《小壁虎借尾巴》教学设计|小壁虎借尾巴分解图
教学要、学会课0生和用生组成新词会用部分生口头组词扩词汇量。
、培养学生能正确、流利、有感情地朗课和看图说话能力。
3、理课思。
、向学生进行礼貌教育。
课前准备录音机、磁带、投影仪、幻灯片（或挂图）幅壁虎、鱼、黄牛、燕子头饰。
棉线（或纸条）段。
教学课。
教学程课、揭示课题、板课题齐两遍。
提问从课题看这课主要讲是谁？什么事？、壁虎是什么样子呢？（出示幻灯片或挂图）边指边介绍壁虎也叫守宫、蝎虎。
身体扁平长达厘米背部暗灰色有黑色带状斑纹身体表面有细鳞四肢短趾底有吸盘能天花板上、墙壁上爬行就是玻璃上也不下。
它有条细细长尾巴长尾巴有两项功能是摆动助爬行摆动越快爬得越快如失了尾巴就爬不快了。
还有项功能先不告诉你通学习课己回答。
3、你了课题想知道什么？（什么借？向谁借？借到了吗？）说得真。
这些问题我们通学习课就可以。
二、听录音（教师）指导朗、初正音。
由声全不会借助拼音多几遍。
（三分钟）你借助拼音认识了哪些？（差生。
蛇、挣、甩、傻几是翘舌音蚊、是前鼻音。
）、再由声全停顿不破词和句。
把你认不太句子起（重纠正停顿。
）3、全出有词准声调（条、挣、看）；出带有轻声句子出语气（有了、子、啊、呢、呀、着、吗等句子）。
先桌再起。
、插图对应段。
先对照图出对应段（幅、二段；二幅三段；三幅四段；四幅五段）按图指名。
5、对话部分。
出四次对话桌。
（指导认识对话标记是引引是人物语言）把尾巴借给我行吗？借给我重音行吗是商量口气要表现出壁虎难、焦急但又尊重别人心情。
6、快速给然标序请7位学起。
（差生）其它人听评议、纠正再看是否进步了。
7、齐全要正确、流利。
三、学习生、结合课0生和生组成词（先画出再）。
尾左上包右下。
外面是尸上面不加。
爬左下包右上爪四笔捺要写平、写长些能托住上面巴巴笔起笔竖线上。
行左右相等右边亍不要写成干三笔和六笔落笔顶齐。
告猜谜口咬牛尾巴什么？上面牛不出头是告下面是口三笔竖线上四笔横线上。
新左右相等左边亲写九笔捺变。
3、你认这0哪几难写？写要什么？壁上下上面左右各占半要写紧下边土要居。
诉左窄右宽有边斤加。
四、总结布置作业请学们课下把生看遍。
二课、复习上节课容导入新课。
二、边看图学习课、段现我们按要边看图边课边回答。
壁虎什么借尾巴？（出示图）看对应段边看图边说用上谁、什么地方、干什么句式齐、二然段。
这里有根线（或段纸条）谁上台前给做出挣动作。
了这两段谁明白了谁聪明起说说。
（板壁虎挣断尾巴）三、学习壁虎借尾巴次借尾巴．学课并思考壁虎哪儿看见谁？B她干什么？壁虎什么没有借到尾巴？．教师指导下观察图并回答问题。
板鱼??摇着??拨水3指导朗壁虎话,进行礼貌教育练多全段二次借尾巴学课并思考观察图3,学生直接回答思考题板老黄牛??甩着??赶蝇子3．指导朗老黄牛说话。
3．按提示进行看图说话练习。
三次借尾巴、通课与观察图简要分析。
板燕子??摆着??掌握方向、从按提示看图说话到独立看图说话。
四、学习课段．齐课；．分析课辨析反义词难??高兴明确事情结。
七、作业把这故事讲给其它朋友听。
逃走鱼。
摇着。
赶蝇子燕子。
摆着。
掌握方向长出新尾巴