[在低年级学生中进行小组合作学习的几点体会]

新课程标准指出我们教学要教会学生与人合作并能与他人交流思维程和结。

如何低年级学生进行组合作学习实现这方面目标呢？下面粗浅谈几体会、做到要合理、科学分组组分了不利交流合作了不利管理我也想尽办法让人或6人合作但是效就是没有预期理想。

分组应尽量做到科学合理可考虑两方面是争取组零差距做到每组实力相当；二是组成员异质补就是将有各种特长学生放到组让他们取长补短尽量做到佳组合。

二、创设情境激发合作识有效合作学习要学生积极相支持、配合特别是面对面促进性动要学生积极承担完成共任人责任使所有学生进行有效沟通以建立起组成员相信任有效地组冲突。

三、积极旁观拨合作技能数学课堂教学教师仅仅鼓励学生彼合作或安排定合作程序并不能够保证组成员进行有效合作。

只有当学生具备了定合作技能才能顺利地开展合作学习。

这就要教师积极旁观拨学生掌握合作技能。

组合作教师要积极地看积极地听设身处地感受学生所思所想随了学生合作情况以便灵活地组织学生更深入合作学习。

四、课外延伸拓展合作空＂教育与生活＂这命题告诉我们教育不能脱离学生生活也不能简单地还原学生生活；教育必须高生活教育容和活动是对生活提炼和对生活超越。

由可见合作学习仅仅局限课堂是难以使学生形成稳定合作识和团队精神。

合作技能往往也得不到多维地、立体地实践、体验与提高。

课外延伸让合作学习触及学生现实生活不仅拓展了学生合作空而且具体可感充满生活情趣合作氛围合作识、合作技能都会增强。