗牛爬墙;伞撑开;门洞；根木棍lll。
)．你们还有什么办法记住他们吗?组讨论下。
学生系日常生活畅所欲言。
(马蹄印、用手指摆形状；伞把、倒拄拐棍、和七像；独木桥；l形状像数、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)3他们还和我们以前认识哪些拼音娃娃很像?(引导学生将人与学有关母进行区别如b、。
)（四）、声母与单韵母拼教学出示音节这些音节你们会吗?试着。
指名、组、示、指名当老师领、由选择、齐等。
．屏幕演示些带调音节、、、、l、l、、。
（五）、指导写、指导学生观察这四位拼音娃娃分别四线格什么位置?(除了讲清、、、l笔画笔顺和每笔四线格所占位置外还要认识新笔画名称叫左半圆。
)、教师重指导声母写法。
想写几就写几直到己满止。
3．教师巡视纠正指导并让学生相交流展示。
．你能将这些生母正确吗bb3摘苹游戏。
拼音娃娃到里哇!树上结满了红遁通苹多诱人啊!你们想吃吗?学生认苹上母、音节对了就奖励苹。
五、板设计六、作业设计七、课反思快乐学拼音四学年级上册l教学设计人教版年级 l教学设计【教学目标】、学会l四声母准音记清形正确写。
3、初步学会朗音节句懂得词语连能有感情地朗儿歌。
、认识、米、土、地、马5生并能定语境使用。
【教学难】１、区别与b形与形。
【教学准备】根筷子、投影片、声母卡片、把雨伞、磁带１、学会 l四声母准音认清形正确写。
３、培养学生看图和能力。
【教学程】课、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四声母族朋友你们还记得都是谁吗？（击课件拼音王国出示b ）这四母已成我们老朋友让我们亲切地与他们打声招呼吧。
今天我们再认识四新声母朋友他们是谁呢？二、学习声母 谈话渡听说拼音乐正举行场有趣游活动让我们瞧瞧。
（课件出现只鼓边上竖着鼓捶朋友河边草地上正准备做击鼓传花游戏情景图）１、看图提示你看到了什么？把你看到情景告诉。
敲鼓声音是怎么样？听鼓声 我们今天要认识声母 就藏图你能出吗？（击鼓从拖出并闪烁）２、教学 发音。
⑶ 让学生己感受舌尖变化。
⑷ 领齐桌开火车。
３、辨别b形。
渡朋友 b也了。
（课件出示）⑴ 看看这两声母朋友你们有什么发现吗？⑵ 谁能想想办法记住他们但是又不会把他们认错。
左下半圆 ??（课件演示 b是对兄弟竖起拇指对面坐b半圆朝着右半圆朝着左。
）学生拍手念。
⑶ 我们再做游戏摆摆。
快拿出老师发给你们竖条和半圆（老师举起竖条和半圆）就用竖条和半圆把这两拼音朋友摆出己试试吧边摆边。
（教师巡视检）⑷ 我们比赛吧准备了听老师发出哪声母音你们就摆哪准备看谁听得准、摆得快。
学生摆 形。
（桌检）bb学生摆 b（检）４、指导写已认识了 朋友他邀请咱们到他做客呢让我们看看他住四线格哪几层？击课件出示四线格声母写顺序。
写学生写。
（课件出示鱼跃出水面图）１、让我们起鱼助助兴吧拍手喊鱼跳跳跳我们要学二声母就藏鱼身上呢吧。
⑵ 辨别与发音。
让学生把手掌放嘴前感觉不发音方法发 感觉不到气流冲出；发 有较强气流冲出。
３、指导 写⑴ 进行 与 比较。
声母与也是对兄弟你能用己喜欢方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆摆、做手指操）拍手念口诀伞柄朝上 伞柄朝下。
四、音节拼渡认识了拼音朋友 、它与单韵母组成音节你能拼吗？（课件出示荷花池花苞上写有 等带调音节）这些音节宝贝就藏荷花池对了就能开出美丽荷花。
由。
五、复习巩固１、卡片认。
２、做游戏看谁接得又快又准。
老师说顺口溜上半句学生抢接下半句。
（复习 型）六、结五l教学反思l教学反思今天上午我上课容是汉语拼音四课声母l教学。
语课标明确指出汉语拼音教学尽可能有趣味性与说普通话相结合制定教学目标除了让学生学会l四声母能准音认清形；学习l与单韵母相拼音节；我还加了条培养学生学习拼音兴趣又根据学生实际状况年龄特重抓学生倾听习惯培养。
教学l我努力选择能激发学生学习兴趣乐被学生接受学习方式调动学生学习拼音积极性力做到有情有境营造良学习氛围诱发学生学习拼音饱满热情。
游戏是孩子们快乐知泉课设计由接龙游戏开始摘苹游戏结束从穿插了放鞭炮、开火车、跟我学等游戏这样课堂我们老师眼里我们学生有表现不尽人我觉得学生可以有更出色表现别学生前些天课堂上走神可以至我走到他面前他都不知道我使出了浑身数也见效。
当然这与方式方法关系甚怎样想方设法让每孩子都有认真倾听习惯是我这阶段习惯培养重。