国防教育与学生军训_独立学院学生军训问题引发对国防教育的思考
摘要学生军训是整学生工作极重要环节也是国防教育重要组成部分越越多受到社会各界重视。
学生军训是整学生工作极重要环节也是国防教育重要组成部分结合重庆市民办高校军训存问题浅谈人对国防教育些思考。
独立学院具有定办学主权费收支盈亏学生军训费没有国以及地方财政支持下独立学院组织学生军训很程上就成了院校己事情,搞与不搞、训多训少都是己说了算, 主性比较。
这从根上造成了独立学院只重学生军训安全问题和社会效益, 很程上都忽视了学生国防教育重要性。
就重庆市规模较十余所民办独立学院讲各院校学生军训从两周到月长短各异而军训容则根据各学校不要安排有队列、拉练、军体拳、军事理论课、部队光荣传统教育等全部项目或其几项进行训练甚至有别院校对学生军训只要从头到尾练汇报表演节目等等。
另外从数所独立学院参训辅导员处了到学生军训问题上各独立学院不约而都产生了共观“训少都比训多学生安全隐患少。
”独立学院学生军训如情景下要取得良军训成效达到对学生爱国主义精神和国防识培养目就只能成其纸笔墨。
和平年代成长代人极缺乏忧患识也因国防教育宣传力不够以及应试教育体制影响部分学生国防观念淡薄仅仅是把学科学化知识和早日成才作人生目标而奋斗,特别是当今济潮冲击下,责任和公德识削弱。
80年代独生子女庭增多长对子女娇惯使得学生们人主义识超强这种比较普遍社会以及庭教育背景,使得部分学生极缺乏公民责任识和爱国主义精神,因而不能愿、认真地接受军训和国防教育。
突出表现就是军训散漫完成训练效率、质量低稍逢炎热或寒冷等较恶劣天气情况有些学生乃至学生长纷纷学生请假以逃避日常训练使得军训成效降低。
3军训师莠良不齐训练容陈旧。
据了因现今缺少对学生军训师力量格认定制, 对承担军训任单位及教官进行严格考核和评估军训师莠良不齐军训质量难以保证例如各院校学生军训基是段进行地方部队军训师紧缺派遣到各院校别军训教官才是学毕业新近入伍年兵面对数十上0岁甚至比他们还年长高校学生很多候都存着验不足管不住人情况。
而且军事技能训练容呆板,几乎乎每次都是队列、拉练、军体拳老三样,翻覆成不变军事理论课程教学容陈旧老生常谈缺乏新思想新危机和战略识根无法紧跟代步伐,满足不了现代化、信息化战争教学要。
二、国防教育重要性。
历史实践证明不重视国防教育国是没有前途国没有国防识民族是没有希望民族。
我国国防教育传统。
国是具有国防教育传统国。
对国防忧患识早春秋战国期就有臣魏绛给晋悼公加强忧患识谏言提记《左传V襄公十年》“居安思危思则有备有备无患。
”而唐宋八学苏轼也《教战守策》也明确写到“夫当今生民患,安哉? 知安而不知危,能逸而不能劳,其患不见今,而将见他日。
今不计,其将有所不可救者。
”力主对天下民推行“教战”。
强调和教育人们都要居安而思危精神上不可松懈和怠慢。
而纵观国国防史,始终与以国防观念和识、爱国主义精神、民族英雄主义、传统武德基容国防教育紧密系,充分体现出国防教育是国防建设重要容,是民族安定、国强盛必,是华民族优良传统重要组成部分。
国防观念和识、爱国主义精神、民族英雄主义、传统武德基容国防教育紧密系,充分反映了国防教育是国防建设重要容,是民族安定、国强盛必,是华民族优良传统重要组成部分。
当代国防教育重要性。
胡锦涛志党十七上报告先谈到“增强全民国防观念完善国防动员体系”“我们定要居安思危、增强忧患识”这充分体现出国领导人、党和国重视。
世纪是知识济突飞猛进世纪,也是各国科技、人才和综合国力激烈竞争世纪。
国防教育主要对象是广学生而广学生具战斗力便是高校学子实现“科教兴国”伟战略目标,高等院校担有培养高素质人才重要使命,而高素质人才除掌握较全面专业理论知识外,还必须具有高尚思想政治品德,鲜明政治方向,报效祖国志及献身祖国精神。
因高校阶段加强以爱国主义核心容国防教育,对我国综合国力提高起着极其重要作用。
三、对国防教育思考。
由各省市统组织专人对行政管辖区军训师进行格进行审和认定严格挑选专业素质硬、各方面条件优秀有能力承担学生军训任部队和军事院校作指定军训师队伍并定期对军训师队伍进行培训和不定期格抽。
加军训费投入对军事理论课及国防安全教材编写和修订进行监督指导。
居安思危”加强民族识、危机识教育可将国防教育引申到防恐、反恐甚至到应付然灾害、紧急事件等方面更全面进行国民安全教育。
各地区国防部门与与地方教委、教育局齐抓共管成立国防教育工作组组织专人讨论制定和规乃至从学至学期学生国防教育培训计划、巩固计划建立健全审核制及考核体系尤其加强对民办独立院校审和监管制定出奖惩办法。
制定和完善国防教育政策和法律法规对国防教育有效开展将会产生积极作用。
没有完善机制和法律规国防教育贯彻和实施要落到实处产生而长远影响是难以得到保障和实现。
总政策保障和法律规下,国防教育才能发挥出它应有能量。