《观潮》教学设计之四_四年级观潮教学设计
课、教学目标、能正确拼音生学会8生。
重学习若、昂、崩、震这四易错生；写平静等九词语能够理并运用这些词语。
、初课致了课结构按潮前、潮、潮三部分写。
二、教学准备、生、词认幻灯片。
、钱塘江潮录像片段。
然段说说你知道了些什么。
（观潮地、、简单概括当情形）（二）学习生词、出示生请学生说说己已学会了哪些生。
（准音、记住形）、重交流几若上下结构下半部分是右不是古；昂左下不要多撇；崩形近区别嘣蹦繃漰等；震下面部分是辰。
3、课看看有没有己不理词提出集体交流。
、用上课或几词语说话。
（三）了结构再课由伙伴分工朗课。
集体评议哪种分工方法。
可能几种情况、四人组朗每然段对种法加以肯定。
、三组朗按潮前、潮、潮分工对方法要表扬是正真懂了课。
老师拨这就是按照潮前、潮、潮顺序写。
（四）学习然段（潮前）、明确钱塘江潮是农历八月十八；佳观潮地是海宁市盐官镇；这潮被称天下奇观。
、潮前情形是怎样作者从两方面进行描写。
是周围景物江面、古塔、山亭、观潮台、远处山（特非常平静）；二是当人们（人山人海、昂首、等着、盼着）3、指导朗该段（五）作业、有感情地朗课、集课以外有关钱塘江潮。
3、复习学生新词二课、教学目标、学习二、三然段体会钱塘江潮临壮观景象。
、能有感情地朗课部分学生能够背诵该部分课。
二、教学程（）课初步感知请学生由朗课二、三然段说说了课对钱塘江潮描述己感受。
（学生由发挥词、句话等等都可以）（二）再课出己印象深句话、听到（研句子落实感情朗）（）午左右从远处传隆隆响声像闷雷滚动。
）（）了会儿响声越越（说明潮水越越近）（3）人们反应人声鼎沸、沸腾起（反衬出潮壮观景象）（）那声音如山崩地裂像地都被震得颤动起。
（夸张用法把潮水声音与山崩地裂发出声音相比较说明声音响气势像地都被震得颤动起说明潮水给人们种冲击力。
）、看到（研句子落实感情朗）（）只见东边水天相接地方出现了条白线。
（重理水天相接思以及与潮水关系。
明白白线指就是潮水。
）（）那条白线很快向我们移逐渐拉长变粗横贯江面。
（潮水越越近越越急越越高）（3）再近些只见白浪翻滚形成道六七米高白色城墙。
（比喻把翻滚潮水比作白色城墙）（）浪潮越越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而。
（比喻给浪潮以特写镜头比作白色战马这就是开头所写到天下奇观）（三）三看谁得感情朗展开各种形式朗比赛。
、欣赏钱塘江潮录像片段试着用己话描绘潮壮观景象并与课比比看谁写得更。
二、教学程（）指导分段、出课表示词（早上午左右霎）、给课分段并说说各段概思。
（二）观看录像进步了钱塘江潮、观看录像结合课想想作者哪些地方写得。
、试着用己话给录像配上说词3、集体交流看谁描述准确能吸引人。