基于工作室模式在教学中应用
曾敏【摘要】近些年我国教育教学领域得到了前所有快速发展多元化教育教学模式有效推进了学校教育发展。
基工作室教育模式作种全新产学合作模式对专业教育库建设具有重要义。
教育教学电子商教师要教学研究校电子商模式背景并基础上深入探讨教学库建设商途径有效弥补商有效容不足问题现象。
针对当前校电子商课程教学情况不难发现当前教学程学生实际动手操作不足教师无法更新教学库以满足教学情况。
因教师可以教学程应用电子商专业教育库建设并将教学研究校企合作模式应用课程建设从而电子商课程教育改革提供积极有效助。
【关键词】工作室模式 教育教学 电子商基工作室教学模式是高校培养高素质专业人才有效途径高校教学程基工作室电子商专业教学模式可以引导学生积极探打破传统学习模式。
教学程教师可以以建立络商城等商平台基础助实现高效部电子商专业教育教学稳定建设助电子商专业学生能够不断提高身电子商实践能力和创新能力实现高校电子商专业人才培养总目标。
电子商教师要深入分析电子商专业教师研究基工作室教学模式教学数据库建设重要性提高电子商课程教育质量提供有效保障、当前我国国基工作室教学模式实施背景對当今社会对高技能电子商人才分析表明社会公司当前对电子商企业人才主要集两主要方向方向是电子商客户专业性人才另方向是建设电子商络平台专业性人才。
近些年电子商络平台人才匮乏问题情况已成了当前我国国电子商人才发展瓶颈。
因高校电子商教师要到造成这种问题情况原因并进行深入分析到问题状况途径。
当前我国国多数高校电子商专业教教学学容和教育教学模式相对单校方和教师提供给学生亲社会实践机会相对较少这样错误教育教学模式直接使得学生难以获得必要电子商社会实践验。
当学生毕业离校进入社会身难以短满足电子商企业发展长以往直接导致了高校培养商专业人才培养与社会企业实际脱节。
鉴迫切要引入和应用基工作室教学研究模式建立校电子商模式程实现学生对电子商能力提高。
二、当前我国国基工作室教学模式教学现状（）基工作室教学模式建设相对单近些年了扩电子商专业人才数量我国国高校通常采用种拓展招生数量积极开设电子商专业途径进行人才培养。
这样教学背景下尽管高校学生基数很但是教育教学模式相对落高校缺乏对基工作室教学模式建设。
教育教学程仅仅局限教材使得电子商课程缺乏系统教学设计和与学生动手实践相关性。
因由缺乏对基工作室教学模式建设电子商课程无法满足教师实际教学。
因高校构建教学库要着眼校工作室模式合理设计有效提高电子商专业教育教学质量。
（二）基工作室教学模式缺乏对学生思考通对高校电子商基工作室教学模式库分析可以看出多数高校电子商专业教学库都是针对高校教育教学要教学库。
当前高校电子商课程设计仅仅是从老师角进行设计缺乏了对学生主体思考。
高校电子商专业教学程高效性教育教学关键教师对学生积极有效指导和学校和教师提供丰富有效教学协助。
但是从目前电子商课程教育教学现状看高校电子商基工作室教学模式建设并没有考虑到学生课程学习程具体学习现有教育教学容只是从教师教育教学角出发难以满足学生实际要。
（三）基工作室教学模式教学更新缓慢电子商专业教学程电子商专业教学具有快速变化特。
另方面电子商专业电子商操作要新手数据分析和市场分析这就要学生参与到电子商工作室。
但是从目前高校教育教学问题角看问题高校制定电子商专业工作室教学模式更新存定滞性工作室收集数据不能及更新更新速不能满足电子商课程教学。
（四）学生缺乏专业性基工作室实践活动当前电子商教育教学实践程方面由学校金有限以及对电子商专业投有限部分高校缺少电子商软硬件设施还有高校机械和设备陈旧远远落实践教学发展要。
另方面电子商模拟软件简化了电子商流程但由电子商模拟软件通常无法及进行更新和补充这就使得模拟情景远离真实商业环境学生实际综合应用能力不是很久而久学生缺乏有效实践活动终导致了学生技能缺失。
三、高校基工作室教学模式教学改进措施（）深化校电子商平台构建引导学生参与到实践当前我国国高校电子商专业课程基工作室教学合作模式可以进步有效促进学生对电子商实践工作积极参与并以电子商职业导向学生提供实用有效实践操作平台。
通引入和应用师生工作室合作教学模式可以建立虚拟络电子商平台作学生培训实践基地。
电子商教师可以络商平台进行实践教学和理论教学有机整合教育教学程进行学生职业技能培训和专业素养评估学生提供职业格认证和专业操作培训等多种功能。
作校电子商平台教师应用基工作室师生合作模式可以进步增加学生校期实践平台参与社会电子商行业发展提供更行业发展动力和人才培训。
（二）有效组织校优质商平台整合当前建立高校电子商专业教学数据库仍然存着课教材远远没有满足实际教学实践问题现象。
尽管电子商专业教学库有量教材但可用实际教学容非常稀少即库有效教学容教学很少。
因建立和实施基工作室电子商合作模式可以有效地将电子商校电子商平台和原有电子商教学结合起通二者优势补助实现电子商专业学生多方面能力培养。
（三）有效确保基工作室教学库更新当前我国国高校电子商课程高校教师要积极运用师生合作下工作室教育教学模式以校电子商平台教学基础积极开展校电子商教育教学整合更行积极组织商专专业建设调和教学研究活动定期组织电子商专业教师教学更新调整社会企业对电子商人才调整学校电子商专业课程体系及更新电子商课程教学库教学容。
不仅如高校还可以通学校与企业合作不断开发和完善高质量特色教学案例和商业材从而丰富和更新电子商专业教学数据库。
四、结束语总说随着我国国社会济和络科技进步发展社会对电子商人才数量和质量提出了全興要。
高校建立电子商专业基工作室教学模式是培养高素质电子商专业人才有力保证只有电子商专业课程教育库建设引入和有效运用基工作室教学模式才能助学生有效提高身专业性电子商能力终实现高素质电子商人才培养。
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