怎样写课后反思:怎样写教学反思
随着课改不断推进我校也将其作促进教师教育教学监控能力、提升教师专业素养重要手段和途径要教师撰写各类教学反思。
但实行年多发现除了少数反思有定“含金量”外绝数反思往往止浅表流形式缺乏对问题较连贯、系统、深入思考和认识反思效也不明显对身教学行改进更是微乎其微。
由我认只有建立种科学有效运行方式和机制才能使教学反思走出“止浅表流形式”框架。
我们进行了教学反思与课题研究相结合有关探其基流程明晰问题――有效学习――实践证――总结提炼。
新课程改革、素质教育推进、学科发展等领域给教师教学反思提供了量课题。
面对如众多可以选择问题除了根据教师己思考和感受以及事见开展反思外要集并利用学生反馈、感受和学生学习效支持己观要体现所教学科特。
学习思路是围绕反思问题学习相关教育理论和先进教育教学验采用主式学习动式学习。
程不但要总结节教学课优和成功处还要指出节课值得研究课程问题和具有启发义缺陷并就这些问题做出己思考重通分析、出问题症结提出改进教学方法。
了促进我校教师深入反思将有效验运用到教学实践备课环节首先要教师对己确定反思问题进行深入研究提炼出己教学遇到问题然就这问题精心准备课。
要突出重不定面面俱到建议采用标题方式提反思几方面不宜太多。
要事实基础上加以总结和提升不要单纯罗列事实和现象。
理论总结要语言通俗简明并利用次教学活动具体证据论证不要长论地引用他人或脱离具体教学活动做笼统理论阐述。
听课和评课环节听课教师要思考并给教师提出合理化建议写成稿形成问题反馈然坐起围绕执教教师问题进行专题研讨进行相交流。
教师实践与正确认识是有距离而缩距离办法只有――不断反馈、不断矫正、不断总结。
撰写教学反思要写成功处；写不足处；写教学机智；写学生创新；写“再教设计”。
（作者通800青海省湟县申乡心学校）
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