dtnl教学,教案教学设计:dtnl教学设计

教学目标、学会“ 、” 声母准音认清形。

、能够正确写这二声母。

3、初步学习这二声母与单韵母拼音节及带调拼音。

教学重、学会“ 、” 声母。

、这二声母与单韵母拼。

课前准备拼音卡片、图片、四线格黑板教学程教师活动学生活动设计图、导入。

、卡片认“b、、、”四声母以及带调音节“bà á ā ù bù ǒ”等音节。

、今天又有新朋友要到这里了想认识他们吗？二、授新。

（）教学“”。

、出示只队鼓和幅鼓锤认识它们。

、敲敲鼓发出声音“得”。

学们学习发“得”这样音。

3、出示“”认顺口溜“队鼓鼓锤 ”。

、教学“”形。

先写半圆写竖。

5、学生写。

6、拼→ 、ē马儿跑 ē ē ē é别人 品é b、ā 答应 á 答案 达到 ǎ 打人 à 哥哥 人 很、样方法教学“”“”。

（二）教学“”、图片展示鱼弯形状鱼形状像什么？出示声母“”。

、教学音。

3、教学形指导写。

、拼→ 、è 特别 特 特制 b、ā 他们 倒塌 、ī 踢球 、ū 突出 突击 突然5、由练习拼。

三、复习巩固。

、区别b。

、认声母 b 3、认词语ì ī ǐ ù à ǐ ā ú 学生认复习旧知识。

认识队鼓和鼓锤。

先模仿发音“得”强化对“得”这音记忆。

组合作试着拼。

别拼集体拼。

根据生活词语进行音巩固。

学生看图认识声母。

通各种方法练习拼。

比较形近异。

拼词语。

用“朋友”激发学生对新知识奇从而有很强兴趣。

从音出发先会“”音再认识其貌写这样就有了坡让学生学得比较轻松。

借助词语巩固拼音音既增长了很多词汇又是对生活词语提炼是次很语言积累程。

从图片入手展示出“”形。

比较法是种较学习方法。

认词语既是对已学拼音巩固又是对词语积累。

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