【让读书成为习惯,让书香飘满校园】
书籍是人类进步的阶梯，它使人充实，给人力量，催人奋进。
如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样。
为了提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书意识，深入实施素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，近几年来我校开展了一系列的读书活动，使读书活动成为学校的一项常规工作。
一、建立保障机制，创设阅读氛围，保证读书活动顺利开展 1.确保读书时间。
学校根据课程设置，在地方课程中每周安排一节阅读课作为学生阅读和教师指导阅读的时间。
同时要求学生早上到校后、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间为机动读书时间。
2.筹集书源，保证学生有书可读。
为了保证学生有书可读，学校重新建设了校图书室，购置了大量图书；同时，充分发挥学生的积极性，动员学生拿出自己的零花钱买一到两本本年级的推荐书目，充实到班级图书角中；一学年结束时，我们组织了学生向学校进行赠书的活动，让推荐的必读书籍继续留在相应的年级，虽然自己的书捐给了学校，但是当他升到高一年级时，他可以不买书就能读到本年级的必读书目。
3.建设读书阵地，并充分发挥其作用。
我校根据实际情况，在教学楼二楼和三楼的转角处建立了开放式的图书阅读角，每天早上由值日班级将图书摆放好，学生可以利用中午的时间坐在那里读书，上课前将图书还到书架上；每学期初，学校图书室安排好各班的借还书时间；学校为每班设计了一个书橱，要求各班布置好班级读书角。
二、建立家校联系，共建小书房，创设亲子共读的环境，让读书在家庭中发挥作用 为了使读书活动扎实有效、深入持久地开展下去，我们结合实际因地制宜，建立家校联系，以建设小书房活动为抓手，全面推进该项活动。
学校在充分调查的基础上，制订了“红领巾小书房”建设的总体规划，规划明确了“95%的学生家庭应该建立‘红领巾小书房’”，不同年级又有不同的规划目标和要求。
在确立规划的同时，学校通过走访、访谈、参观等形式，经过各个层面的商量与讨论，根据地方实际与学生素质发展需求，提出了“普及型、提高型、特色型”三类小书房的建设： 普及型：有房间、有书桌、有书橱或书柜（架）、（特殊家庭的也可用书桌代替）有台灯、有报刊、有图书10本以上的室内干净整洁； 提高型：在普及型的基础上拥有图书30本以上，各类报刊三种以上（有两种适合学生的报刊），有个人或家庭学习计划，室内布置合理、典雅； 特色型：在提高型的基础上，环境布置有特色（如有书房名、名人名言、座右铭等），兴趣爱好有体现（如让人一眼看出喜欢某一类书报，喜欢某一项运动），学习活动有成果（如在校、镇级以上读书、写作、文娱、体育竞赛中获奖）。
我们制定了三类书房合格、良好、优秀等级的标准，学校定期对小书房进行验收，验收时依据三类书房达标验收表，采用家庭自查、教师抽查相结合的方式操作。
验收合格后颁发证书，定期复评。
为了让家长积极配合，学校印发了《告家长书》，阐明了建设红领巾小书房的意义，提出了小书房建设的基本要求；并印发了《黄墟中心小学“红领巾小书房”建设标准》及各种介绍红领巾小书房积极作用的宣传资料。
充分利用家长学校对家长进行宣传，在召开家长会、家长学校授课或进行家教讲座时，全方位地大力宣传我们的小书房。
在此基础上学校对起步较早、标准较高的个别小书房进行建设方面的指导，帮助他们尽快建成标准化的小书房。
组织学生、家长、老师参观，并举办了“看看我的小书房”摄影展览和“小书房巡访活动”，让更多的队员和家长知道小书房、了解小书房，增强他们建设小书房的信心和决心。
通过“红领巾小书房的建设”，让读书活动在学生家庭中开花结果。
三、落实常规工作，扎实开展好各项读书活动 近几年来，学校已经将读书活动作为学校的一项常规工作，每学年都要开展一系列常规的读书活动： 1.用好校本教材《经典诵读》。
学校集中语文教师的力量，结合当地的人文文化，编著了校本教材《经典诵读》，每个学生人手一本，各班结合校本活动时指导学生进行学习。
学校开展了《经典诵读》知识竞赛；开展了“经典伴我成长，诗意装点人生”诵读赛的活动。
每天放学以后，同学们排着整齐的队伍，高声诵读着经典古诗词离开校园，朗朗的读书声溢满校园。
3.一至两次好书交换活动。
学校专门编制了《开卷有益 读书是福》的笔记本，中、高年级学生在进行课外阅读时，语文老师指导学生学会写读书笔记。
5.一次手抄报展评活动。
3―6年级，每班出一份以读书为主题的手抄报，由学校进行评比，将优秀的作品向全校师生、学生家长展示。
6.一次黑板报评比：各班要在班级读书活动基础上，出一期主题黑板报。
少先队积极开展好评比工作。
7.一次诗歌朗诵、故事演讲等丰富多彩的与读书有关的主题活动。
以班级为单位举行诗歌朗诵或故事演讲等比赛。
8.“演绎课本，秀出精彩”课本剧活动。
一些经典童话被小演员们表演得惟妙惟肖，课本剧的表演以其生动活泼的特点深受小学生喜爱，引导学生积极地参与学习过程，主动地去获取语文知识，发展语文能力，拓宽了学生语文学习的能力和运用的领域，真正使学生寓学习于快乐之中。
制定好“读书之星”“书香班级”的评比要求，每学年结束时评选出“读书之星”“书香班级”，通过评比激发了全体师生读书的积极性。
有多名学生在2009年、2010年《七彩语文》杂志社举办的“七彩风”小学生童话创作大赛中获奖，有四名学生的作文分别刊登在2010年《七彩语文》第六期、第七―八合期上；我们的学生代表在镇江市第20届少儿创作故事演讲中获奖；在2008年《激情奥运，阳光校园》读书征文活动中，我校获得全国集体一等奖；在2009年《我的祖国》、2010年《我是90后》读书征文活动中我校获得全国集体优秀奖；三次大型读书活动，我校有一名学生获得特等奖，多名学生获得一、二、三等奖……。