心理健康是技工院校学生成才的基础_心理健康是学生成才的基础

重视和加强学生心理健康教育,促进其身心健康发展应成为学校教育的重要内容,也是素质教育的必然要求。

随着人们思维方式、生活方式的改变,竞争压力的增加,心理健康问题已成为社会普遍关心的问题。

有关研究资料显示,现代社会心理疾病日益增长,并出现低龄化、高发生率以及向高文化倾斜的特点,目前大约70%的学生患有心理疾病。

笔者认为心理健康是学生成才的基础。

今年暑假开学后,一向学习优秀的学生崔效益,不知怎的说话语无伦次，有时候想死，常常怀疑自己的能力。

高二比高一好些，但学习还是原地踏步，永远都选不到自己定的目标。

“我很怕考试，考试时高度紧张，常犯低级错误。

失眠、头痛、沮丧、视墙为发泄的对象。

他变得孤独易怒。

升入高三，压力空前。

虽然分班考试时我进了重点班．但在这个强手如林的班中，我又跌到了谷底，怎么学都不见成效。

那么想上重点，但一看到自己的成绩，真的很绝望。

已经到了高三下学期了，如果还这样，高考怎么办呢?想都不敢想，前途一片黑暗。

”其实所有的道理他都懂，可一到自己身上就行不通了… 　　崔效益本是一个很平常的孩子,他有着一般男孩子的优点和不足.由于家长过于相信自己的孩子,缺乏沟通,再加上平时的教学中,表扬与关注最多的是那些表现好的学生,对这些特殊一些的学生却很少表扬和关注。

尤其对崔效益我没有注意到他的心理需求,没有给予必要的疏导与满足。

使他和老师、同学们之间的距离越来越远。

学生在成长的过程中，经常会出现这样和那样的问题。

出现问题后，就需要我们老师从多方入手，寻找解决问题的良策，使学生形成健康的心理。

一、倾听内向型学生的心声 　　 　　崔效益是内向型学生，缺乏人际交往。

他大部分的时间都是用于学习，根本就没有闲情顾及朋友之间的情感沟通。

长时期处在这种紧张的学习状态，使他失去了很多倾诉的机会，使他的心理垃圾得不到及时的清理。

为此，他十分需要一位忠实的听众耐心地倾听，可以更快地了解他们的学习生活、性格特征、内心世界等，这也是对他们的尊重，更容易获得他们的信任，更容易使他们配合心理健康教育。

本案例中，作为教师的我就做到了这一点，使因内向而自我封闭的孩子也能打开心扉，发现情况及时与各科老师联系沟通。

二、走近学生 　　 　　我对崔效益多次进行批评教育不起作用的根本原因不是在于我不够严厉,而是在于我没有走近他,没有了解其心理需求。

找到原因后,课下,我改变了以往"看"的方法,而是主动的接近他,与他谈心,了解他的内心世界，并和他一起找自己身上存在的问题,使他在我们的谈话中真正认识到自己的错误,从内心产生改正错误的决心.除此之外,对于他的一点点进步我就在同学们的面前表扬他，利用小奖状的作用来激励他，让他感到成功的喜悦。

三、期望值不要过高 　　 　　崔效益对自己的期望值过高，看到别人比他学习好，于是就嫉妒人。

学生要形成健康的心理,还要得到集体的关爱,感受集体的温暖。

我和崔效益共同分析他的主客观条件，掂一掂自己的能量，指定目标，力求从自己的实际出发，不可过高的要求自己。

要认真总结经验教训，稳步、踏实的前进，切不要对超越自己的人嫉妒。

课下经常教育全体学生要多主动地接近他,和他做好朋友。

当他学习上遇到什么困难,我要求学生们要主动伸出援助之手,让他在集体的怀抱中健康的成长。

四、风趣愉快的活动 　　 　　促进学生健康发展，组织丰富多彩的文化娱乐活动，开展各种形式的教育活动，如开班会、队会、心理专栏、心理讲座、公益劳动等，使学生在生动活泼的学习中克服不良的心理障碍，消除已有的心理疾病，培养健康的心理素质，使学生在轻松愉快的氛围中成长，在活动中培养兴趣、发展特长、陶冶情操、开阔眼界，最大限度地满足儿童的心理需要，为学生健康地成长提供广阔的空间。

无论是学校还是家庭，都要培养孩子健康的身心、健全的人格。

要构建和谐、融洽的人际关系。

使孩子保持良好的心境，给他们精神上“松绑”，使他们轻快的学习、生活、成长、成才。

（作者联通：256800山东省沾化县富国镇第三中学）。