二年级下册语文教学论文浅谈低年级语文教学通用版
“寓教乐寓情景” ——浅谈低段语教学 新课改实施以以学生心教学思想逐渐得到认可和推广教师不再味以灌输方式授课学生学习心感受和体验得到重视。
语课堂各种有益教学方法不断被尝试。
针对这种情况传统死记硬背识教学并不能起到良作用还容易让学生对语课堂产生厌烦、枯燥、畏惧等不良情绪。
游戏教学针对孩子贪玩天性寓教乐让学生游戏不知不觉地获得知识。
比如学习“人、口手足”等常用汉教师可以让孩子说说摸摸感知这些表示思还可以让孩子组成词组或说句话让学生通上下语境系记住生“人”可以用“人坏人”“白雪公主与七矮人”等“手”可以用“手指”“手机”等“口”可以用“口袋”“衣上有两口袋”等……然组织学生进行识比赛或用造句表现学生要给予积极肯定和表扬增强学生学习信心。
外可以让学生相指认生这种方法能够活跃课堂氛围不会让学生望却步。
学低年级学生很难安安静静地坐座位上长用传统方法强行约束学生并不能培养学生形成良习惯往往适得其反。
通这种方法让学生对扮演充满期待课对照课反复演练不知不觉加深对课熟悉提高能力。
学生课对照课分别扮演角色并按照角色要设计台词。
角色扮演游戏不仅能让学生仔细课领会课含义能够丰富学生想象力增强对兴趣。
三寓教乐,寓情景。
低年级孩子控能力不强,力集很短,他们只对讲故事、做游戏这些容感兴趣,教师必须设法把干瘪枯燥教学容化学生喜闻乐见、感兴趣容,他们才容易接受,而且要不断变换方式,以吸引学生力,教学效才会更。
例如教“、q、x和ü相拼要ü上两”这教学容,我讲了这样故事、q、x住南方,那里天气很热,ü住遥远北方,那里天气很冷,要戴帽子。
有次ü到、q、x里做客,那里天气太热了,ü就把帽子脱了,所以、q、x和ü起玩(相拼),ü头上帽子就不见了,但朋友们要记住,ü脱帽子他名并没有变,还是ü,不能念。
这样,学生既喜欢听,又学到了知识,课堂气氛也很活跃,达到了教学目标。
“师者,传道、授业、惑也”,教师任是把知识传授给学生,教师应该把学生当成学习主人,把学习主动权放给学生,年级语主要任是拼音和识教学,识教学我摒弃了以往教学不分重难,律由老师教音,分析形,讲义,再由学生机械写老式教法。
学生已掌握了些汉知识和识方法基础上,放手让学生己借助拼音准音,利用学偏旁、部件和熟分析记忆生形,结合课词句和生活实际理义词义,教师只对重、难做指导和讲,教学我还发现,有些生它音、形、义上总会或多或少地到些规律,如。
“闪”门有人;。
“坐”二人土上坐;。
“长”先撇横,竖提加捺。
这样,孩子们他们感兴趣活动不知不觉就掌握了生,这比直接告诉他们“这念什么,该怎样写”效多了,也提高了他们识水平和识能力。
五开展丰富多彩语实践活动。
语实践活动容与教学容密切系,而且形式上也活泼有趣,教学我尝试通表演、竞赛、游戏和野外参观等不形式,使学生反复实践巩固所学知识,逐步提高语实践能力。
六和长密切系,共关心孩子健康成长。
孩子都是活泼动,他们天性都是积极向上,我抓住这,常和孩子长相沟通,了他们兴趣、爱以及性特征,利用长接送孩子机会和长密切系,及反馈学生全面信息,了学生各方面情况,制定教学计划,以便因材施教,和长共搞对孩子教育工作。